数概念形成和发展的关键年龄是（）。A、0～1岁，3～4岁B、1～2岁，4～5岁C、2～3岁，5～6岁D、3～4岁，6～7岁E、4～5岁，7～8岁

题目

数概念形成和发展的关键年龄是（）。

  • A、0～1岁，3～4岁
  • B、1～2岁，4～5岁
  • C、2～3岁，5～6岁
  • D、3～4岁，6～7岁
  • E、4～5岁，7～8岁
相似考题

1.数概念形成和发展的关键年龄是A、0～1岁，3～4岁B、1～2岁，4～5岁C、2～3岁，5～6岁D、3～4岁，6～7岁E、4～5岁，7～8岁

2.幼儿形成数概念的关键是( )。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C.掌握数的组成D.能辨数

3.幼儿形成数概念的关键是（）。A掌握数的顺序B知道数的实际意义C掌握数的组成D能辨数

4.哪个年龄段的儿童掌握了数的组成,数概念形成()?A.乳儿B.婴儿C.新生儿D.幼儿

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  • 第1题：

    试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。


    正确答案: 幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展，对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。
    （1）幼儿计数能力的发展计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果与计数的顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说出总物，按数取物。幼儿早期的计数能力尚不稳定，有很多因素会影响幼儿计数活动。研究表明：影响幼儿计数活动的因素有以下几个方面：在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响。因此，提供幼儿点数的物体大小要合适。计数物体的空间分布对计数活动也有影响；幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩；同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后更替的计数对象对幼儿的计数活动则较难。（2）幼儿对数序的认识数序，即自然数的顺序，指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的关系。
    ①幼儿计数能力的发展，为幼儿学习数序，形成数列概念做了最初的准备。幼儿的计数活动，为幼儿数序的学习积累了最初的感性经验。
    ②认识数序，即要能按序的观念排列10以内的自然数列。因此，幼儿要能比较10以内数的大小、理解10以内数与数之间的数差关系。
    ③幼儿对数的序列的认识，还包括对序数的认识。
    （3）幼儿对数的守恒的掌握数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。除空间排列形式变化的影响外，客观刺激物的不同，数目大小的不同，以及异数比较中的两数差别的大小不同等，都会影响儿童的守恒能否达到。
    （4）幼儿对数的组成的认识数的组成包括数的分解与组合。4～7岁儿童掌握数的组成、分解的发展水平和特点：4岁半以前的儿童完全不能理解数的组成和分解。儿童从5岁开始有可能理解，有10%～30%的幼儿会完成部分数的分解和组成。6岁幼儿接近基本完成，完全会分解、组成的人数达到40%。6岁半组和7岁半组的幼儿大部分已能掌握8的分解、组成，完全掌握的人数达到65%～85%。此时，幼儿能够完全地说出或用实物摆出8的各组分解或组成的形式，不需要任何提示，有的幼儿表现出相当熟练和有顺序。

  • 第2题：

    维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）

    • A、最近发展区
    • B、文化—历史发展理论
    • C、关键年龄
    • D、人为的发展

    正确答案:A

  • 第3题：

    人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是（）；数概念发展的关键期是（）。


    正确答案:2-3岁；4-5岁；5-5.5岁

  • 第4题：

    儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

    • A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
    • B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
    • C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
    • D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    正确答案:A

  • 第5题：

    关于自我概念的叙述不确切的答案是（）

    • A、自我概念的发展分为八个主要发展阶段
    • B、自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价
    • C、自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的
    • D、自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的
    • E、自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱

    正确答案:A

  • 第6题：

    判断题
    儿童数的概念的发展随着年龄的增长而逐渐拓大和加深，9~10岁初步形成三位以内整数概念系统。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    幼儿形成数概念的关键是(   )。
    A

    掌握数的顺序

    B

    知道数的实际意义

    C

    掌握教的组成

    D

    能辨数


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    关于自我概念的叙述不确切的答案是（）
    A

