请联系教学实际，简要分析课程内容选择的基本原则。

题目

请联系教学实际，简要分析课程内容选择的基本原则。

相似考题

1.在实际过程中，课程内容的选择与教学方法的选择是相互独立的。（ ）

2.音乐教师的做法对你的教育教学有什么启示?请简要分析。

3.请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

4.如何理解教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程？请联系实际予以分析。

更多“请联系教学实际，简要分析课程内容选择的基本原则。”相关问题

  • 第1题：

    “加强课程内容与学生实际的联系对策”,这一要求是采用填鸭式的教学方式。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第2题：

    请简要分析任务型教学法的教学过程。


    答案：
    解析：
    遵循国家《英语课程标准》编写的全新的英语教材，已经按照任务型教学思想在教材中设计了相应的任务，主要由三段式的程序来开展课堂教学，即任务前、任务中和任务后阶段。

  • 第3题：

    听力教学的步骤都有哪些？（6分）请简要分析一下。（14分）


    答案：
    解析：
    听力教学的三大步骤中最核心的是听中，听中又包括泛听和精听。泛听和精听的区别往年真题中单独出过简答题，需要引起重视。

  • 第4题：

    请联系实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。


    答案：
    解析：
    （1）专业性。高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的，是通过学习专业性的问接经验而实现的，是为了培养专业人才而展开的。
    （2）独立性。就师生双边活动的关系而言，高等学校的教学过程，又是学生在教师指导下相对独立地学习专业理论知识，独立地从事科学研究和实践活动的过程。
    （3）创造性。就认识活动的结果来说，高等学校的教学过程，还是一个让学生在学习专业理论知识基础上，从事一定的科学研究活动，有所研究有所创造的过程。
    （4）实践性。从教学过程完成之后与社会实践阶段的衔接关系来看，高等学校教学过程还具有鲜明的实践性，是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡，是帮助学生将高度抽象的专业理论知识应用于具体实践活动并改造世界的过程。

  • 第5题：

    培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则

    • A、理论为先导
    • B、理论联系实际
    • C、由浅入深
    • D、以技能为主

    正确答案:B

  • 第6题：

    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）

    • A、联系生活实际设计恰当的数学教学
    • B、应用数学知识解决实际问题
    • C、采用数学教学游戏的方式
    • D、采用填鸭式的教学方法

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。


    正确答案:（1）在教学方法的功能定位上，由教授知识转向教会学习；
    （2）在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式；
    （3）在教学方法的结构上，由讲授为主转向指导学生自主学习，独立研究为主。再结合学科教学实际，深入论证。

  • 第8题：

    课程编制的基本原则是（）

    • A、注意课程内容的科学性与思维性
    • B、注意课程内容的基础性与根本性
    • C、课程内容应当与生活相联系
    • D、应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    问答题
    请联系实际谈谈企业培训的教学原则。

    正确答案： 1.尊重成人教学规律原则，主要针对成人进行的，特殊性，如经验丰富，知识缺乏；记忆力差、分析能力强；要求尊重，求职性差；生活压力比较大。
    2.遵守企业培训发展规律的原则，企业培训教学是培训事业发展的重要组成部分，因此，他的教学活动也必须符合企业培训的发展规律和个性特点，即坚持技能教学为主，操作训练为重的原则
    3.教学互动原则，可应用在一切教学活动中，在企业培训教学活动中效果尤其突出。互动可以充分发挥学员有一定工作经验、善于分析问题的优点。可以减轻学员压力，鼓励学员直接参与到教学中来，有利于激发学员的兴趣和创造力，挖掘学员的潜力
    4.个性化原则：在充分了解学员的基础上进行个别的、阶段性的指导
    5.现场、现实教学原则：除现场操作训练和结合具体案例教学外，理论教学也必须紧扣生产工作实际和结合工作中的问题来进行，避免从概念到概念、从推理到推理的教学模式
    6.激发兴趣和创造性学习原则：培训师要把握学习者的思想，与学习者进行沟通，使学习者自己感到学习的必要性，产生兴趣、主动学习。避免向学员进行注入式教学，而是采取措施，激发学习者开展自我学习、自我活动的动机。只有学习者有高度的学习意愿，他才能不断的坚持学习，学习才有机会。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

    正确答案： 心理学家的研究指出，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件；动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高；动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用；如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    《报刘一丈书》作者刻画的三个反面人物形象，各自有哪些性格特征请联系课文实际作简要分析。

    正确答案： 作者采用漫画的手法，生动地刻画了三个人物的形象：
    干谒者：奴颜婢膝，得志猖狂（奴颜婢膝，曲意奉承，先媚而后狂）；
    门者：狐假虎威，仗势欺人（狗仗人势，借机勒索，势利而刁钻）；
    权贵者：官架十足，贪婪虚伪（假作尊严，卖官纳贿，先傲而后贪）。
    三个人物刻画得入木三分.并且，作者还在表面冷峻的描述中暗寓针砭嘲讽，表示了对这种官场丑态的强烈憎恶。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则
    A

    理论为先导

    B

    理论联系实际

    C

    由浅入深

    D

    以技能为主


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    什么是3P教学法？请简要分析一下。


    答案：
    解析：
    3P教学法又叫3P教学模式，在这个教学模式中，呈现阶段主要是进行新知识的讲授；练习阶段主要是老师带领学生一起进行机械性的练习；产出阶段是主要是学生进行自由练习。两个阶段练习的性质是不一样的，必须区分清楚。

