学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自（）。A、班主任或任课老师的推介B、朋辈的推介C、案主或者其家庭主动寻求帮助D、社会工作者主动发掘E、其他社会工作者转介

题目

学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自（）。

  • A、班主任或任课老师的推介
  • B、朋辈的推介
  • C、案主或者其家庭主动寻求帮助
  • D、社会工作者主动发掘
  • E、其他社会工作者转介
相似考题

1.（ ）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。A．班主任和任课老师推介B．社会工作者主动发掘C．家长主动需求帮助D．朋辈推介

2.学校社会工作者获得个案服务对象的主要途径不包括()。A、服务对象或其家庭主动需求帮助B、新闻媒体发现并推介的C、同辈的推介D、班主任和任课老师的转介

3.下列哪一项关于学校社会工作个案选择的陈述是最准确的?( )A．小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其去见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象B．小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象C．学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩D．学习成绩不佳者都是个案工作的对象E．学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的

4.社会工作者与潜在服务对象开始接触,了解其需要,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务。这一过程称为()。A、结案B、转介C、接案D、转案

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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  • 第1题：

    社会工作者与案主在结案阶段需要解除专业服务关系，以下哪项对解除专业服务关系的描述是正确的?( )。

    A．社会工作者与案主绝对不能再有接触

    B．社会工作者与案主解除先前确定的专业服务关系后，可以存在其他关系

    C．如果案主需要其他服务，社会工作者可以提供转介服务

    D．社会工作者会与案主成为好朋友

    E．社会工作者与案主下次见面时，社会工作者应主动询问以前案主的近况


    正确答案：C
    解析：解除专业工作关系是社会工作者与服务对象解除先前双方确立的专业服务关系。结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象接触，而是不再提供服务。如果服务对象还需要其他服务，社会工作者应给予转介。

  • 第2题：

    社会工作者在选择(招募)小组组员时，组员的来源渠道有( )。

    A.主动向本机构寻求帮助的某些人员
    B.已由本机构服务的某些对象
    C.其他机构转介来的特定服务对象
    D.社会工作者周围的朋友
    E.社区居民向本机构介绍的某个人员

    答案：A,B,C,E
    解析：
    社会工作者选择好组员才能开始组建小组。社会工作者必须精心遴选小组组员，了解他们的问题所在及真实需求，并在此基础上制订具体的工作方案。组员的来源渠道包括：①主动向本机构寻求帮助的某些人员；②已由本机构服务的某些对象；③其他机构转介来的特定服务对象；④通过互联网、社区宣传栏等载体得知信息而主动报名参加的某些人员；⑤社区居民向本机构介绍的某个人员。

  • 第3题：

    某社会工作机构的社会工作者长期深入城乡接合部的某社区，上半年接触到几例可能需要个案管理介入的服务对象，社会工作者鼓励他们进入社会工作机构，获取相关的服务。社会工作者发掘个案管理服务对象的渠道是()。

    A:转介
    B:社区
    C:自我
    D:外展

    答案：D
    解析：
    考点：个案发掘与转介。

  • 第4题：

    社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前，社会工作者需要()。

    A:促使小朱成为服务对象
    B:详细收集小朱的个人资料
    C:和小朱签订一份服务协议
    D:征得小朱的同意

    答案：D
    解析：
    考点：转介。

  • 第5题：

    学校社会工作者选择服务对象最重要的途径是（ ）。


    A.案主或者其家庭主动寻求帮助

    B.社会工作者主动发掘

    C.班主任或者任课老师的推介

    D.朋辈的推介

    答案：C
    解析：
    学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自以下四种途径：①班主任或者任课老师的推介；②朋辈的推介；③案主或者其家庭主动寻求帮助；④社会工作者主动发掘。班主任或者任课老师的推介是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。一般来讲，当一个学生学习困难、情绪低落、举止反常、攻击行为、同伴关系恶劣时，老师们都会很快察觉到。

