强调学习中对原理概括才能促进迁移的心理学家是（）。A、桑代克B、伍德沃斯C、贾德D、詹姆士

题目

强调学习中对原理概括才能促进迁移的心理学家是（）。

  • A、桑代克
  • B、伍德沃斯
  • C、贾德
  • D、詹姆士
相似考题

1.强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中．是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之——（ ）A．形式训练说B．经验类化说C．共同要素说D．关系转换说

2.贾德认为，迁移的关键是学习者能否对不同的学习活动中的特殊原理进行概括。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为_____________。

4.贾德的__________强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

更多“强调学习中对原理概括才能促进迁移的心理学家是（）。”相关问题

  • 第1题：

    贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是__________。


    正确答案：
    概括化理论

  • 第3题：

    最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切


    答案：A A C B F D E G H
    解析：

  • 第4题：

    在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）

    A相同要素说

    B形式训练说

    C概括化理论

    D分析概括说


    D
    略

  • 第5题：

    奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。

    • A、学习中的共同要素
    • B、对学习情境中一切关系的顿悟
    • C、对学习活动中共同原理的概括
    • D、学生的认知结构

    正确答案:C

  • 第6题：

    格式塔心理学家提出的迁移理论是（）

    • A、共同要素说
    • B、概括原理说
    • C、关系转换说
    • D、学习定势说

    正确答案:C

  • 第7题：

    关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。

    • A、学习任务之间的共同要素
    • B、认知结构变量的特性
    • C、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
    • D、对各要素之间关系的理解

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
    A

    个体对各要素之间关系的理解

    B

    认知结构变量的特性

    C

    学习任务之间的共同要素

    D

    不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验


    正确答案： D
    解析： 关系转换说认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。

  • 第9题：

    单选题
    学习者在学习过程中获得了一般原理和原则，对原理掌握越好，约有可能产生迁移。这是哪种迁移理论？（）
    A

    概括说

    B

    形式训练说

    C

    相同要素说

    D

    关系说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    贾德的____理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

    正确答案： 经验类化
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    格式塔心理学家提出的迁移理论是（）
    A

    共同要素说

    B

    概括原理说

    C

    关系转换说

    D

    学习定势说


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学习者通过活动能概括出其共同原理。持这种观点的迁移理论被称为（)
    A

    形式训练说

    B

    相同要素说

    C

    概括化理论

    D

    关系理论


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。 A．个体对各要素之间关系的理解 B．学习任务之间的共同要素 C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性


    正确答案：A
    【考查要点】本题考查的知识点是“关系转换理论的基本内容”，这部分知识需要考生理解。
    【名师详解】该理论认为迁移产生的是个体对各要素之间关系的理解。习得的经验能否迁移，取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移也就越普遍。由此可知，关系转换理论强调个体对各要素之间关系的理解在学习迁移中的作用。

  • 第14题：

    （ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之 所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以 部分或全部应用于前后两种学习中。


    答案：贾德,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第15题：

    在以前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应。持这一观点的迁移理论是

    A.形式训练说
    B.共同因素说
    C.概括原理说
    D.关系转换说

    答案：A
    解析：
    形式训练说认为迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生，固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是官能得到训练而发展的结果。

  • 第16题：

    学习者在学习过程中获得了一般原理和原则，对原理掌握越好，约有可能产生迁移。这是哪种迁移理论？（）

    • A、概括说
    • B、形式训练说
    • C、相同要素说
    • D、关系说

    正确答案:A

  • 第17题：

    经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）

    • A、心理官能的发展
    • B、两种任务的共同要素
    • C、概括化的原理
    • D、对各要素间关系的理解

    正确答案:C

  • 第18题：

    关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

    • A、个体对各要素之间关系的理解
    • B、认知结构变量的特性
    • C、学习任务之间的共同要素
    • D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

    正确答案:A

  • 第19题：

    强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（）

    • A、共同要素说
    • B、概括化理论
    • C、关系理论
    • D、认知结构迁移论

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。
    A

    学习中的共同要素

    B

    对学习情境中一切关系的顿悟

    C

    对学习活动中共同原理的概括

    D

    学生的认知结构


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（）
    A

    共同要素说

    B

    概括化理论

    C

    关系理论

    D

    认知结构迁移论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）
    A

    相同要素说

    B

    形式训练说

    C

    概括化理论

    D

    分析概括说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？（）
    A

    心理官能的发展

    B

    两种任务的共同要素

    C

    概括化的原理

    D

    对各要素间整体关系的理解


    正确答案： B
    解析： 经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

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