在钢结构上经常使用应变花测试结构某处的应力，经常使用的有两片直角、（）、三片等角、四片直角等。A、两片任意角；B、三片任意角；C、三片直角；D、多片等角。

题目

在钢结构上经常使用应变花测试结构某处的应力，经常使用的有两片直角、（）、三片等角、四片直角等。

  • A、两片任意角；
  • B、三片任意角；
  • C、三片直角；
  • D、多片等角。
相似考题

1.老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）A、定势B、变式C、直观D、迁移

2.直角角焊缝可能用于() 。A.组合梁B.钢屋架C.钢管结构D.薄壁型钢结构

3.使用电工刀剖削导绝缘层时，应使刀面与导线成( )。A.直角B.钝角C.较小的锐角D.任意角

4.求作斜圆锥表面上任意一条素线实长的最简便的方法是()。A、直角三角形法B、旋转法C、换面法D、直角梯形法

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  • 第1题：

    老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。
    A.定势
    B.变式
    C.直观
    D.迁移


    答案：B
    解析：
    定势是影响学习迁移的一个重要因素。是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即交换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题老师在讲授直角三角形时，突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了变式。因此B项为正确选项。直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。实际教学中，有三种直观方式：实物直观、模象直观和言语直观。迁移是学习的一种普遍现象，学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

  • 第2题：

    如图是半径为2，圆心角为90°的直角扇形OAB，Q为弧AB上任意一点，点P在扇形内(含边界)，



    答案：
    解析：

  • 第3题：

    阳角在线槽在内侧直角转弯处使用。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    勾股定理可用于计算（）三角形的边长。

    • A、等腰
    • B、等边
    • C、直角
    • D、任意

    正确答案:C

  • 第5题：

    基础两定位螺栓与井口中心应呈（）三角形。

    • A、等腰
    • B、任意
    • C、直角
    • D、等边

    正确答案:A

  • 第6题：

    为了减少应力集中，在构件形状突变处不应采用（）。

    • A、圆弧结构
    • B、导角
    • C、直角连接
    • D、外形尺寸渐变

    正确答案:C

  • 第7题：

    在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）

    • A、分类教学
    • B、比较教学
    • C、强化教学
    • D、变式教学

    正确答案:D

  • 第8题：

    在轴测投影中，任意两根直角坐标轴在轴测投影面上的投影之间的夹角称为轴间角。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    当主应变方位不清楚时，为减小误差，最好选用（）应变花。

    • A、直角形
    • B、扇形
    • C、等角形
    • D、都可

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    以下是POWERPCB的布线时提供走线的方式有（）。
    A

    直角

    B

    对角和直角

    C

    任意角度和直角


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    折桥一般多做成（）
    A

    锐角折曲

    B

    钝角折曲

    C

    直角折曲

    D

    任意角折曲


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当主应变方位不清楚时，为减小误差，最好选用（）应变花。
    A

    直角形

    B

    扇形

    C

    等角形

    D

    都可


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。(2009年湖南)
    A.定势
    B.变式
    C.直观
    D.迁移


    答案：B
    解析：
    【名师点评】本题考查的是考生对变式概念的理解。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。本题中列举了不同类型的直角三角形，其本质没变，为的是突出“含有直角”的本质特征，这种教学是运用了变式的教学方法。

  • 第14题：

    在RC串联电路的功率三角形中，视在功率S用（）边表示。

    • A、斜
    • B、直角
    • C、任意
    • D、最短

    正确答案:A

  • 第15题：

    倒角2×45°表示（）。

    • A、倒45°角，直角边为2mm
    • B、某一边为2mm的任意角
    • C、倒斜边为2mm的角
    • D、倒2个45°的角

    正确答案:A

  • 第16题：

    有一个角为30度的直角三角形，较短的直角边长度是1，那么较长的直角边长度是多少？


    正确答案: 有一个角为30度的直角三角形，较短的直角边长度是1，那么较长的直角边长度是根号3。

  • 第17题：

    在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。

    • A、分类教学
    • B、使用变式教学
    • C、使用比较教学
    • D、使用肯定实例和否定实例

    正确答案:B

  • 第18题：

    使用分道通航制的船舶，在分道内从一侧转移到另一侧时应与分道船舶总流向成何角度？（）

    • A、尽可能小的角度；
    • B、直角；
    • C、45°角；
    • D、任意角度都行。

    正确答案:A

  • 第19题：

    计算角焊缝时，可将截面视为一等边直角三角形，其直角边长度称角焊缝的（）。


    正确答案:正边尺寸（或焊脚高度）

  • 第20题：

    液体在毛细管中下降一定高度，则液体在毛细管中的接触角为：（）

    • A、钝角；
    • B、直角；
    • C、锐角；
    • D、任意角。

    正确答案:A

  • 第21题：

    使用电工刀剖削导线绝缘层时，应使刀面与导线成（）。

    • A、直角
    • B、钝角
    • C、较小的锐角
    • D、任意角

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。
    A

    分类教学

    B

    使用变式教学

    C

    使用比较教学

    D

    使用肯定实例和否定实例


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下是PadsLayout的布线时提供走线的方式有（）。
    A

    圆弧

    B

    对角和直角

    C

    任意角度和直角


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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