  • 第6题：

    学校个案工作的对象来源有（　　）。

    A.社会工作者发现并介入的
    B.班主任转介
    C.任课老师转介
    D.同辈的推介
    E.机构推荐

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者主要通过四种途径获得个案服务对象：①班主任和任课老师的转介；②同辈的推介；③服务对象或其家庭主动寻求帮助；④社会工作者发现并介入的。

  • 第7题：

    学校个案工作的对象来源有（）。

    • A、社会工作者主动发掘
    • B、班主任推介
    • C、任课老师推介
    • D、朋辈的推介
    • E、老师强迫来

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    如果社会工作者难以接受与自己价值观相左的案主及其行为，可以把案主转介给其他社会工作者。（）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    社会工作者在选择（招募）小组组员时，组员的来源渠道有（　　）。
    A

    主动向本机构寻求帮助的某些人员

    B

    已由本机构服务的某些对象

    C

    其他机构转介来的特定服务对象

    D

    社会工作者周围的朋友

    E

    社区居民向本机构介绍的某个人员


    正确答案： A,B,C,E
    解析：
    社会工作者选择好组员才能开始组建小组。社会工作者必须精心遴选小组组员，了解他们的问题所在及真实需求，并在此基础上制订具体的工作方案。组员的来源渠道包括：①主动向本机构寻求帮助的某些人员；②已由本机构服务的某些对象；③其他机构转介来的特定服务对象；④通过互联网、社区宣传栏等载体得知信息而主动报名参加的某些人员；⑤社区居民向本机构介绍的某个人员。

  • 第10题：

    单选题
    某社会工作机构的社会工作者长期深入城乡接合部的某社区，上半年接触到几例可能需要个案管理介入的服务对象，社会工作者鼓励他们进入社会工作机构，获取相关的服务。社会工作者发掘个案管理服务对象的渠道是（）。
    A

    转介

    B

    社区

    C

    自我

    D

    外展


    正确答案： D
    解析： 个案发掘与转介。

  • 第11题：

    多选题
    学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自（）。
    A

    班主任或任课老师的推介

    B

    朋辈的推介

    C

    案主或者其家庭主动寻求帮助

    D

    社会工作者主动发掘

    E

    其他社会工作者转介


    正确答案： A,E
    解析： 学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自四条途径，即班主任或任课老师的推介；朋辈的推介；案主或者其家庭主动寻求帮助；社会工作者主动发掘。【命题点拨】本题考查的是学校社会工作中个案管理服务对象的来源。

  • 第12题：

    多选题
    学校个案工作的对象来源有（）。
    A

    社会工作者主动发掘

    B

    班主任推介

    C

    任课老师推介

    D

    朋辈的推介

    E

    老师强迫来


    正确答案： B,C
    解析： 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生。所谓处境不利，是指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童。学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自以下四条途径：
    ①班主任或者任课老师的推介； ②
    朋辈的推介；
    ③案主或者其家庭主动寻求帮助；
    ④社会工作者主动发掘。

  • 第13题：

    下列关于学校社会工作的个案选择，陈述正确的是（ ）。

    A．通常情况下，学习成绩不佳都是个案辅导的对象

    B．学校个案工作对象选择的最主要途径是班主任和任课老师的推介

    C．刘红因父母离异导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，刘红不愿意，社会工作者坚持将她列为个案辅导的对象

    D．孙凤品学兼优，但是最近她父亲由于经济问题被“双规”，根据以往的经验，社会工作者将孙凤列为辅导对象


    正确答案：B
    ACD项个案的来源均没有遵从自愿的原则，故都不正确。故选B

  • 第14题：

    社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要()。

    A:促使小朱成为服务对象
    B:详细收集小朱的个人资料
    C:和小朱签订一份服务协议
    D:征得小朱的同意并说明转介的理由

    答案：D
    解析：
    考点：转介——专业关系的建立。

  • 第15题：

    某社会工作机构的社会工作者长期深入城乡结合部的某社区，上半年接触到几例可能需要个案管理介入的服务对象，社会工作者鼓励他们进入社会工作机构，获取相关的服务。社会工作者发掘个案管理服务对象的渠道是（ ）。

