认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。A、英国；结构主义语言学B、美国；转换生成语法C、法国；社会语言学D、加拿大；系统功能语法

题目

认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。

  • A、英国；结构主义语言学
  • B、美国；转换生成语法
  • C、法国；社会语言学
  • D、加拿大；系统功能语法
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1.对比分析的语言学理论基础是()。A、结构主义语言学B、转换生成语法C、传统语言学D、现代语言学

2.认知法的语言学理论基础是（）。

3.外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。A、法国 ；历史比较语言学B、美国 ；结构主义语言学C、英国 ；转换生成语言学D、加拿大；机械语言学

4.简述认知法的理论基础及其主要特点。

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  • 第1题：

    功能法的语言理论基础为（）。

    • A、结构主义语言学
    • B、历史比较语言学
    • C、社会语言学和功能语言学
    • D、语音学

    正确答案:C

  • 第2题：

    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。

    • A、任务型教学法
    • B、听说法
    • C、认知法
    • D、交际法

    正确答案:D

  • 第3题：

    认知法的理论基础是（）和（）。


    正确答案:认知心理学；转换生成语言学

  • 第4题：

    对比分析的理论基础是（）。

    • A、中介语理论
    • B、认知语言学
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:C

  • 第5题：

    对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    多选题
    外语教学听说法产生于（　　）国，其语言学基础是（　　）。
    A

    法国

    B

    美国

    C

    英国

    D

    加拿大

    E

    结构主义语言学

    F

    转换生成语言学

    G

    历史比较语言学

    H

    机械语言学


    正确答案： C,E
    解析：
    外语教学听说法产生于20世纪四五十年代，以结构主义语言学为基础，代表人物为弗里斯、埃比、拉多。听说法的特点包括听说领先，读写跟上；反复实践，养成习惯；以句型为中心进行训练；大量使用现代化教学技术手段；注重语言结构的对比，找出学习的难点，确定学习的重点等。

  • 第7题：

    判断题
    对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    认知法产生于（　　）。
    A

    英国

    B

    美国

    C

    法国

    D

    加拿大


    正确答案： A
    解析：
    认知法又称“认知-符号法”，20世纪60年代产生于美国，代表人物是美国心理学家卡鲁尔。认知法的语言学理论基础是乔姆斯基的转换生成语法理论。认知法主张在第二语言教学中发挥学习者智力的作用，通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并能从听、说、读、写方面全面地、创造性地运用语言。

  • 第9题：

    单选题
    认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。
    A

    英国；结构主义语言学

    B

    美国；转换生成语法

    C

    法国；社会语言学

    D

    加拿大；系统功能语法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对比分析的理论基础是（　　）。[2012年真题]
    A

    中介语理论

    B

    认知语言学

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： C
    解析：
    对比分析假说由美国语言学家罗伯特拉多于1957年提出，主张对第一语言和目的语进行语音、语法等方面的共时的对比，从而确定两者的相同点和不同点，预测学生有可能出现的错误。对比分析的语言学基础是结构主义语言学，心理学基础是行为主义心理学。

  • 第11题：

    问答题
    简述认知法的理论基础及其主要特点。

    正确答案：
    认知法又称作“认知——符号法”,是“现代的语法翻译法”。其主张在第二语言教学中充分发挥学生智力的作用,注重对语言规则的理解、发现和创造性运用,从听、说、读、写方面全面掌握语言。
    (1)认知法的理论基础
    认知法的语言学基础是乔姆斯基的转换生成语言学;心理学基础是皮亚杰的认知心理学。
    (2)认知法的主要特点
    ①把培养语言能力放在教学目标的首位。
    ②以学生为中心。
    ③提倡演绎法,启发学生发现语言规则。
    ④主张听、说、读、写齐头并进,全面发展。
    ⑤适当使用学生母语。只用母语解释一些比较抽象的语言现象。
    ⑥反对有错必纠,主张不影响交际的错误,不急于纠正。
    ⑦强调有意义的学习和有意义的操练,先理解(认)再操练(知)。
    (3)认知法的缺陷
    ①转换生成语法尚无法应用到外语教学的实践中。
    ②完全排斥机械性训练值得商榷。
    ③作为一个教学法体系还不够完善,需进一步研究。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    认知法的理论基础是（）和（）。

    正确答案： 认知心理学,转换生成语言学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    偏误分析的理论基础是（）。

    • A、对比分析
    • B、中介语理论
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:B

  • 第14题：

    错误分析的理论基础是（）。

    • A、对比分析
    • B、中介语理论
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:B

  • 第15题：

    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。


    正确答案:转换生成语言学

  • 第17题：

    单选题
    外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。
    A

    法国 ；历史比较语言学

    B

    美国 ；结构主义语言学

    C

    英国 ；转换生成语言学

    D

    加拿大；机械语言学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    填空题
    认知法的语言学理论基础是（）。

    正确答案： 转换生成语言学理论
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。

    正确答案： 转换生成语言学
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对比分析的理论基础是（）。
    A

    中介语理论

    B

    认知语言学

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。
    A

    任务型教学法

    B

    听说法

    C

    认知法

    D

    交际法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（　　）。
    A

    结构主义语言学

    B

    社会语言学

    C

    转换生成语言学

    D

    系统功能语法


    正确答案： B,D
    解析：
    认知法的语言学理论基础是乔姆斯基的转换生成语法理论。认为语言是一种受规则支配的体系而不是习惯体系，因此学习第二语言首先要理解句子规则，在此基础上进行有意义的学习，重在创造性地活用。

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