培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。A、理论知识B、操作方法C、智能培训D、科学技术

题目

培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。

  • A、理论知识
  • B、操作方法
  • C、智能培训
  • D、科学技术
相似考题

1.课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ ）

2.学科课程与活动课程或经验课程相对应，“是以学科的形式组织教学内容的一种课程，它以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化。”。()

3.分科课程是以学科为中心设计的课程,各门学科都有自己的内容、一定的学习时数以及学习期限。()此题为判断题(对，错)。

4.()是以儿童从事某种活动的经验为中心而组织的课程。A、活动课程B、学科课程C、分科课程D、综合课程

更多“培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（”相关问题

  • 第1题：

    培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定


    A.课程内容

    B.课程目标

    C.课程评价

    D.课程教材

    答案：B
    解析：
    在课程设计中,课程的目标是通过联系课程内容,以特定的行为术语作出表述,如采用记住”了解“掌握等一般认知指标;“分析"应用"评价等较高级的认知指标;以及“价值¨信念、和态度"等情感性指标,对培训目标作出界定。

  • 第2题：

    义务教育地理课程是一门（　　）。

    A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主
    B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主
    C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主
    D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主

    答案：C
    解析：
    义务教育《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定地理课程性质为：义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有区域性、综合性、思想性和实践性。

  • 第3题：

    学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。

    • A、现代教育理论
    • B、系统思想
    • C、实现课程目标
    • D、优化课程结构

    正确答案:C

  • 第5题：

    培训课程与培训学科的区别（）。

    • A、课程目标不同
    • B、注重时效性的程度不同
    • C、课程内容、编排形式不同
    • D、课程实现形式不同
    • E、课程评价不同

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    活动课程是以（）为中心来组织学习内容的。

    • A、学科
    • B、问题
    • C、儿童
    • D、概念

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 题干符合学科课程和活动课程的基本内涵。

  • 第9题：

    多选题
    关于培训课程论述正确的是（）
    A

    培训课程的宗旨大都是具体性的

    B

    培训课程的评价以考为主

    C

    培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序

    D

    培训课程的周期比学科性课程周期要长得多


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
    A

    效果

    B

    过程

    C

    内容

    D

    目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。
    A

    理论知识

    B

    操作方法

    C

    智能培训

    D

    科学技术


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。
    A

    课程内容

    B

    课程目标

    C

    课程评价

    D

    课程教材


    正确答案： B
    解析： 在课程设计中，课程的目标是通过联系课程内容，以特定的行为术语作出表述，如采用记住”了解“掌握等一般认知指标；“分析"应用"评价等较高级的认知指标；以及“价值¨信念、和态度"等情感性指标，对培训目标作出界定。

  • 第13题：

    (2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定

    A.课程内容
    B.课程目标
    C.课程评价
    D.课程教材

    答案：B
    解析：
    P238-239
    在课程设计中,课程的目标是通过联系课程内容,以特定的行为术语作出表述,如采用记住”了解“掌握等一般认知指标;“分析"应用"评价等较高级的认知指标;以及“价值¨信念、和态度"等情感性指标,对培训目标作出界定。

  • 第14题：

    培训课程的内容是以（）为主体。

    • A、技能训练目标
    • B、理论知识
    • C、文化知识
    • D、教师知识水平

    正确答案:A

  • 第15题：

    关于培训课程论述正确的是（）

    • A、培训课程的宗旨大都是具体性的
    • B、培训课程的评价以考为主
    • C、培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序
    • D、培训课程的周期比学科性课程周期要长得多

    正确答案:A,C

  • 第16题：

    培训课程与学科性课程的区别有（）

    • A、培训课程的目标大都是综合性的
    • B、培训课程的时效性更加突出
    • C、培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序
    • D、培训课程一般以讲为主以课本为主

    正确答案:B,C

  • 第17题：

    课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。

    • A、效果
    • B、过程
    • C、内容
    • D、目标

    正确答案:D

  • 第18题：

    学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。

    • A、课程内容
    • B、课程目标
    • C、课程评价
    • D、课程教材

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    培训课程的内容是以（）为主体。
    A

    技能训练目标

    B

    理论知识

    C

    文化知识

    D

    教师知识水平


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    关于培训课程基本要素论述正确的是（）
    A

    课程目标是培训目标的具体化

    B

    教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择

    C

    课程评价是控制培训进度和质量的重要内容

    D

    学科性课程不同，培训课程因素不包括教师和学员


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。
    A

    现代教育理论

    B

    系统思想

    C

    实现课程目标

    D

    优化课程结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    培训课程与学科性课程的区别有（）
    A

    培训课程的目标大都是综合性的

    B

    培训课程的时效性更加突出

    C

    培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序

    D

    培训课程一般以讲为主以课本为主


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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