    A.转介
    B.社区
    C.自我
    D.外展

    答案：D
    解析：
    考点：个案发掘与转介。 个案管理者发现个案的途径有两种：一是个案可能会通过各种转介的渠道接触服务机构(如其他机构转介、家庭、社区组织、警察、学校和自我转介等)，当他们接触服务机构时，机构要做好准备接受服务对象，提供服务；二是有些机构可能会通过外展的方式深入社区，寻找或鼓励潜在的服务对象进入服务体系，让他们有机会获得服务机构提供的各类服务。

  • 第16题：

    ()是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。

    A:班主任和任课老师推介
    B:社会工作者主动发掘
    C:家长主动需求帮助
    D:朋辈推介

    答案：A
    解析：
    班主任和任课老师的推介是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。一般来讲，当一个学生出现学习困难、情绪低落、举止反常、攻击行为、同伴关系恶劣等情况时，老师们都会很快觉察到。

  • 第17题：

    学校社会工作者进行个案管理的服务对象主要来自下列哪些途径( )

    A.同辈的推介
    B.社会工作者主动发掘
    C.班主任或者任课老师的推介
    D.左邻右舍的推介
    E.案主或者其家庭主动寻求帮助

    答案：A,B,C,E
    解析：
    学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自以下四种途径：一是班主任或者任课老师的推介；二是同辈的推介；三是案主或者其家庭主动寻求帮助；四是社会工作者主动发掘。

  • 第18题：

    关于社会工作者与案主在结案阶段解除专业服务关系，下列描述正确的是( )。

    A.社会工作者与案主解除先前确定的专业服务关系后，不能存在其他关系
    B.社会工作者与案主下次见面时，社会工作者应主动询问案主的近况
    C.如果案主需要其他服务，社会工作者可以提供转介服务
    D.社会工作者与案主不能再有接触

    答案：C
    解析：
    解除专业工作关系是社会工作者与服务对象解除先前双方确立的专业服务关系。结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象接触，而是不再提供服务。如果服务对象还需要其他服务，社会工作者应给予转介。

  • 第19题：

    （）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。

    • A、朋辈的推介
    • B、社会工作者主动发掘
    • C、案主或者其家庭主动寻求帮助
    • D、班主任或者任课老师的推介

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    （）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。
    A

    班主任和任课老师推介

    B

    社会工作者主动发掘

    C

    家长主动需求帮助

    D

    朋辈推介


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。
    A

    朋辈的推介

    B

    社会工作者主动发掘

    C

    案主或者其家庭主动寻求帮助

    D

    班主任或者任课老师的推介


    正确答案： D
    解析： 一般来讲，当一个学生出现学习困难、情绪低落、举止反常、攻击行为、同伴关系恶劣时，老师们都会很快觉察到。所以，班主任和任课老师的推介是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。

  • 第22题：

    单选题
    社会工作者与案主在结案阶段需要解除专业服务关系，以下哪项对解除专业服务关系的描述是正确的？(　　)。
    A

    社会工作者与案主绝对不能再有接触

    B

    社会工作者与案主解除先前确定的专业服务关系后，可以存在其他关系

    C

    如果案主需要其他服务，社会工作者可以提供转介服务

    D

    社会工作者会与案主成为好朋友


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    学校个案工作的对象来源有（　　）。
    A

    社会工作者发现并介入的

    B

    班主任转介

    C

    任课老师转介

    D

    同辈的推介

    E

    机构推荐


    正确答案： B,A
    解析：
    学校社会工作者主要通过四种途径获得个案服务对象：①班主任和任课老师的转介；②同辈的推介；③服务对象或其家庭主动寻求帮助；④社会工作者发现并介入的。

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