编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件

题目

编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）

  • A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
  • B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
  • C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
  • D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
相似考题

1.简述编写学习目标的基本要素（ABCD模式）？

2.在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学()的描术,形成了著名的ABCD教学目标编写法。A.对象B.行为C.条件D.对象

3.编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。A教学对象的表述B行为的表述C条件的表述D标准的表述

4.他们认为教学目标的类别体现在三个学习领域，即认知领域、情感领域和______。A．行为领域B．能力领域C．动作技能领域D．潜力领域

更多“编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的”相关问题

  • 第1题：

    教学目标编写的ABCD模式中，B指的是（）。

    • A、条件
    • B、行为
    • C、标准
    • D、对象

    正确答案:B

  • 第2题：

    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。

    • A、认知领域的学习
    • B、悄感领域的学习
    • C、动作技能领域的学习
    • D、智力技能领域学习

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    教学目标的编写的三要素：（），（），（）.


    正确答案:行为；条件；标准

  • 第4题：

    不属于动作技能领域学习目标的是（）。

    • A、反应
    • B、接受
    • C、组织
    • D、技巧动作

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    布鲁姆的教学目标分类为（）

    • A、认知领域、情感领域、动作技能领域
    • B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度
    • C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习
    • D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

    正确答案:A

  • 第6题：

    学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）

    • A、陈述学习对象（AudiencE.
    • B、陈述行为（Behavior）
    • C、陈述行为发生的条件（Condition）
    • D、行为目标的标准（DegreE.

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    掌握学习教学理论中，教学目标的分类有三个。以下不是其分类领域的为（）

    • A、认知领域
    • B、思维领域
    • C、情感领域
    • D、动作技能领域

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。

    • A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
    • B、要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
    • C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
    • D、编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
    • E、编写的教学目标要明确、具体

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    多选题
    编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。
    A

    教学对象的表述

    B

    行为的表述

    C

    条件的表述

    D

    标准的表述


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）
    A

    认知领域的学习

    B

    智力技能领域的学习

    C

    动作技能领域的学习

    D

    情感领域的学习


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    布鲁姆的教学目标分类为（）
    A

    认知领域、情感领域、动作技能领域

    B

    言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度

    C

    抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习

    D

    学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学（）的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。
    A

    对象

    B

    行为

    C

    条件

    D

    对象


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    编写教学目标采用的ABCD法是指（）

    • A、教学对象、资源、条件和标准
    • B、教学资源、行为、条件和标准
    • C、教学对象、行为、条件和标准
    • D、教学对象、行为、条件和过程

    正确答案:C

  • 第14题：

    学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。


    正确答案:标准

  • 第15题：

    编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。

    • A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
    • D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件

    正确答案:A

  • 第16题：

    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

    • A、认知领域－情感领域－个性领域
    • B、认知领域－情感领域－动作技能领域
    • C、情感领域－学习领域－教学领域
    • D、动作技能领域－情感领域－个性领域

    正确答案:B

  • 第17题：

    在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）

    • A、教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师
    • B、教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
    • C、教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。
    • D、“培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）

    • A、认知领域的学习
    • B、智力技能领域的学习
    • C、动作技能领域的学习
    • D、情感领域的学习

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    教学目标编写的ABCD模式中，D指的是（）。


    正确答案:标准

  • 第20题：

    在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学（）的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。

    • A、对象
    • B、行为
    • C、条件
    • D、对象

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。
    A

    认知领域的学习

    B

    悄感领域的学习

    C

    动作技能领域的学习

    D

    智力技能领域学习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。

    正确答案： 标准
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）
    A

    认知学习领域

    B

    动作技能学习领域

    C

    情感学习领域

    D

    智慧技能学习领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    掌握学习教学理论中，教学目标的分类有三个。以下不是其分类领域的为（）
    A

    认知领域

    B

    思维领域

    C

    情感领域

    D

    动作技能领域


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容