  • 第14题：

    请简要分析一下常见的几种语音教学的方法？


    答案：
    解析：
    语音的教学方法常见的是认知练习和产出练习。认知练习中重要的练习方法有最小对立体(minimal pairs)和同中选异(odd one out)，最小对立体是语言学中音系学理论的相关知识，比较常见的一个考点，考生应引起重视。

  • 第15题：

    听力教学的步骤都有哪些？（6分）请简要分析一下。


    答案：
    解析：
    听力教学的三大步骤中最核心的是听中，听中又包括泛听和精听。泛听和精听的区别往年真题中单独出过简答题，需要引起重视。

  • 第16题：

    请联系实际谈一谈如何实现教学相长。
    （1）滋养对话精神。这包括创设民主、自然自由、有利于师生互动的对话氛围；追求生成式的教学；贯彻全纳教学原则，关注每一位学生的发展；正确定位师生关系。
    （2）更新学生观。包括：关爱学生；公正与平等；生命意识等。
    （3）营造良好的教学环境，实现师生多向交往。
    略

  • 第17题：

    请联系实际谈谈企业培训的教学原则。


    正确答案: 1.尊重成人教学规律原则，主要针对成人进行的，特殊性，如经验丰富，知识缺乏；记忆力差、分析能力强；要求尊重，求职性差；生活压力比较大。
    2.遵守企业培训发展规律的原则，企业培训教学是培训事业发展的重要组成部分，因此，他的教学活动也必须符合企业培训的发展规律和个性特点，即坚持技能教学为主，操作训练为重的原则
    3.教学互动原则，可应用在一切教学活动中，在企业培训教学活动中效果尤其突出。互动可以充分发挥学员有一定工作经验、善于分析问题的优点。可以减轻学员压力，鼓励学员直接参与到教学中来，有利于激发学员的兴趣和创造力，挖掘学员的潜力
    4.个性化原则：在充分了解学员的基础上进行个别的、阶段性的指导
    5.现场、现实教学原则：除现场操作训练和结合具体案例教学外，理论教学也必须紧扣生产工作实际和结合工作中的问题来进行，避免从概念到概念、从推理到推理的教学模式
    6.激发兴趣和创造性学习原则：培训师要把握学习者的思想，与学习者进行沟通，使学习者自己感到学习的必要性，产生兴趣、主动学习。避免向学员进行注入式教学，而是采取措施，激发学习者开展自我学习、自我活动的动机。只有学习者有高度的学习意愿，他才能不断的坚持学习，学习才有机会。

  • 第18题：

    《报刘一丈书》作者刻画的三个反面人物形象，各自有哪些性格特征请联系课文实际作简要分析。


    正确答案: 作者采用漫画的手法，生动地刻画了三个人物的形象：
    干谒者：奴颜婢膝，得志猖狂（奴颜婢膝，曲意奉承，先媚而后狂）；
    门者：狐假虎威，仗势欺人（狗仗人势，借机勒索，势利而刁钻）；
    权贵者：官架十足，贪婪虚伪（假作尊严，卖官纳贿，先傲而后贪）。
    三个人物刻画得入木三分.并且，作者还在表面冷峻的描述中暗寓针砭嘲讽，表示了对这种官场丑态的强烈憎恶。

  • 第19题：

    教师的观察力、注意力和记忆力的特征有哪些？请联系实际分析它们在教学中的功能与作用。


    正确答案: 关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质，如观察力、注意力及记忆力等
    首先，教师要具备精细的观察力；
    其次，教师要具备准确而敏捷的记忆力；
    此外，教师良好注意力的品质表现在注意的范围、稳定性、分配以及注意的转移等。
    教师具备了良好的注意力、观察力和记忆力，就能关注课堂教学的每一细节，在细节中展示自己的良好职业道德素养。

  • 第20题：

    某青年教师按照校内著名化学特级教师“氧化还原反应”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。根据以上材料，简要回答下列问题。 （1）请你分析可能导致这一结果的原因。 （2）请列举教师选择教学策略和方法的依据。


    正确答案: （1）可能的原因：没有了解学生已有的生活经验和知识水平；对教科书的内容及其教学价值不熟悉；不会应用教学策略与教学方法；缺乏教学经验，教师应变能力差；师生活动少，学生主动参与活动少。
    （2）选择教学策略和方法的依据：教学目标，教学内容的特点，教学对象的特点，学校的教学条件，教师自身的条件。

  • 第21题：

    问答题
    教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

    正确答案： （一）改进教学实践，教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出教师的教学能力以及表达水平。通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。
    （二）促进教师专业发展通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    某青年教师按照校内著名化学特级教师“氧化还原反应”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。根据以上材料，简要回答下列问题。 （1）请你分析可能导致这一结果的原因。 （2）请列举教师选择教学策略和方法的依据。

    正确答案： （1）可能的原因：没有了解学生已有的生活经验和知识水平；对教科书的内容及其教学价值不熟悉；不会应用教学策略与教学方法；缺乏教学经验，教师应变能力差；师生活动少，学生主动参与活动少。
    （2）选择教学策略和方法的依据：教学目标，教学内容的特点，教学对象的特点，学校的教学条件，教师自身的条件。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）
    A

    联系生活实际设计恰当的数学教学

    B

    应用数学知识解决实际问题

    C

    采用数学教学游戏的方式

    D

    采用填鸭式的教学方法


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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