举例说明什么是思维认知？
题目
举例说明什么是思维认知？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
人们获得知识或运用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、美丑、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻软的毛衣等。这时候我们所认识到的已经不再是事物的个别属性或特性，而是事物的联系与关系了。知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。
思维：是客观事物的一般属性和内在联系在人们头脑中概括的间接的反映过程。它所反映的是事物的本质特征和一般规律。
思维：是客观事物的一般属性和内在联系在人们头脑中概括的间接的反映过程。它所反映的是事物的本质特征和一般规律。
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第1题：
举例说明思维的特征。答案：解析：(1)概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。例如，我们认为“晚霞不出门，朝霞行千里”，这种思维就概括了彩霞与天气的关系。(2)间接性思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行客观的认识。例如，很多时候我们对内部心理过程的研究是依据人们的外在行为进行推断的，这就反映了思维的间接性。(3)思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。例如，当我们遇到一个问题时，虽然我们没有现成的解决办法，但我们可以对已有的知识经验进行改组，这样我们就形成了新的解决问题的方法。 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、推理和问题解决的活动中。因此，我们要通过理解概念、推理和问题解决来理解思维的特征。 -
第2题：
举例说明什么是分合思维？
正确答案:分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案的思维方式。从面块和汤料的分离，发明了方便面；将衣袖和衣身分解，设计了背心、马夹；把计算机与机床合并，设计了数控机床... -
第3题：
思维定势是（）思维发挥的认知障碍。
正确答案:创造性 -
第4题：
举例说明直觉思维阶段儿童思维的主要特征？
正确答案:这一时期儿童思维的主要特征是思维直接接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特征是：自我中心。所谓自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。皮亚杰的三山试验证明了这一点。 -
第5题：
心理功能紊乱涉及（）三个方面功能的损伤。
- A、认知、思维、行为
- B、行为、思维、情感
- C、认知、行为、情感
- D、情感、认知、思维
正确答案:C -
第6题：
举例说明非语言的思维活动。
正确答案:先天聋哑人没有接触过语言但却有思维，主要是形象思维，他们可以通过视觉、触觉和手势语等形式进行思维活动。例如，多数先天聋哑儿童能根据“a>b”和“b >c”，推断出“a>c”。 -
第7题：
什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。
正确答案:（1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。 -
第8题：
问答题为什么说思维是一种高级的认知活动？正确答案： 思维是对输入的刺激进行进行更深层次的加工。它揭示事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推理。解决人们面临的各种问题。但思维又离不开感觉、知觉、记忆活动所提供的信息。只有在大量感性信息的基础上，在记忆的作用下，人们才能进行推理，作出种种假设，并检验这些假设，进而揭示感觉、知觉、记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题举例说明直觉思维阶段儿童思维的主要特征？正确答案： 这一时期儿童思维的主要特征是思维直接接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特征是：自我中心。所谓自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。皮亚杰的三山试验证明了这一点。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题举例说明什么是分合思维？正确答案： 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案的思维方式。从面块和汤料的分离，发明了方便面；将衣袖和衣身分解，设计了背心、马夹；把计算机与机床合并，设计了数控机床...解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题心理功能紊乱涉及（）三个方面功能的损伤。A认知、思维、行为
B行为、思维、情感
C认知、行为、情感
D情感、认知、思维
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题阅读技能是属于什么技能？（）A操作技能
B认知技能
C思维技能
D动作技能
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
