王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型

题目

王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）

  • A、无法应对型
  • B、贿赂学生型
  • C、铁腕手段型
  • D、与学生合作型
相似考题

1.学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活，可以让学生干的活尽量让学生干，这种方式属于（ ）。A.探究型活动方式B.交往型活动方式C.体验型活动方式D.创造型活动方式

2.当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（ ）。 A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.无法确定

3.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.无法确定

4.多媒体教学软件的类型包括:学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及()。A.教学指导型B.课堂演示型C.启发学生型D.教师备课型

更多“王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型”相关问题

  • 第1题：

    朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()

    A.强硬专断型
    B.放任自流型
    C.仁慈专断型
    D.民主平等型

    答案：C
    解析：
    题干所述老师关心学生，但对学生严格要求，对学生提出各种要求，属于仁慈专断型。

  • 第2题：

    课堂中的吵闹

    作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发幼儿学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在写作业时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题，还有可能离开座位；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……


    如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?


    答案：
    解析：
    (1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。
    (2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构
    转变，注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导。

  • 第3题：

    有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）

    A冲动型

    B沉思型

    C系列型

    D同时型


    B
    略

  • 第4题：

    在合作学习的课堂互动中，学生之间的互动模式主要包括（）

    • A、竞争型
    • B、独立型
    • C、交互型
    • D、协作型

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎，以上所描述的课堂类型是（）。

    • A、无法应对型
    • B、贿赂学生型
    • C、铁腕手段型
    • D、与学生合作型

    正确答案:B

  • 第6题：

    一个好教师的三个主要评价标准（）

    • A、受到学生的热爱
    • B、让学生对所教学科感兴趣，爱学习
    • C、通让学生有成就感
    • D、与学校领导处理好关系

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题，以上所描述的课堂类型是（）。

    • A、无法应对型
    • B、贿赂学生型
    • C、铁腕手段型
    • D、与学生合作型

    正确答案:D

  • 第8题：

    “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。

    • A、放任型
    • B、专制型
    • C、自由型
    • D、民主型

    正确答案:D

  • 第9题：

    多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（）。

    • A、教学指导型
    • B、课堂演示型
    • C、启发学生型
    • D、教师备课型

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎，以上所描述的课堂类型是（）。
    A

    无法应对型

    B

    贿赂学生型

    C

    铁腕手段型

    D

    与学生合作型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过，以上所描述的课堂类型是（）。
    A

    无法应对型

    B

    贿赂学生型

    C

    铁腕手段型

    D

    与学生合作型


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（）
    A

    权威型管理

    B

    训导型管理

    C

    放任型管理

    D

    学生自主管理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（　　）。

    A．多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈
    B．学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系
    C．多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度
    D．使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验

    答案：C
    解析：
    C项做法不利于激发学生的兴趣，反而会使学生的积极性受到打击。故选C。

  • 第14题：

    某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度。该班级的课堂心理气氛属于()。

    A.支持型
    B.积极型
    C.对抗型
    D.消极型

    答案：D
    解析：
    课堂心理气氛一般有三种类型，即积极的、消极的和对抗的。积极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律良好，师生关系融洽；学生精神饱满，注意力集中，专心听讲，积极思考，反应敏捷，发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂气氛热烈活跃。消极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题较多，师生关系疏远，学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态，不少学生做小动作，情绪压抑等。对抗的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题严重，师生关系紧张；学生随心所欲，各行其是；学生注意力指向无关对象；教师无法正常上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律，基本上是一种失控的课堂状态。

  • 第15题：

    让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（）

    A权威型管理

    B训导型管理

    C放任型管理

    D学生自主管理


    C
    略

  • 第16题：

    课堂提问需要体现这样几个特点（）

    • A、激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望
    • B、启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题
    • C、培养学生的勇气，让学生敢想、敢说
    • D、要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过，以上所描述的课堂类型是（）。

    • A、无法应对型
    • B、贿赂学生型
    • C、铁腕手段型
    • D、与学生合作型

    正确答案:A

  • 第18题：

    在班级管理模式中，放任型管理的特点是（）

    • A、工作效率高
    • B、人际关系差
    • C、学生归属感强
    • D、让学生在课堂上做他们感兴趣的事情

    正确答案:D

  • 第19题：

    在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型（）

    • A、权威型
    • B、溺爱型
    • C、放任型
    • D、民主型

    正确答案:D

  • 第20题：

    当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

    • A、专断型
    • B、民主型
    • C、放任型
    • D、无法确定

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以问接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型？（）
    A

    权威型

    B

    溺爱型

    C

    放任型

    D

    民主型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（）。
    A

    强硬专断型

    B

    放任自流型

    C

    仁慈专断型

    D

    民主平等型


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    在班级管理模式中，放任型管理的特点是（）
    A

    工作效率高

    B

    人际关系差

    C

    学生归属感强

    D

    让学生在课堂上做他们感兴趣的事情


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）
    A

    冲动型

    B

    沉思型

    C

    系列型

    D

    同时型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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