以下属于对外汉语教学原则的是（）。A、口语、书面语协调发展原则B、听说为主C、综合性原则

题目

以下属于对外汉语教学原则的是（）。

  • A、口语、书面语协调发展原则
  • B、听说为主
  • C、综合性原则
相似考题

1.作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以（）为中心，以（）为主导。

2.对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。

3.对外汉语教学总原则是什么？

4.对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。


    正确答案: 语言是受规则支配的符号系统。
    无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。因此，《汉语水平等级标准和考试大纲》提出“结构-功能-文化相结合”的教学原则，认为“注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为‘载体’的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的”。

  • 第2题：

    简要说明对外汉语教学中的实践性原则。


    正确答案:实践性原则是对外汉语教学的一项基本原则，所谓实践性原则，简单地说，就是根据辩证唯物论的认识论的原理，组织和引导学生通过大量的、自觉的实践来掌握汉语，以培养他们运用汉语进行交际的能力。（或：实践性原则的基本内容是；针对学生的交际需要选择语言内容和语言材料；按照辩证唯物论的认识论的原理，组织、引导学生通过大量的、自觉的语言实践来掌握语言；通过灵活多样的教学方法尽快地培养学生实际运用语言的能力。）

  • 第3题：

    对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在（）不同。

    • A、教学性质
    • B、教学环境
    • C、学科理论
    • D、教学原则

    正确答案:B

  • 第4题：

    不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是（）。

    • A、重视语用规则
    • B、注重语段篇章教学
    • C、适当增加语言文化教学
    • D、增加客观性练习量

    正确答案:D

  • 第5题：

    对外汉语教学从学科隶属上属于（）。


    正确答案:应用语言学

  • 第6题：

    问答题
    50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。

    正确答案： 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。因此，《汉语水平等级标准和考试大纲》提出“结构-功能-文化相结合”的教学原则，认为“注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为‘载体’的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的”。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    对外汉语教学从学科隶属上属于（）。

    正确答案： 应用语言学
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    对外汉语教学总原则是什么？

    正确答案： 原则一，以学生为中心的原则；
    原则二，以交际能力的培养为核心的原则；
    原则三，以结构、功能、文化相结合为框架的原则。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下属于对外汉语教学原则的是（）。
    A

    口语、书面语协调发展原则

    B

    听说为主

    C

    综合性原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述对外汉语教学中处理文化因素的原则和方法。

    正确答案：
    在对外汉语教学中处理文化因素应体现以下原则和方法:
    (1)文化教学为语言教学服务
    语言教学就是教语言,但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言,必须结合言语要素的教学和言语技能.言语交际技能的训练,介绍相关的文化知识和背景。
    (2)文化教学的针对性
    在针对在跨文化交际中易出现的交际困难和障碍进行文化教学,要有针对性。
    (3)文化教学的发展性
    教学内容既要有代表性,又要以发展的眼光看问题,牢记文化是在发展的,风俗习惯也是会改变的。
    (4)文化教学的从属性
    在教学方法上,文化知识背景的教学应当从属于语言要素的教学以及言语技能和言语交际技能的训练。
    (5)文化教学的多样性
    文化因素的教学方法多样,比如可以把文化内容直接以课文内容的方式介绍,也可以通过注释说明等。要防止两种片面性。一是只教语言,不介绍跟语言理解和使用有密切关系的文化知识背景:二是把语言教学仅仅当成传播文化知识的途径,本末倒置。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下不属于对外汉语教学中常用的基本的语用文化的是（）。
    A

    称呼

    B

    问候和道别

    C

    购物


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下不属于对外汉语教学中常用的基本的语用文化的是（）。

    • A、称呼
    • B、问候和道别
    • C、购物

    正确答案:C

  • 第14题：

    国内少数民族的汉语教学属于（）。

    • A、母语教学
    • B、外语教学
    • C、第二语言教学
    • D、对外汉语教学

    正确答案:C

  • 第15题：

    《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。


    正确答案:基本纲；专项纲

  • 第16题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第17题：

    单选题
    对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在（）不同。
    A

    教学性质

    B

    教学环境

    C

    学科理论

    D

    教学原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是（）。
    A

    重视语用规则

    B

    注重语段篇章教学

    C

    适当增加语言文化教学

    D

    增加客观性练习量


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    对外汉语教学的总教学原则有哪些？并加以评论。

    正确答案：
    对外汉语教学的上位教学原则,不仅指导整个教学工作和全部教学活动,而且指导中位和下位教学原则的制定,对教学实践有着广泛而深刻的影响。由于它指导性强、影响面大,因此不仅成为教学原则理论中最具实用价值的核心内容;就是在语言教学理论乃至学科基本理论体系中都占有特殊而重要的位置。
    对外汉语教学的总教学原则包括以下内容:
    (1)以学生为中心的原则
    教师和学生,即教和学在教学中的地位关系问题,是整个第二语言教学各种矛盾关系中最为根本的一对关系,它在很大程度上决定着其他上位原则以及全部中位原则和下位原则的价值取向。因此,处理这对关系的原则应成为对外汉语教学的总原则之一。
    确立以学生为中心的原则应避免的误区是:
    ①以学生为中心不是“学生中心主义”,不是放任自流,不是不加选择,更不是跟着个别学生的感觉走;
    ②强调重视“学”并不意味着可以轻视“教”,更不意味着可以放弃教,而是强调教为学服务,强调教的方式、方法应更适合于学,而教的方式、方法的改变并不意味着教的作用和地位的下降。
    (2)以交际能力的培养为核心的原则
    把汉语交际能力的培养确立为对外汉语教学全部教学工作和教学活动的核心,并且把这一原则确立为对外汉语教学的总原则之一,这是教学原则对学科性质和特点的最高体现。对外汉语教学是一种第二语言教学和外语教学,第二语言教学和外语教学的根本目的就是培养学生的语言交际能力。
    (3)以结构、功能、文化相结合为框架的原则
    一般来说,对外汉语教学自20世纪50年代以来经历了由重视结构教学,到结构与功能相结合,再到结构、功能、文化“三结合”的发展过程。把“结构、功能、文化”三者结合起来,作为一条教学原则,这是我国对外汉语教学工作者,在多年教学实践经验的基础上,吸收国外教学法特别是功能法的合理思想。
    “三结合”目前只是一种框架原则,更多地体现为在理论和实践上的一种追求,有待在教学实践和理论研究中进一步检验、丰富和完善。这是因为:
    ①结构、功能和文化的具体所指究竟为何,还有分歧。
    比如,有人认为结构指语言的结构,包括语法结构和语义结构;有人认为结构即指语法系统;有人认为结构指语法结构;有人认为结构就是语法和词汇等。又如,有人认为功能指用语言做事,即语言在一定的情景中所能完成的交际任务;有人认为功能是利用特定的语言形式或手段来完成特定的交际目的或表述需要等。
    ②“三结合”如何结合同样有不同的看法。
    ③对“功能”和“文化”的研究还相当薄弱。
    ④“三结合”在教学中究竟体现在哪些方面,如何来体现。上述这些基本问题有的目前尚未达成共识,有的还很缺乏研究。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。

    正确答案： 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
    语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
    因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为（），以教师为（）。

    正确答案： 中心,主导
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。

    正确答案： 基本纲,专项纲
    解析： 暂无解析

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