用认知心理学的观点阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。答案：解析：(1)问题是指在初始状态与目标状态之间存在某些障碍的任务情境。问题包含三个基本成分。初始状态（给定状态）：表现为一组给定的信息；目标状态：关于构成问题结论的描述；认知操怍（中间状态）：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。这三个成分共同界定了问题空间。问题解决是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以至达到目标状态的过程。 (2)问题解决的策略： 算法：在问题空间中，随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。举例。 启发法：根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的方法。启发法包括手段一目的分析、逆向搜索和爬山法等。举例。 -
第14题：
试述艺术思维的特征，并举例说明。
正确答案: （一）艺术思维是对文艺创作过程中所使用的思维的简称，它以形象思维为主、抽象思维为辅，具有意象性、情感性、创造性、美感化、个性化5个特征。
（二）意象性特征是指艺术思维过程始终伴随着活生生的意象。
（三）情感性特征是指艺术思维过程是伴随着强烈的情感而展开的。
（四）创造性特征是指艺术思维过程伴随着创造性的想象和灵感。
（五）美感化特征是指艺术思维过程以“美”为最高原则，必须遵循美的原则和规律。
（六）个性化特征是指艺术思维过程是极富个性化的符号生产活动。例如鲁迅凭借独特的生活体验、文化心理结构、创作理念、艺术修养、艺术发现，使他的作品具有了不同于古今中外优秀作品的独特风格。 -
第15题：
阅读技能是属于什么技能？（）
- A、操作技能
- B、认知技能
- C、思维技能
- D、动作技能
正确答案:B -
第16题：
为什么说思维是一种高级的认知活动？
正确答案:思维是对输入的刺激进行进行更深层次的加工。它揭示事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推理。解决人们面临的各种问题。但思维又离不开感觉、知觉、记忆活动所提供的信息。只有在大量感性信息的基础上，在记忆的作用下，人们才能进行推理，作出种种假设，并检验这些假设，进而揭示感觉、知觉、记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。 -
第17题：
语言对思维有什么影响？举例说明。
正确答案: 语言习惯对思维活动有一定的影响。对相同的客观存在事物，不同的民族在语言表达上会有所不同，甚至表现出很大的差异，这种亲属称谓的词语会有很大的不同，如同是父母的兄弟或其姊妹的丈夫，汉语种的称谓有“伯父”、“叔父”、“舅父”、“姑父”、“姨夫”等，而在英语种统称“uncle”；同是父母的姊妹或其兄弟的妻子，汉语种的称谓有“伯母”、“叔母”、“舅母”、“姑母”、“姨母”等，而在英语中统称为“aunt”，这种现象反映出使用这两种语言的民族对亲属关系的认识上的差异，甚至也反映出民族的不同历史文化传统。 -
第18题：
什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用？举例说明。
正确答案:原型启发是从其它事物中看出解决问题的途径和方法。对思维具有启发作用的事物叫做原型；任何事物、现象和活动都可以成为原型。
原型在创造发明或思维中既可起到积极作用，也可以起消极作用。
例如：鲁班根据丝茅草划破手指发明了锯，丝茅草是原型，发明锯就是受原型启发。 -
第19题：
举例说明创造性思维的特点？
正确答案: 1）强烈的求异性；台湾顶益食品投资生产“康师傅”方便面
2）奇妙的想像力；美国惠特曼巧克力“山普拉”的包装
3）勇敢的开拓性；朗涛公司的作法
4）全方位的开放性；广州太阳神公司的做法
5）动态多变性；“东方红太阳酒”的包装 -
第20题：
填空题思维定势是（）思维发挥的认知障碍。正确答案： 创造性解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题语言对思维有什么影响？举例说明。正确答案： 语言习惯对思维活动有一定的影响。对相同的客观存在事物，不同的民族在语言表达上会有所不同，甚至表现出很大的差异，这种亲属称谓的词语会有很大的不同，如同是父母的兄弟或其姊妹的丈夫，汉语种的称谓有“伯父”、“叔父”、“舅父”、“姑父”、“姨夫”等，而在英语种统称“uncle”；同是父母的姊妹或其兄弟的妻子，汉语种的称谓有“伯母”、“叔母”、“舅母”、“姑母”、“姨母”等，而在英语中统称为“aunt”，这种现象反映出使用这两种语言的民族对亲属关系的认识上的差异，甚至也反映出民族的不同历史文化传统。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。正确答案： （1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题何谓“类比思维”？在中医学中是如何应用此思维方法的？试举例说明。正确答案： 类比，是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同而推出他们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑方法，是由一事物推到另一事物的推理方法。中医学从整体观念出发，常以自然界和社会的事物与人体内的事物相类比去探索和论证人体生命活动的规律、疾病的病理变化以及疾病的诊断防治等问题。
如中医学把人体疾病过程中表现出来的症状和体征与自然界中的某些事物和现象进行类比推理，形成了病因理论中的“六淫学说”。例如自然界的风具有轻扬向上，善动不居的特性，类比到人体的病理变化，则凡具有轻扬开泄、善行数变主动等特性的病症表现，如肢体关节游走性疼痛、皮肤瘙痒无定处、头痛游移、抽搐等，皆属外感风邪为患，治疗时应采用祛风的方法。
此外，在中医治法中的“增水行舟法”、“提壶揭盖法”、“导龙入海法”等均属类比思维而创立的治疗方法。解析： 暂无解析