有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。
题目
有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：
本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。A、教师即研究者
B、教师是人类灵魂的工程师
C、教师即行动研究者
D、教师是反思性实践者
参考答案：B -
第2题：
在社会上，有人在谈到教师时经常说：“教师是人类灵魂的工程师”，或者：“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。
正确答案:关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。
因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。 -
第3题：
在市场经济时代，提倡“为人民服务”的方针已经过时了。
正确答案:错误 -
第4题：
有人说“教师是人类灵魂的工程师”，你是怎么理解这句话的？
正确答案: 有人把教师看做是人类灵魂的工程师，教师之所以受人尊重，被人赞誉，是因为：第一，教师是人类文化科学知识的传播者，是伦理道德的传授人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。第二，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务。韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也。”
而要想得到别人的尊重，被人赞誉，教师就必须尽到自己的责任。教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。我们要把这种赞誉当做教学的动力与鼓励，从鼓励中培养起对教师职业的敬重感、自豪感和责任感，形成坚定的职业信念，成为源源不断的精神力量。
21世纪是充满机遇和挑战的世纪，科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求也将更高。提高人的素质，关键在教育，振兴教育关键在教师，把自己培养成一个高素质的教师是时代的需要，同时也是我们每一个教师的最高追求。
我们既然选择了教师这个神圣的职业，我们就要努力做好本职工作，真正成为“人类灵魂的工程师”。 -
第5题：
共产党员义务中“吃苦在前，享受在后”的规定在社会主义市场经济条件下，已经过时了，不符合市场经济原则。
正确答案:错误 -
第6题：
以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。
- A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
- B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
- C、“我是教书匠”
- D、“我是人民公仆”
正确答案:C -
第7题：
称教师为“人类灵魂工程师”的是（）。
- A、马克思
- B、列宁
- C、加里宁
- D、毛泽东
正确答案:C -
第8题：
单选题以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。A“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C我是教书匠”
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在社会上，有人在谈到教师时经常说：“教师是人类灵魂的工程师”，或者：“教师是辛勤的园丁”。请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。正确答案： 关于“教师是人类灵魂的工程师”，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。
因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题教师是塑造人类灵魂的工程师。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题（）称教师是“人类灵魂的工程师”。正确答案： 加里宁解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题作为定义，“教师是人类灵魂的工程师”所犯的逻辑错误是（）。正确答案： 以比喻代定义解析： 暂无解析 -
第13题：
把教师类比为“园丁”、“人类灵魂的工程师”、“临床医生”,体现了教师()的职业形象。A、传统
B、农业社会和工业社会
C、职业道德
D、信息时代特性
参考答案：B
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第14题：
以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。
- A、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
- B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
- C、我是教书匠”
正确答案:C -
第15题：
作为定义，“教师是人类灵魂的工程师”所犯的逻辑错误是（）。
正确答案:以比喻代定义 -
第16题：
有人说“教师是人类灵魂的工程师，对此，你怎么理解？
正确答案: 我对“教师是人类灵魂的工程师”这句话是这样理解的：
第一、这是对教师的赞誉，同时也说明了教师的职责。有史以来，人们就把教师看作人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。众所周知，我国有尊师重道的传统，有“天地尊亲师”之说。教师之所以受人尊重，被人赞誉，是因为教师是人类文化科学知识的传播者，是伦理道德的传授人，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的重任。要想得到别人的尊重，被人赞誉，教师必须尽到自己的责任。教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。教师既要教书又要育人，既要做“经师”又要当“人师”。
