结合当前工作，谈怎样才能成为一名优秀的服务工程师？

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“最美护士”是护士行业的一项光荣称号。所谓的“最美”，即要求做到爱岗敬业，真正将热心、爱心、耐心、责任心融人工作当中，切实想患者之所想，急患者之所急，解患者之所需，用自己的行动帮助患者早日解除病痛的困扰。具体来讲，我们要从以下方面努力做到最美：
首先，树立“患者至上”的服务理念。身为护士，服务患者是天职，为让患者早日康复，我们必须时刻做到以患者为中心，切实为患者提供最优质、最贴心的服务。日常工作中，我们应多和患者沟通交流，耐心倾听患者的诉求，并结合患者的具体情况，采取切实有效的护理措施，真正保证护理工作卫生安全。
其次，勇于吃苦、乐于奉献，具备强烈的责任意识。护理工作需长时间坚守岗位，值夜加班更是家常便饭，工作异常辛苦，然而收入却未见丰厚。残酷的现实条件下，若想成为“最美护士”，我们必须严格要求自己，树立为患者服务的使命感和责任意识，勇于面对工作中的困难，主动迎难而上，同时，甘于奉献、乐于付出，在患者需要时挺身而出，攻坚克难。
再次，苦练技能，以精湛娴熟的技能为患者提供周到的服务。作为一名医务工作者，精湛的专业技能是我们开展工作、更好地为患者服务的基础，因此，若想成为“最美护士”，我们必须不断学习和实践，积极积累经验，努力提高自己的专业水平。
最后，时刻注意细节，于细微之处严格要求自己。做好护士工作，向“最美护士”迈进，还要求我们具备细致的内心，随时关注细节，及时发现细微之处的问题。护理工作常常会接触一些危重病情，常常牵一发而动全身，任何一个小的疏漏都有可能影响患者的生命健康，造成无法挽回的损失。因此，作为护士，我们必须认真仔细，于细微之处严格要求自己，随时关注患者的身体及精神状况，及时发现并解决问题，避免因忽视细节而导致病情恶化的情况出现。

（1)高尚的道德品质。班主任应 有崇高的品德、饱满的工作热情、坚持不懈的 进取精神，言行一致、表里如一，能为人师表。 (2) 坚定的教育信念。班主任只有确信教育的 力量，树立坚定的教育信念，才能在工作中不 畏困难，顽强而耐心地工作，收获教育的硕果。 (3) 关心学生发展。班主任既要无微不至地 关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信 赖、有深厚的情感；又要严格要求学生，对 他们的缺点和错误毫不放过。 (4) 较强的组织能力。班主任必须善于计划 和组织学生的各种活动，善于根据情况的变 化迅速做出决定、采取措施、进行调整。 (5) 广泛的兴趣与才能。班主任也需具有多方面的兴趣与才能，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺，与学生有较多的共同语言， 易于打成一片，便于开展工作。 (6)善于与人沟通。班主任为了教好学生， 要与家长、任课教师、校外辅导员和社会相关人士联系和协作，因而要善于待人接物。

自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。因此，不会进行教学反思的教师，不能成为一名优秀的教师。

“两学一做”学习教育，具体指的是：“学习共产党党章党规，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，做合格党员”。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当”的合格党员。
　　
　　一、对党忠诚是党员干部的首要政治品质。
　　
　　党员干部既是中国特色社会主义伟大实践的参与者推动者，也是党的事业兴旺发达的直接受益者。要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。
　　
　　二、在党言党，爱党护党。
　　
　　要听党的话，跟党走，言行时刻与党中央保持一致，不做墙头草、顺风倒，不做骑墙派，一面接受党的恩惠，另一面却对党的理论思想半信半疑，更不能做反对派，吃党的饭，砸党的碗。
　　
　　三、在党忧党，荣辱与共，生于忧患，死于安乐。
　　
　　作为一名党员，必须深刻认识自身发展和党的发展之间互相促进的关系，忧党之所忧，想党之所想，把党的兴衰作为己任，积极建言献策，替党多想困难，对党不利的事不做，对党不利的话不说，对党不利的谣言不信，思想坚定，为党多做工作。
　　
　　四、在党为党，永葆先进。
　　
　　先进性是党赋予党员的权利，也是责任和义务。作为一名党员，除了工作上要带头，还需要在朋友交往中、邻里关系中、人际关系中处处以身作则，努力在各方面比其他人做得好一点，比非党群众做得好一点，时时发挥党员先锋模范作用。
　　
　　在以后的工作生活中，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，密切联系工作实际，不断提高自己的政治思想觉悟和实际工作的能力，更加勤奋扎实地做好本职工作，永葆党员政治本色，做一名合格的共产党员。

(1)教师只有明确了良好情绪的标准,才能正确识别和把握学生的情绪状况。良好的情绪有以下几条标准：
①有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
②有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应；
③有良好情绪的学生具备情绪反应的转移能力；
④良好的情绪符合学生的年龄特点。
(2)教会学生调节和控制自己的情绪需要做到以下几点：
①教会学生形成适宜的情绪状态；
②丰富学生的情绪体验；
③培养学生能够正确看待问题；
④教会学生情绪调节的方法；
⑤通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。