一个教师怎样来成长自己的真诚并表达给学生（）。A、自我接纳与自信B、有分寸地向学生承认自己不是一个完美无瑕的人C、向学生表达真诚的自我体验D、要有明确的“教师意识

题目

一个教师怎样来成长自己的真诚并表达给学生（）。

  • A、自我接纳与自信
  • B、有分寸地向学生承认自己不是一个完美无瑕的人
  • C、向学生表达真诚的自我体验
  • D、要有明确的“教师意识
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1.下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段?______A、确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。B、形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。C、整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。D、计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定

2.下面对真诚的理解错误的是()A、真诚要讲表达的方式、时机和程度B、真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益C、真诚不是坦率、开诚布公、直截了当D、真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去

3.教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向?()A、成长B、品德C、智力D、体质

4.波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长＝____________。

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  • 第1题：

    分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。


    正确答案：
    36．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。(自我分析略)教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。
    (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩(如组织听课)，也可以观看优秀教师的教学录像。
    (2)开展微格教学。它以少数的学生为对象，在较短的时问内(5～20)分钟，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
    (3)接受专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
    (4)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式： 经验+反思一
    成长。

  • 第2题：

    研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    真诚不等于实话是说的含义是( )。单选

    A. 真诚与实话之间没有联系
    B. 表达真诚不能通过言语
    C. 表达真诚应有助于求助者成长
    D. 实话实说只是表达真诚的一种方式

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /建立关系
    “真诚不等于说实话”的含义是表达真诚应有助于求助者成长。

  • 第4题：

    “真诚不等于实话实说”的含义是( )。
    (A)真诚和说实话之间没有联系 (B)表达真诚不能通过言语
    (C)表达真诚应有助于求助者的成长 (D)真诚就是说好话


    答案：C
    解析：
    咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，这一原则还应该贯穿于咨询始终。

  • 第5题：

    对“真诚不等于说实话”,理解不正确的是（ ）。

    A.表达真诚应有助于来访学生的成长。
    B.表达真诚可以采用非言语行为
    C.表达真诚可以说些假话。
    D.表达真诚并非有啥说啥。

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    （）学生，其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使学生敞开心扉，最大程度表达自己，并获得一种自我价值感。

    • A、尊重
    • B、信任
    • C、放纵

    正确答案:A

  • 第7题：

    某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）

    • A、关注生存阶段
    • B、关注学生阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注结果阶段

    正确答案:C

  • 第8题：

    "真诚不等于说实话"的含义是（）

    • A、真诚与说实话之间没有联系
    • B、表达真诚不能通过言语
    • C、表达真诚应有助于求助者成长
    • D、实话实说不等于表达真诚
    • E、真诚只能用行动来表达

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向（）
    A

    成长

    B

    品德

    C

    智力

    D

    体质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下面对真诚的理解错误的是（）
    A

    真诚要讲表达的方式、时机和程度

    B

    真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益

    C

    真诚不是坦率、开诚布公、直截了当

    D

    真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “真诚不等于说实话”的含义是（）。
    A

    真诚与说实话之间没有联系

    B

    表达真诚不能通过言语

    C

    表达真诚应有助于求助者成长

    D

    实话实说不利于表达真诚


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）学生，其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使学生敞开心扉，最大程度表达自己，并获得一种自我价值感。
    A

    尊重

    B

    信任

    C

    放纵


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。 ( )


    答案：错
    解析：
    档案袋评价法是教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法。

  • 第14题：

    “真诚不等于实话”的含义是（ )

    A.真诚与实话之间没有联系
    B.表达真诚不能通过言语
    C.表达真诚应有助于求助者成长
    D.实话实说只是表达真诚的一种方式


    答案：D
    解析：
    尊重和真诚可以兼顾,因为真 诚不等于实话实说，不是自我发泄，且是 适度的。对于有品行障碍的求助者应持 非评判的态度，应该完全的接纳，对于求 助者讲原则，论是非也是尊重的一种表 现。实话实说只是表达真诚的一种方式， 真诚不等于实话实说。

  • 第15题：

    对真诚不等于说实话的正确理解是（　　）.

    A.实话实说有利于表达真诚
    B.表达真诚不能通过言语
    C.表达真诚应有助于求助者成长
    D.真诚与说实话之间没有联系

    答案：C
    解析：
    此题暂无解析

  • 第16题：

    “真诚不等于说实话”的含义是（ ）。

    (A)真诚与说实话之间没有联系
    (B)表达真诚不能通过言语
    (C)表达真诚应有助于求助者的成长
    (D)真诚就是说好话


    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    对于“真诚不等于说实话”,理解不正确的是（ ）

    A.表达真诚应有助于来访学生的成长
    B.表达真诚可以采用非语言行为
    C.表达真诚可以说些假话
    D.表达真诚并非有啥说啥

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    “真诚不等于什么都可以说”的含义（）

    • A、表达真诚应有助于当事人的成长
    • B、实话实说不利于表达真诚
    • C、真诚是强求的

    正确答案:A

  • 第19题：

    “真诚不等于说实话”的含义是（）。

    • A、真诚与说实话之间没有联系
    • B、表达真诚不能通过言语
    • C、表达真诚应有助于求助者成长
    • D、实话实说不利于表达真诚

    正确答案:C

  • 第20题：

    以下关于“教师权利的正义”，说法合理的是（）。

    • A、将先进的教育理念付诸实施并籍此实现自己的教育创意，是教师最基本的教权
    • B、当教师批评学生时，主要是在向学生传递一种信息：“你是一个值得我关注的人”，表达的是对学生的关怀和信任
    • C、当代的中国教师有责任矫正自己的教育享受观，将注意力转向学生的心灵成长
    • D、前三者说法都合理

    正确答案:D

  • 第21题：

    判断题
    一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎样看我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境的阶段。 (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    教师怎样还课堂给学生？

    正确答案： （1）首先要提高学生的主体意识
    （2）放手给学生的情境设定
    （3）培养学生检查与反思的习惯
    （4）修炼好"启发"这一基本功
    （5）知其然，更要知其所以然
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）
    A

    关注生存阶段

    B

    关注学生阶段

    C

    关注情境阶段

    D

    关注结果阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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