在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制
题目
在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）
- A、选修制
- B、必修制
- C、学分制
- D、评课制
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第1题：
学生在学院在线教育平台进入个人空间后,在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”,可以看到()等信息。A.课程名称、课程状态、课程类别、课程资源
B.学分、学习时长
C.考核方式
D.作业练习
正确答案：A;B;C;D
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第2题：
阅读某教师《语文选修课程如何实现“选择性”》的教研论文片段，按要求答题。
高中语文课程应该突出选择性。在我国的现实情境中，实现选择性的突破口是课程要素，而不仅仅是课程设置。设置多样化的课程效果有限，它需要学生具有自主选择能力。在日常教学中，教师应该知道学生在学习的目标、内容、过程、方式、成果的呈现、评价等课程要素中学会选择;从实际状况来看，这些课程要素不能平均用力，“学习过程与学习方式”是亟须突破的要素。教师的指导和学生自主学习能力的发展之间必须建立良性的循环关系，教师应该帮助他们探索个性化的学习方式，完善个性化的学习过程，以促进学生自主学习能力的发展。
针对上述内容的相关分析，正确的是( )。A.选择性是高中语文必修课程和选修课程共同的核心特征
B.设置多样化的课程不是实现选修课程多样性的有效途径
C.高中语文选修课程选择性的实现需要兼顾所有课程要素
D.鼓励学生采用个性化的学习方式以促进自主学习能力的提高答案：D解析：知识点:课程知识中选修课教学。该论文片段讨论了选修课教学的方法心得，分析时需要抓住片段主旨，从整体出发，推敲细节和逻辑关系，切勿以偏概全，断章取义。
A 项:题干已经限定该论文内容针对语文教学中的选修课而言，因而首句提到的“选择性”是选修课的核心特征，而非必修课。不符合题干要求，错误。
B 项:论文中提及“设置多样化的课程效果有限”并不意味着多样化课程设计不是有效途径，而是需要在实施过程中注意更多前提条件。该项表述绝对化，不符合题干要求，错误。
C 项:片段中明确提及“课程要素不能平均用力”，并指出“学习过程与学习方式”是亟须突破的要素。该项中“兼顾所有课程要素”不符合题干要求，错误。
D 项:片段中指出“教师应该帮助他们探索个性化的学习方式，完善个性化的学习过程”，正确。 -
第3题：
翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
正确答案:错误 -
第4题：
伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。
正确答案:正确 -
第5题：
不规定选择范围，允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程，称为选修课程。
正确答案:错误 -
第6题：
在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。
正确答案:正确 -
第7题：
数学探究课主要是指学生在学习课程知识的过程中，围绕某个数学问题自主探究、学习数学知识的过程。
正确答案:正确 -
第8题：
学习平台中提供的“拓展课程”供学生根据兴趣自主选择学习，不计学分。
正确答案:正确 -
第9题：
以下关于网络教学环境中的学生自主学习，描述错误的是（）
- A、网络教学环境为学生营造了自主学习空间
- B、网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择
- C、网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具
- D、教师在学生的自主学习过程中应不予干预
正确答案:D -
第10题：
判断题伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题数学探究课主要是指学生在学习课程知识的过程中，围绕某个数学问题自主探究、学习数学知识的过程。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是（）A选修制
B必修制
C学分制
D评课制
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
课程考试成绩公布后，学生如对所发布的成绩有异议，需由学生本人在学院规定的时间内向所属校外学习中心提出()。
答案：复查成绩申请
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第14题：
阅读某教师《语文选修课程如何实现“选择性”》教研论文片段，按要求答题。
高中语文课程应该突出“选择性”。在我国的现实情境中，实现“选择性”的突破口是课程要素，而不仅仅是课程设置。设置多样化的课程效果有限，它需要学生具有自主选择能力。在日常教学中。教师应该引导学生在学习的目标、内容、过程、方式、成果的呈现、评价等课程要素中学会选择。从实际状况来看，这些课程要素不能平均用力，“学习过程与学习方式”是急需突破的要素。教师的指导和学生自主学习能力的发展之间必须建立起良性的循环关系。教师应该帮助他们探索个性化的学习方式，完善个性化的学习过程，以促进学生自主学习能力的发展。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.“选择性”是高中语文必修课程和选修课程共同的核心特征
B.设置多样化的课程不是实现选修课程“选择性”的有效途径
C.高中语文选修课程“选择性”的实现需要兼顾所有课程要素
D.鼓励学生采用个性化的学习方式以促进自主学习能力的提高答案：D解析：文章结尾通常点明文章想表达的中心含义，在本题中，文章末尾提到“教师应帮助他们探索个性化的学习方式，……以促进学习能力的发展。”据此可知D项正确。A选项中的“核心特征”文章中并没有提及，故排除；B选项中“不是有效途径”与文章中提到的“多样化课程效果有限”不符合；C选项“需兼顾所有课程要素”错误，文章正确表述为“这些课程要素不能平均用力”。 -
第15题：
“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（）。
- A、“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。
- B、通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。
- C、“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。
- D、“泰微课”资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。
正确答案:C -
第16题：
随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
正确答案:10 -
第17题：
我国新一轮课程改革注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）。
- A、接受式学习
- B、探索学习
- C、研究性学习
- D、自主学习
正确答案:D -
第18题：
关于《学生交流学习学分认定办法》的成绩认定，以下说明不正确的是（）。
- A、交流生所在学院根据学生申请，认定课程性质、进行学分和成绩转换；
- B、成绩认定直接由校教务处完成，无需学生学院参与；
- C、交流生所在学院根据学生申请，审核完成《合作教育项目学生学分及成绩认定表》；
- D、认定的课程名称、学分和成绩由学院录入常熟理工大学教务管理系统；
正确答案:B -
第19题：
基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。
正确答案:错误 -
第20题：
微课程相对于传统课程的主要优势在于（）
- A、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习
- B、微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上
- C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看
- D、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来讲授内容
- E、以上都是
正确答案:E -
第21题：
判断题不规定选择范围，允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程，称为选修课程。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析