我国的对外汉语教材以语言为纲，并结合文化教学，体现了（）的教学原则。A、通过注释直接阐述文化知识B、文化内容融会到课文中去C、通过语言实践培养交际能力

题目

我国的对外汉语教材以语言为纲，并结合文化教学，体现了（）的教学原则。

  • A、通过注释直接阐述文化知识
  • B、文化内容融会到课文中去
  • C、通过语言实践培养交际能力
相似考题

1.对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、（）等四大环节。

2.对外汉语教学四大环节的中心环节是（）。A、总体设计B、教材编写C、课堂教学D、语言测试

3.不属于对外汉语教学特点的是（）。A、以培养汉语交际能力为目标B、以技能训练为中心C、与文化因素紧密结合D、以语法教学为基础

4.对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

更多“我国的对外汉语教材以语言为纲，并结合文化教学，体现了（）的教学原”相关问题

  • 第1题：

    对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。


    正确答案: 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
    语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
    因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。

  • 第2题：

    对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。

    • A、总体设计
    • B、教材编写
    • C、课堂教学
    • D、语言测试

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    对外汉语教学必须以（）为对象。

    • A、言语
    • B、语言
    • C、第二语言

    正确答案:A

  • 第6题：

    单选题
    我国的对外汉语教材以语言为纲，并结合文化教学，体现了（）的教学原则。
    A

    通过注释直接阐述文化知识

    B

    文化内容融会到课文中去

    C

    通过语言实践培养交际能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    根据对外汉语教学的性质，我们可以知道对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标，以____训练为中心，以基础阶段为重点，以语言对比为基础。

    正确答案： 技能
    解析：
    对外汉语教学的特征：①以培养汉语交际能力为目标；②以技能训练为中心，将语言知识转化为技能；③以基础阶段为重点；④以语言对比为基础；⑤与文化因素紧密结合；⑥集中、强化的教学。

  • 第8题：

    问答题
    对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。

    正确答案： 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
    语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
    因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为____，以教师为____。设计教学环节要能够体现语言、____和____的规律。

    正确答案： 中心,主导,语言学习,语言教学
    解析：
    对外汉语教学要求以学生为中心，以教师为主导。“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。总体设计就是要根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律为全部教学活动设计或选择一种最佳教学方案，以规范和指导教材编选、课堂教学和成绩测试等其他教学环节的进行，提高第二语言教学的效率和成功率。

  • 第10题：

    单选题
    对外汉语教学四大环节的中心环节是（）。
    A

    总体设计

    B

    教材编写

    C

    课堂教学

    D

    语言测试


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不属于对外汉语教学特点的是（）。
    A

    以培养汉语交际能力为目标

    B

    以技能训练为中心

    C

    与文化因素紧密结合

    D

    以语法教学为基础


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对外汉语教学必须以（）为对象。
    A

    言语

    B

    语言

    C

    第二语言


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？


    正确答案: 语言和文化关系密切，互相依存，不可分割，文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分，而且是非常重要的部分。要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的民族的文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语，同时也掌握目的语的文化。在对待文化的问题上，对外汉语教学界的基本共识是，以语言教学为主，同时紧密结合相关的文化教学，但不能以文化教学取代语言教学。
    在对外汉语教学中处理文化因素应体现：
    1.文化教学要为语言教学服务。语言教学就是教语言，但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言，必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练，介绍相关的文化知识背景。
    2.在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学，要有针对性。
    3. 教学内容既要有代表性，又要以发展的眼光看问题，牢记文化是在发展的风俗习惯也是会改变的。
    4. 在教学方法上，文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    5. 具体的教学方法多种多样，比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍，也可以通过注释说明等。

  • 第15题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第16题：

    教材内容的组织要符合语言教学的规律体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

    • A、实用性
    • B、科学性
    • C、针对性

    正确答案:B

  • 第17题：

    判断题
    对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    教材内容的组织要符合语言教学的规律体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。
    A

    实用性

    B

    科学性

    C

    针对性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    对外汉语教学中的文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化教学主要体现在哪些方面？

    正确答案：
    语言和文化关系密切,互相依存,不可分割,文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分,而且是非常重要的部分。
    (1)对外汉语教学中的文化教学与语言教学的关系
    ①语言教学和文化教学紧密结合
    要掌握和运用一种第二语言,就必须同时学习这种语言所负载的民族文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语,同时也掌握目的语的文化。
    ②文化教学要为语言教学服务,与语言教学的阶段相适应
    文化教学必须为语言教学服务,为培养语言交际能力的教学目标服务,这是本学科、本专业的性质所决定的。脱离语言教学的文化教学,不是本学科、本专业所需要的文化教学,也远远超出了本学科、本专业所承担的任务。
    (2)文化教学的体现
    ①文化教学要为语言教学服务
    语言教学就是教语言,但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言,必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练,介绍相关的文化知识背景。
    ②在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学,要有针对性。
    ③教学内容既要有代表性,又要以发展的眼光看问题,牢记文化是在发展的,风俗习惯也是会改变的。
    ④在教学方法上,文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    ⑤具体的教学方法多种多样,比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍,也可以通过注释说明等方式。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？

    正确答案： 语言和文化关系密切，互相依存，不可分割，文化也自然成为第二语言教学内容的一个组成部分，而且是非常重要的部分。要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的民族的文化。理想的第二语言教学是使学生既习得目的语，同时也掌握目的语的文化。在对待文化的问题上，对外汉语教学界的基本共识是，以语言教学为主，同时紧密结合相关的文化教学，但不能以文化教学取代语言教学。
    在对外汉语教学中处理文化因素应体现：
    1、文化教学要为语言教学服务。语言教学就是教语言，但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言，必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练，介绍相关的文化知识背景。
    2、在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学，要有针对性。
    3、教学内容既要有代表性，又要以发展的眼光看问题，牢记文化是在发展的，风俗习惯也是会改变的。
    4、在教学方法上，文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    5、具体的教学方法多种多样，比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍，也可以通过注释说明等。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。
    A

    总体设计

    B

    教材编写

    C

    课堂教学

    D

    语言测试


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

相关内容