要新课程中教师把自己定位于（）A、专业人员B、教书匠C、一桶水D、教育家

题目

要新课程中教师把自己定位于（）

  • A、专业人员
  • B、教书匠
  • C、一桶水
  • D、教育家
相似考题

1.俗话说“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”这句话实质上要求教师必须具备()。A、师爱B、师能C、师德D、三者都是

2.“要教给学生一杯水，教师要有一桶水。”这要求教师应当具备( )A.马列主义理论知识 B.必备的教育理论知识 C.精深的学科专业知识 D.广博的文化科学知识

3.质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。

4.适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换()A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”

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  • 第1题：

    教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

    A、坚持学习课程理论和教学理论

    B、认真备课，认真上课

    C、提高教育研究能力

    D、提高师德水平


    答案：C
    解析：
    教师要成为教育家就要成为研究者，对教育实践的不断反思，总结经验，形成规律性的认识。

  • 第2题：

    （）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。

    A教育研究

    B交往合作

    C专业判断

    D终身学习


    A
    略

  • 第3题：

    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？
    （1）“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄，没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师，延伸到更为广阔的生活世界。
    （2）从师生关系方面来看，“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”，教师扮演灌输者的角色，而学生则完全处于被动地位，被剥夺了自主建构知识的机会。
    略

  • 第4题：

    “要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）

    • A、马列教育理论素养
    • B、教育理论知识素养
    • C、学科专业知识素养
    • D、广博的文化科学知识素养

    正确答案:C

  • 第5题：

    人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?


    正确答案: 这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速度较慢。现在社会，由于知识总量的激增，知识更新速度的加快，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。

  • 第6题：

    有人说，教师要分给学生一碗水，自己就要一桶水，如何评价这一观点？


    正确答案: 新课程改革，要求教师在课堂上有效地发挥引导作用，成为教学活动的组织者、引导者、参与者。但扮好这一角色需要教师认真地研读教材，把握教材，适时地驾御课堂。在今天仍有相当一部分教师仅仅满足于自己的“一桶水”，并只能从这“一桶水”中不断地向学生的碗中倒水，而最终学生得到的充其量就是教师的这“一桶水”，况且教师这桶水仍然是十年、二十年、乃至三十几年前获取的“陈水”，学生需要的这碗水也远非教师的这桶水所能给予满足的。因此，课堂上教师唯有一味地讲解传授，避免课堂上的节外生枝，课堂难免沉闷。这种传统的教学模式被弗莱雷形象地称为“储蓄式教育”，学生就像是银行里开的“户头”，教师则是“储户”，教师进行讲授，进行存款，而学生则被动地听讲、接受、记忆和重述，进行储存。师生之间的这种“你储我存”取代了相互的交流——学生“户头”里的存款越多，他们发展批判意识就越少，未来的他们只能成为被动的没有创造力的劳动者。
    学生一旦不依赖老师时，他的内心才会出现一个强大的自我，变得更有自信。越自信，越强大；越强大，越爱学；越爱学，越会学，逐渐形成良性循环，焕发出极大的潜力。 “一泉水”与教师读书活动
    教师要适应当前课程改革的要求，成为学生学习的辅导者、合作者，必须更新思想，摒弃“一桶水”观念，走下师坛，不断汲取知识，与学生共同进步，才能达到教学相长。
    首先，读书是更新观念的有效途径。思想是行为的先导，当前正是新课程的全面实施阶段。 其次，书本是更新知识的重要载体。教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸，学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。教师要多读一些自己专业、学科知识的书，只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息，丰富自己的头脑，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成一泉活水。
    教师切莫满足于有“一桶水”，应该确立：要给学生一碗水，教师应有一泉水的思想。这一眼源源不断的泉水，必将成为助推当前教学改革的动力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是我们当代教师所应追求的。

  • 第7题：

    教师要给学生一杯水，自己得有一桶水


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?

    正确答案： 这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速度较慢。现在社会，由于知识总量的激增，知识更新速度的加快，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。
    A

    专业人员

    B

    教书匠

    C

    一桶水

    D

    教育家


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）
    A

    马列教育理论素养

    B

    教育理论知识素养

    C

    学科专业知识素养

    D

    广博的文化科学知识素养


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。
    A

    认知促进者

    B

    知识灌输者

    C

    行为训练者

    D

    学习引领者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。

    A专业人员

    B教书匠

    C一桶水

    D教育家


    A
    略

  • 第14题：

    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。

    A认知促进者

    B知识灌输者

    C行为训练者

    D学习引领者


    B
    略

  • 第15题：

    我们通常说的“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”所揭示的道理是（）

    • A、教师应忠于人民的教育事业，甘于奉献
    • B、教师应严以律己，为人师表
    • C、教师应有较强的语言表达能力
    • D、教师应在全面掌握科学知识的基础上，精益求精

    正确答案:D

  • 第16题：

    每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    新课改强调（）

    • A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”
    • B、教师是知识的拥有者
    • C、师生共成长
    • D、教师是学生成长的促进者
    • E、教师是人类灵魂的工程师

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。

    • A、教师职业义务
    • B、教师职业幸福
    • C、教师职业规范
    • D、教师职业荣誉

    正确答案:D

  • 第19题：

    教员要胜任自己的工作，必须具有广博深厚的知识，熟练的（）。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水。

    • A、生活技能
    • B、驾驶操作技能
    • C、工作能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。
    A

    坚持学习课程理论和教学理论

    B

    认真备课，认真上课

    C

    提高教育研究能力

    D

    提高师德水平


    正确答案： D
    解析： 教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断反思，总结经验，形成规律性的认识。

  • 第21题：

    单选题
    （）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。
    A

    教育研究

    B

    交往合作

    C

    专业判断

    D

    终身学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？

    正确答案： （1）“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄，没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师，延伸到更为广阔的生活世界。
    （2）从师生关系方面来看，“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”，教师扮演灌输者的角色，而学生则完全处于被动地位，被剥夺了自主建构知识的机会。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师要给学生一杯水，自己得有一桶水
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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