衡量公关员对协调因素认知能力的高低，只需看其认知的速度、深度和广度。

题目

衡量公关员对协调因素认知能力的高低，只需看其认知的速度、深度和广度。

相似考题

1.小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A．元认知知识能力B．元认知监控能力C．元认知体验能力D．元认知监测能力

2.除了专业技能，职业技能之外，管理会计师还需要的能力不包括（）。A.对行业的深度认知 B.对单位业务的深度认知 C.对单位业务所涉及的核心技术的深度认知 D.对宏观环境政策的深度认识

3.关于学生的认知能力，下列说法正确的是()。A:认知能力包括三个因素：认知结构、认知过程和认知模式 B:认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成 C:认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等 D:外显行为不是认知能力的组成元素

4.公共组织认知度的确立建立在公众对公共部门信息认知的广度上,跟深度没有关系。()此题为判断题(对，错)。

更多“衡量公关员对协调因素认知能力的高低，只需看其认知的速度、深度和广度。”相关问题

  • 第1题：

    执行功能是负责对认知操作进行协调和控制的能力，包括反应抑制、认知灵活性和工作记忆。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    品牌研究部门通过对卷烟品牌记忆度和识别度的SWOT分析，可以建立卷烟品牌认知模型，了解卷烟产品或品牌的认知广度与深度。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    认知者的因素、（）和认知情景的因素是影响人社会认知的主要因素

    • A、认知对象的因素
    • B、认知条件的因素
    • C、认知任务的因素
    • D、认知经验的因素

    正确答案:A

  • 第4题：

    除了专业技能，职业技能之外，管理会计师还需要的能力不包括（）。

    • A、对行业的深度认知
    • B、对单位业务的深度认知
    • C、对单位业务所涉及的核心技术的深度认知
    • D、对宏观环境政策的深度认识

    正确答案:C

  • 第5题：

    情感能力框架中的认知包括（）

    • A、自我认知和对他人的认知
    • B、对他人的认知和社会认知
    • C、自我认知和自我评价
    • D、自我认知和社会认知

    正确答案:D

  • 第6题：

    下列关于认知的论述错误的是（）

    • A、认知是全部认识过程的总称
    • B、认知又称认识
    • C、认知是智力活动的过程
    • D、认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱
    • E、认知是人对客观世界和主观世界的认识活动

    正确答案:D

  • 第7题：

    人们常用的消除认知不协调的方法主要有（）

    • A、改变某种认知因素
    • B、改变行为
    • C、增加新的认知因素
    • D、增加认知因素的重要性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    情感能力框架中的认知包括（）
    A

    自我认知和对他人的认知

    B

    对他人的认知和社会认知

    C

    自我认知和自我评价

    D

    自我认知和社会认知


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    影响社会认知的因素有认知者的因素、认知对象的因素和（）
    A

    认知环境的因素

    B

    认知条件

    C

    认知方式

    D

    认知内容


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于知识测试的种类是（）
    A

    结构测试

    B

    深度测试

    C

    广度测试

    D

    认知能力测试


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列关于认知的论述错误的是（）
    A

    认知是全部认识过程的总称

    B

    认知又称认识

    C

    认知是智力活动的过程

    D

    认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱

    E

    认知是人对客观世界和主观世界的认识活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    人们常用的消除认知不协调的方法主要有（）
    A

    改变某种认知因素

    B

    改变行为

    C

    增加新的认知因素

    D

    增加认知因素的重要性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响社会认知的因素有认知者的因素、认知对象的因素和（）

    • A、认知环境的因素
    • B、认知条件
    • C、认知方式
    • D、认知内容

    正确答案:B

  • 第14题：

    数字广度测验可以用来衡量认知灵活性。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    下列不属于知识测试的种类是（）

    • A、结构测试
    • B、深度测试
    • C、广度测试
    • D、认知能力测试

    正确答案:C

  • 第16题：

    衡量一个领导者对不协调因素认知能力的高低，不仅要看其认知的速度、深度和广度，更要看其认知的准确程度。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    减少和消除认知不协调的途径有（）

    • A、改变或否定不协调认知因素的一方
    • B、同时改变不协调认知因素双方的强度
    • C、引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系
    • D、改变不协调认知因素双方的深度

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。

    • A、认知
    • B、情感
    • C、意志
    • D、行为

    正确答案:D

  • 第19题：

    对自己认知过程的识别和监控能力称之为（）

    • A、元认知能力
    • B、内省能力
    • C、认知能力

    正确答案:A

  • 第20题：

    判断题
    影响社会认知的因素有三个，分别是认知者因素、认知对象因素和认知的条件
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    按活动的认知对象的维度划分，能力可分为认知能力和元认知能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。
    A

    无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；

    B

    无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；

    C

    高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；

    D

    高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    减少和消除认知不协调的途径有（）
    A

    改变或否定不协调认知因素的一方

    B

    同时改变不协调认知因素双方的强度

    C

    引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系

    D

    改变不协调认知因素双方的深度


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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