第二，这是对教师的鼓励也是鞭策。我国从1985年以来，就把每年的9月10日定为“教师节”，现在又不断提高教师的待遇和地位，尊师重教已成为一种社会意识。所有这些都是对教师的鼓励。我们要把这些鼓励当作行动的动力，当作工作的鞭策。我们要从这些鼓励中培养起对教师职业的敬重感、自豪感和责任感，形成坚定的职业信念。
第三，这是对教师的要求，也是我们每一位教师的追求。21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的信息世纪。提高人的素质，关键在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求。既然选择了教师这个神圣的职业，就要努力做好本职工作，真正成为“人类灵魂的工程师”。 -
第17题：
教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）
- A、教师是人类科学文化的传递者
- B、教师是人类智力资源的开发者
- C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师
- D、教师经济和社会的建设者
正确答案:A,B,C -
第18题：
以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。
- A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
- B、“教师是人类灵魂的工程师”
- C、“我是教书匠”
- D、“我是人民公仆”
正确答案:A -
第19题：
教师是塑造人类灵魂的工程师。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题有人说：“现在是建构主义学习理论的天下，结构主义已经过时了。”结合现在的学校教育评论之。正确答案：
(1)结构主义学习理论的内容
结构主义理论强调认知结构的重要性。
①皮亚杰认为人类的智慧活动都含有一定的认知结构,心理发展就是个体通过同化和顺应在日益复杂的环境达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的。
②布鲁纳认为,学习就是认知结构的组织和再组织的过程,注重内部学习动机在学习过程中的作用。布鲁纳强调学习的主动性,强调学习的认知过程,重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用,这对学习理论的研究和课堂教学实践都具有重大的意义。但是他所提出的发现学习过于重视学生的发现,忽视了教师的指导作用。
③奥苏贝尔所提出的“意义学习”就是新知识与学生认知结构中已有有关概念的相互作用导致新旧知识的意义同化。同化使新知识获得了意义,而且旧知识也由于得到修饰获得了新意义。
(2)建构主义学习理论的内容
建构主义强调信息本身并没有什么意义,意义不是独立于人们而存在,而是由人构建起来的。建构主义在一定程度上是在结构主义的基础上建立发展起来的。
①建构主义学习理论认为知识不是对现实的准确表征,而是一种解释、一种假设;②学习过程不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构知识的过程,建构主义强调了这个过程的独特性与双向建构性;③建构主义者强调学习者个人已有的经验在学习新知识中的作用,认为要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的相互作用和转换。
由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论,并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
(3)对建构主义和结构主义的评价
虽然现在是建构主义的时代,很强调学生主动建构知识,强调学习的主动性、建构性、情境性、社会性,对高级学习与低级学习做了区分,提出自上而下的教学方式,改变教学脱离真实情境的状况。但是它在批评客观主义的同时,强调对事物意义的个人建构,也走上了真理观上的相对主义。而结构主义仍然有它的生命力,比如皮亚杰和布鲁纳的结构主义理论,皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知结构理论以及奥苏伯尔的认知结构同化理论都被广泛地应用到教育实践中,发挥着重要作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题有人说“拾金不昧”已经过时了，谈谈你对此的看法。正确答案：
“我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边……”这几乎是所有人耳熟能详的少儿歌曲,当我们许多人打小哼唱这首儿歌时,就知道捡了东西要归还的道理。千百年来,拾金不昧作为一种传统美德,在人们的生活中不断地传承。
随着社会的发展,一些传统观念遭受了较大的冲击,有人说“拾金不昧”已经过时了,但我认为“拾金不昧”的精神不但没有过时,反而还应提倡。
拾金不昧,乐于助人,无私奉献,艰苦奋斗,这些我们国家的优良传统,在现在这个进步发达的社会里,仿佛已经被人们遗忘了。但是我想说的是这些美好的品德是永远都不会过时的。身为21世纪大学生的我们,身为未来栋梁的我们,身为和谐社会建设者的我们,怎么可以忘记这些优良传统呢?我们应该进一步推动同学们的思想道德建设。最后让我们大声地说一句:拾金不昧,没有过时,传统美德,从我开始!解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师是人类灵魂的工程师，教师是辛勤的园丁，请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。正确答案： 关于"教师是人类灵魂的工程师"，有这样三点含义：
第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的。同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术，是很难给人的灵魂打下烙印。
第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人。
第三，作为"工程师"却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的。因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反，"园丁论"则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教师是人类灵魂的工程师。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析