从中唐起，知识分子的思想有哪些明显变化？

第1题：

第2题：

军事思想有哪些特征？

正确答案: （一）深刻的实践性和高度的指导性
（二）强烈的时代性和鲜明的阶级性
（三）明显的继承性和不断的创新性
（三）形态的多样性和一般的共同性

第3题：

孔子教育思想有哪些？

正确答案: （1）作用。国家稳定，社会发展，“庶，富，教”，立国三要素。
（2）对象。有教无类。
（3）目的。士，君子。完善人格首目的。
（4）内容。“子以四教：文行忠信”，文为诗书礼艺易乐春秋。
（5）原则和方法。因材施教，启发诱导，学思结合，谦虚笃实。“夫子教人各因其才”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”。
（6）道德修养的方法。立志有恒，自省自克，身体力行，改过迁善。

第4题：

中唐前期诗歌有哪些特色？

正确答案:中唐前期的代表人物刘长卿、韦应物、戴叔伦及“大历十才子”大多生于开元盛世，又都经历了“安史之乱”，一方面，受到盛唐精神的感染和盛唐艺术的熏陶，诗歌中也会表现出对盛唐气象的继承，如诗中表现出追求建功立业的精神和豪迈的英雄气概，边塞诗中也流露出英雄豪情和爱国精神、表现出昂扬的感情基调和壮大的气概，仍然关注社会，也在一定程度上反映了现实生活；另一方面，时代的盛衰变化在他们心理上造成强烈的失落，热切的仕进欲望为消极避世的隐逸情怀所取代，回避现实、吟咏山水、称道隐逸，遂诗坛的主要倾向。除应酬唱和之作外，他们的诗主要写日常生活琐事、自然风物和羁旅愁思，抒发寂寞清冷的孤独情怀，表现超然世外的隐逸风调。这种时代风尚和人生情趣又影响到他们的审美情趣。诗歌中开元、天宝盛世时的理想色彩、浪漫情调逐渐消退，艺术上追求冲淡平和，追求淡远韵味，虽有风味而气骨顿衰。

第5题：

中唐诗歌的变化有哪些？

正确答案: 1、由外拓到内敛：由盛唐的善写理想之境即造境，意念想象之境到现实之境，即写境，寓情于景。相比于初唐、盛唐时期的阔大、外展、雄浑明朗与包罗万象的开阔气度，中唐诗歌趋于沉郁、低沉、内敛。如：大历时期诗人由关注社会到关注内心，不可能像盛唐时期那样具有雄浑扩大的气度。贞元、元和时期，孟郊、贾岛、李贺等代表诗人都出于一种苦吟与苦闷之中。而元稹、白居易的诗作，可以说是外向型的，但因其为真人真事而作，是很难走向阔大的。
2、由天然到锤炼：中唐诗歌逐渐由盛唐“清水出芙蓉”到人工修饰之美。其源在于杜甫“语不惊人死不休”，主张炼字，但杜甫炼字浑然天成，而像中唐诗人的苦吟则人工雕琢的痕迹明显。而白居易又过分追求“美刺比兴”，重在议论说理，主张“笔补造化之工”精于细节，难以有大境界。
3、由昂扬到低沉：由盛唐向中唐过渡的诗人，面临战后凋敝的生活多追忆往昔盛世，流露出惆怅之感，如中唐边塞诗人，其建功立业的豪气减弱了，乐观豪情多为悲凉感慨所代替。

第6题：

简述外国早期的行政组织思想有哪些？

正确答案:外国早期的行政组织思想有：
（1）组织分工思想：柏拉图在其《理想国》中，最早提出了组织分工的思想。
（2）层级节制的思想：柏拉图依据其分工的思想进一步论证了等级划分的原则，《圣经》中也提出了层级节制思想。
（3）授权思想与例外原则：古巴比伦人可能是最早提出这种思想的人，《圣经》中也体现了这一思想。
（4）组织内聚力的思想：代表人物是马基雅维利和他的《君主论》。
（5）三权分立互相制衡的思想：代表人物是洛克和孟德斯鸠。

第7题：

孟子对孔子的伦理思想有哪些发展？

正确答案:孟子在孔子的基础上，对儒家的伦理道德思想进行了丰富和发展：
①孟子将孔子的“三母德”（“仁、义、礼”）发展为四母德——“仁、义、礼、智”；
②孟子将具体的人际关系归纳为“五伦”，即父子、夫妇、兄弟、君臣、朋友；
③孟子为“五伦”中的每种社会角色规定了行为规范：君惠臣忠，父慈子孝，兄友弟恭，夫义妇顺，朋友有信，即所谓“五伦十教”。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

