老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。A、按照学生进步的程度B、按照答案的正确与否C、按照学生提出有价值问题的多少D、按照学生暴露出的问题的多少

题目

老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。

  • A、按照学生进步的程度
  • B、按照答案的正确与否
  • C、按照学生提出有价值问题的多少
  • D、按照学生暴露出的问题的多少
相似考题

1.教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（　　） A.讲授法　　B.谈话法　　C.讨论法　　D.实验法

2.从反应曲线的斜率我们可以了解到下列哪些信息()。A、多少学生反应正确B、多少学生没有反应C、问题的难易程度D、问题回答次数

3.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做___ 。

4.教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（　　）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

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  • 第1题：

    语文课上，刘老师设定了作文的写作提纲，让全班同学按照这一提纲完成作文练习。对刘老师的做法评价合理的是：

    A.强调学生学习的自主性，有利于学生独立思考
    B.未能关注学生个体差异，不利于学生自主思考
    C.尊重学生学习的整体性，整体完成同样任务
    D.忽视学生发展的整体性，妨碍学生独立思考

    答案：B
    解析：
    本题考查个别差异性。
    刘老师用统一的提纲对学生的写作作出要求，最主要的问题在于忽视了学生的主体性，忽视了个别差异。题干不涉及学生整体性。
    因此，选择B选项。

  • 第2题：

    学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是( )


    A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

    B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

    C.告诉学生不能提与本节课无关的问题

    D.不理会学生的提问

    答案：A
    解析：
    在处置意外问题时，教师可以感谢或称赞提问的学生，并鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并问班里是否有同学可以解答，告诉学生可以利用哪些资源找到答案，告诉学生应如何对问题进行思考，主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上与学生一起分享答案。B、C、D三项都不适合，容易打消学生的积极性。

  • 第3题：

    我*区普通高中贫困户学生全部按照每生每学年多少元的标准享受国家助学金资助？


    正确答案:我*区普通高中贫困户学生全部按照每生每学年3500元的标准享受国家助学金资助

  • 第4题：

    在一次关于"如何培养学生的创造力"的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说："在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。"李老师说："我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。"张老师说："在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？" 问题：清根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。


    正确答案:（1）王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。
    （2）李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法（头脑风暴法或头脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法（任举其中两种即可）。
    （3）张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。

  • 第5题：

    课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。

    • A、全班学生的问题行为
    • B、中等程度问题行为
    • C、严重破坏性行为

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。

    • A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论
    • B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
    • C、告诉学生不能提与本节课无关的问题
    • D、不理会学生的提问

    正确答案:A

  • 第7题：

    案例：阅读下列教学片段，回答问题。“老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时，老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地问：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好，全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。


    正确答案: 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

  • 第8题：

    “老师，我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时．老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地说：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好．全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。


    正确答案: 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围自然而然就会逐步形成。

  • 第9题：

    单选题
    刘老师每次在批改学生作业时，本着对学生严格要求的态度，一旦学生的答案与标准答案有些微的差别或者擅作主张没有按照课本上的答案答题，他就会要求学生重做，甚至罚学生多做几遍，下列说法不正确的是()
    A

    老师对工作认真负责

    B

    违背了尊重学生的要求

    C

    注重培养学生的创新思维

    D

    符合应试教育的要求


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    在一次关于"如何培养学生的创造力"的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说："在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。"李老师说："我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。"张老师说："在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？" 问题：清根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

    正确答案： （1）王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。
    （2）李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法（头脑风暴法或头脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法（任举其中两种即可）。
    （3）张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。

    正确答案： 谈话法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 某中学一个班级学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按照优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。 请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。

    正确答案： 该数学老师的说法是错误的。实施素质教育，要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。针对班上学生存在的差异情况，正确的做法是因材施教。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下列材料，回答问题。
    某中学一个班级学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按照优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。
    问题：请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。


    答案：
    解析：
    该数学老师的说法是错误的。实施素质教育，要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。针对班上学生存在的差异情况，正确的做法是因材施教。

  • 第14题：

    逐渐养成自主学习能力的方法是（）。

    • A、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案
    • B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式
    • C、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施
    • D、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案

    正确答案:B

  • 第15题：

    谈话教学法又称回答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

    • A、讲授法
    • B、谈话法
    • C、讨论法
    • D、实验法

    正确答案:B

  • 第17题：

    表现性评价主要测量的是（）。

    • A、学生的知识掌握程度
    • B、学生在标准化测试中的成绩
    • C、学生学习态度的好坏
    • D、学生在完成特定任务时的表现及成果

    正确答案:D

  • 第18题：

    课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。

    • A、轻微问题行为
    • B、别学生的问题行为
    • C、群体学生的问题行为

    正确答案:A

  • 第19题：

    阅读下列材料，回答问题。 某中学一个班级学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按照优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。 请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。


    正确答案:该数学老师的说法是错误的。实施素质教育，要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。针对班上学生存在的差异情况，正确的做法是因材施教。

  • 第20题：

    单选题
    学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。
    A

    肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论

    B

    指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

    C

    告诉学生不能提与本节课无关的问题

    D

    不理会学生的提问


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    “老师，我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时．老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地说：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好．全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。

    正确答案： 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围自然而然就会逐步形成。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。
    A

    全班学生的问题行为

    B

    中等程度问题行为

    C

    严重破坏性行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    课堂问题行为按照严重程度可分为严重破坏性行为、中等程度的问题行为和（）。
    A

    轻微问题行为

    B

    别学生的问题行为

    C

    群体学生的问题行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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