    自我概念的发展分为八个主要发展阶段

    B

    自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价

    C

    自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的

    D

    自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的

    E

    自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。

    正确答案： 幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展，对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。
    （1）幼儿计数能力的发展计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果与计数的顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说出总物，按数取物。幼儿早期的计数能力尚不稳定，有很多因素会影响幼儿计数活动。研究表明：影响幼儿计数活动的因素有以下几个方面：在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响。因此，提供幼儿点数的物体大小要合适。计数物体的空间分布对计数活动也有影响；幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩；同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后更替的计数对象对幼儿的计数活动则较难。（2）幼儿对数序的认识数序，即自然数的顺序，指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的关系。
    ①幼儿计数能力的发展，为幼儿学习数序，形成数列概念做了最初的准备。幼儿的计数活动，为幼儿数序的学习积累了最初的感性经验。
    ②认识数序，即要能按序的观念排列10以内的自然数列。因此，幼儿要能比较10以内数的大小、理解10以内数与数之间的数差关系。
    ③幼儿对数的序列的认识，还包括对序数的认识。
    （3）幼儿对数的守恒的掌握数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。除空间排列形式变化的影响外，客观刺激物的不同，数目大小的不同，以及异数比较中的两数差别的大小不同等，都会影响儿童的守恒能否达到。
    （4）幼儿对数的组成的认识数的组成包括数的分解与组合。4～7岁儿童掌握数的组成、分解的发展水平和特点：4岁半以前的儿童完全不能理解数的组成和分解。儿童从5岁开始有可能理解，有10%～30%的幼儿会完成部分数的分解和组成。6岁幼儿接近基本完成，完全会分解、组成的人数达到40%。6岁半组和7岁半组的幼儿大部分已能掌握8的分解、组成，完全掌握的人数达到65%～85%。此时，幼儿能够完全地说出或用实物摆出8的各组分解或组成的形式，不需要任何提示，有的幼儿表现出相当熟练和有顺序。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    （）年龄阶段是儿童数概念形成和发展的关键年龄。
    A

    2-3岁

    B

    3-4岁

    C

    4-5岁

    D

    5-6岁


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    数概念形成和发展的关键年龄是（）。
    A

    0～1岁，3～4岁

    B

    1～2岁，4～5岁

    C

    2～3岁，5～6岁

    D

    3～4岁，6～7岁

    E

    4～5岁，7～8岁


    正确答案： C
    解析： 此题考查的是婴幼儿概念掌握的发展：2～3岁，5～6岁是数概念形成和发展的关键年龄；在类概念上，4岁以下儿童82.3%不能分类；6～7岁逐渐能按事物的功用分类。

  • 第12题：

    单选题
    幼儿形成数概念的关键是（）。
    A

    掌握数的顺序

    B

    知道数的实际意义

    C

    掌握数的组成

    D

    能辨数


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是4-5岁；数概念发展的关键期是5-5.5岁。


    正确答案:2-3岁；

  • 第15题：

    儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）

    • A、2~3岁、4~5岁
    • B、2~3岁、5~6岁
    • C、2~3岁、6~7岁
    • D、3~4岁、6~7岁

    正确答案:B

  • 第16题：

    2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    儿童数的概念的发展随着年龄的增长而逐渐拓大和加深，9~10岁初步形成三位以内整数概念系统。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    判断题
    幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。
    A

    口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B

    给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念

    C

    按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念

    D

    给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）
    A

    2~3岁、4~5岁

    B

    2~3岁、5~6岁

    C

    2~3岁、6~7岁

    D

    3~4岁、6~7岁


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是（）；数概念发展的关键期是（）。

    正确答案： 2-3岁,4-5岁,5-5.5岁
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
    A

    最近发展区

    B

    文化—历史发展理论

    C

    关键年龄

    D

    人为的发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是4-5岁；数概念发展的关键期是5-5.5岁。

    正确答案： 2-3岁
    解析： 暂无解析

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