“五四”运动前后，具有初步共产主义思想的知识分子怎样传播了马克思主义？毛泽东早期进行了哪些革命活动？

正确答案:“五四”运动前后，宣传马克思列宁主义成为新文化运动的主流。在北京原有的《新青年》、《每周评论》经外，毛泽东在长沙主编的《湘江评论》，周恩来在天津主编的《天津学生联合会报》，都很有名。《湘江评论》宣传了俄国十月革命和马克思主义，《每周评论》刊载了《共产党宣言》的摘译，《新青年》出版了马克思研究专号。各地成立了许多研究马克思主义和新思潮的团体，如李大钊在北京大学组织的“马克思学说研究会”，毛泽东、蔡各森等同志在湖南组织的“新民学会”，周恩来等同志在天津组织的“觉悟社”等，对传播马克思主义，起了重要作用。一批具有初步共产主义思想的知识分子，还通过办夜校，出版通俗刊物，把马克思主义传播到工人中去。
毛泽东在1918年在湖南读书时，和蔡和森等组织了革命团体“新民学社”，立志“改造中国与世界”，引导革命青年走工农相结合的道路。同年9月，他来到北京，认真研究马克思主义，并到长辛店进行社会调查，传播革命真理。“五四”运动期间，毛泽东在湖南领导学生运动，主编著名的革命刊物《湘江评论》。1919年9月，毛泽东还领导了驱逐湖南军阀张敬尧的斗争。1919年，毛泽东第二次到北京，认真钻研马克思主义，成为一个坚定的马克思主义者。

第12题：

柔石的《二月》塑造了一个“极想有为”而又“有所顾惜”的青年知识分子（）的形象。（）曾为其作《小引》。

正确答案:萧涧秋；鲁迅

第13题：

马克思主义美学思想有哪些？

正确答案: 马克思主义美学思想，主要是指马克思和恩格斯的美学思想。主要包括以下三个方面：
（1）关于人的全面发展问题。马克思指出，在私有制条件下，不仅使劳动发生异化，也使人发生异化，人失去了原来的本质，人的才能被扼杀，人的全面发展遭到破坏。要想恢复人的本质，实现人的全面发展，根本的出路在于彻底消灭私有制，根除异化劳动，实现社会主义和共产主义，只有共产主义社会，人们的审美活动才能更加丰富多样，人们的审美能力才能随之大为提高，人的感性和理性、物质和精神生活才能得到协调发展，人的全面发展和个性和谐才能得到实现。
（2）关于人的审美能力的培养问题。强调社会实践在人的生成和发展中的重要作用，强调生产劳动对人的审美活动和审美意识所起的决定性作用，人通过实践，使自己的肢体和器官得到发展，“如有音乐感的耳朵，能感受形式美的眼睛”，人的手也达到高度的完善，才能按照美的规律欣赏美、创造美。
（3）关于艺术的审美教育作用问题。马克思把艺术看做是掌握世界的一种方式，它是一种精神的掌握方式，它具有意识形态和物质生产的双重属性。艺术掌握世界的突出特点是它的情感性。优秀的艺术作品对人们有着认识价值、教育作用和审美功能。强调对艺术的欣赏和艺术创作需要较高的审美修养，审美教育是提高审美修养的重要途径。

第14题：

中唐前期诗人的心态变化表现在哪些方面？

正确答案: 诗人创作心理受整个时代审美心理的浸染，形成了审美主体的特定心态。
（1）怀旧情绪强烈，更加追念开、天盛世，也更加重了他们的失望与悲哀；
（2）艺术注意力发生转移，创作视角更多地投向自然、山水；
（3）佛道思想与隐居田园成为了他们的重要人生选择。

第15题：

昆体良的教育思想有哪些？

正确答案: 古罗马著名教育家，《论演说家的教育》或《雄辩术原理》。
（1）雄辩家善良，不单纯有才。
（2）班级授课，老师也是。
（3）适应儿童差异，因材施教。
（4）反对体罚，体罚残忍，导致压抑沮丧。

第16题：

终身教育思想有哪些特点？

正确答案:（1）终身教育思想中人的接受教育过程将贯穿人的一生，活到老学到老。受教育的内容是将各种教育之间的联系加以综合统一，包括知能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面内容。
（2）终身教育思想认为知识是在人的发展中逐渐完善的，人是在学习活动中存在的。教育是连续不断的自我发展的过程，是人们的成长手段。因此，人需要不间断的接受教育才能成长，不是一劳永逸的。
（3）终身教育思想认为应沟通各种教育的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域，使人们处处能接受教育。
（4）终身教育思想认为在人的不成熟期，一次性的挑选某种教育是无益的，教育应使人的素质在一生中充分发挥出来。并顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发的、积极主动的、持续的成长和发展。
（5）终身教育提倡能者为师，由整个社会提供教育机会。

第17题：

第18题：

第19题：

第20题：