在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。A、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性
题目
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。
- A、永恒性
- B、历史性
- C、继承性
- D、生产性
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第1题：
在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（ ） A．永恒性 B．历史性 C．阶级性 D．相对独立性
正确答案：B
题干所述是教育历史性的含义。
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第2题：
怎样理解马克思在不同论著中对社会历史阶段所做的不同的归纳的的含义？
参考答案：一是《德意志意识形态》中把资本主义以前的所有制形态演进序列归纳为“部落所有制”、“古典古代的公社所有制和国家所有制”和“封建的等级所有制”。马克思认为人在物质生产和交往过程中，总要创造出“与生产力发展水平相适应的交往形式”以适应生产力的发展，当这种“交往形式”变成生产力发展的桎梏时，就会被一种新的交往形式所代替，如此，随着生产力的发展，交往形式会相应的发生变化。
二是《《政治经济学批判》草稿》中归结为三大形态或三大阶段的演进序列：人的依赖关系、人的独立性、自由个性。马克思认为，家长制的，古代的，封建的的社会状态是随着商品经济的发展而没落下去的，现在社会则随着商品经济一道发展起来。在人的依赖关系下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着；在以物的依赖性为基础的人的独立性的的形态下，才形成普遍的物质变换，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力体系。在自由个性的社会形态下，个人全面发展和他们共同的社会生产能力，则变成了他们的社会财富。
三是《《政治经济学批判》序言》中归纳为“亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式”。这是马克思以唯物史观为指导，揭示西欧资本主义的历史和逻辑的起源，以证明西欧资本主义不是自古有之，证明它的第一个历史和逻辑起点是原始公有制，然后经过古典古代的所有制形式，和罗马晚期的所有制、西欧的封建农奴制，然后从农奴制产生出西欧的资本主义，而西欧的资本主义必然要被更高级的社会形态所代替。
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第3题：
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（ ）。
A.永恒性
B.历史性
C.继承性
D.生产性答案：B解析：题干描述的是教育的历史性。 -
第4题：
不同的社会历史阶段有着相同的道德标准和道德类型。
正确答案:错误 -
第5题：
狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
正确答案:正确 -
第6题：
礼仪的形成和发展与人类的演进及人类社会的演进和发展是密不可分的，而且，其形式、内容、（）等在不同的历史阶段也是有区别的。
正确答案:社会功能 -
第7题：
在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异
- A、教育对象
- B、教育内容
- C、学校组织
- D、教育功能
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
不同国家的社会制度有不同的教育目的。
正确答案:正确 -
第9题：
社会保险与商业保险的区别：性质不同、对象不同、（）、（）、保险费的承担者不同、经营主体不同、经营目的不同。
正确答案:实施方式不同；保障水平不同 -
第10题：
单选题职业是人们在社会中所从事的不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的（）活动。A有劳动职责的
B有专门劳动职责的
C具有一定社会价值的
D人类社会的
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题礼仪的形成和发展与人类的演进及人类社会的演进和发展是密不可分的，而且，其形式、内容、（）等在不同的历史阶段也是有区别的。正确答案： 社会功能解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题怎样理解马克思在不同论著中对社会历史阶段所做的不同的归纳的的含义？正确答案： 一是《德意志意识形态》中把资本主义以前的所有制形态演进序列归纳为“部落所有制”、“古典古代的公社所有制和国家所有制”和“封建的等级所有制”。马克思认为人在物质生产和交往过程中，总要创造出“与生产力发展水平相适应的交往形式”以适应生产力的发展，当这种“交往形式”变成生产力发展的桎梏时，就会被一种新的交往形式所代替，如此，随着生产力的发展，交往形式会相应的发生变化。
二是《《政治经济学批判》草稿》中归结为三大形态或三大阶段的演进序列：人的依赖关系、人的独立性、自由个性。马克思认为，家长制的，古代的，封建的的社会状态是随着商品经济的发展而没落下去的，现在社会则随着商品经济一道发展起来。在人的依赖关系下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着；在以物的依赖性为基础的人的独立性的的形态下，才形成普遍的物质变换，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力体系。在自由个性的社会形态下，个人全面发展和他们共同的社会生产能力，则变成了他们的社会财富。
三是《《政治经济学批判》序言》中归纳为“亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式”。这是马克思以唯物史观为指导，揭示西欧资本主义的历史和逻辑的起源，以证明西欧资本主义不是自古有之，证明它的第一个历史和逻辑起点是原始公有制，然后经过古典古代的所有制形式，和罗马晚期的所有制、西欧的封建农奴制，然后从农奴制产生出西欧的资本主义，而西欧的资本主义必然要被更高级的社会形态所代替。解析： 暂无解析 -
第13题：
在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( )
A．永恒性
B．历史性
C．阶级性
D．相对独立性
正确答案：B
B
[解析] 教育也是一定历史的产物，受历史的制约，随一定历史的改变而有所不同。
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第14题：
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教 育的（ ）
A.永恒性 B.历史性 C.继承性 D.生产性答案：B解析：题干描述的是教育的历史性。 -
第15题：
公众的不同，决定着( )。A:社会组织所采取的公共关系策略、方式和手段等的不同
B:公众关系活动的性质、方法和目的等的不同
C:社会组织所采用的公共关系策略、时机和投入等的不同
D:公众关系活动的意义、方法和目标等的不同答案：A解析： -
第16题：
社会救济与一般意义的慈善事业根本区别在于（）
- A、两者的内容不同
- B、两者性质不同
- C、两者的效果不同
- D、两者的目的不同
正确答案:B,C,D -
第17题：
职业是人们在社会中所从事的不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的（）活动。
- A、有劳动职责的
- B、有专门劳动职责的
- C、具有一定社会价值的
- D、人类社会的
正确答案:B -
第18题：
法律调整的对象是社会关系，不同性质的社会关系需要用不同的法律规范来调整，调整同一类性质社会关系的法律规范就构成了（）。
正确答案:一个法的部门 -
第19题：
不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。
正确答案:正确 -
第20题：
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。
- A、永恒性
- B、历史性
- C、继承性
- D、生产性
正确答案:B -
第21题：
问答题简述同一社会制度的不同国家和同一国家的不同历史阶段实行不同经济体制的原因。正确答案：解析： -
第22题：
判断题狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明教育具有( )。A继承性
B历史性
C永恒性
D相对独立性
正确答案： C解析： -
第24题：
单选题在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。A永恒性
B历史性
C继承性
D生产性
正确答案： C解析： 题干描述的是教育的历史性。