下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。A、为幼儿和家长服务B、服务于国家的教育目的和幼儿教育目标，追求幼儿身心全面和谐发展C、遵循幼儿的发展规律和特点D、遵循课程的组织规律，保证课程要素之间的协调一致

题目

下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。

  • A、为幼儿和家长服务
  • B、服务于国家的教育目的和幼儿教育目标，追求幼儿身心全面和谐发展
  • C、遵循幼儿的发展规律和特点
  • D、遵循课程的组织规律，保证课程要素之间的协调一致
相似考题

1.目前我国幼儿园课程的主导定义是课程论。（　　）2

2.下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）A、幼儿园课程是课程的属概念B、幼儿园课程是实现教育目的的手段C、幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验D、幼儿园课程是活动E、幼儿园课程是各种活动的总和

3.在广义层面上，下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是（）A、幼儿园课程是活动B、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C、幼儿园课程是幼儿教材D、幼儿园课程是各种活动的总和

4.我国幼儿园“生存”课程是从问题出发的（）课程。A、自上而下B、自下而上C、基础D、实践

更多“下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。”相关问题

  • 第1题：

    从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。


    正确答案: （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化。
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
    ⑤重视教师职业水平的提高。

  • 第2题：

    下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（）

    • A、知识
    • B、教师素质
    • C、态度
    • D、行为

    正确答案:B

  • 第3题：

    目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

    • A、课程目标
    • B、课程计划
    • C、课程内容
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。

    • A、忠实取向
    • B、课程创生取向
    • C、经验取向
    • D、相互适应取向

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列判断哪些是对的（）。

    • A、知识不一定是经验
    • B、经验一定是知识
    • C、幼儿学习的发生发展就是活动的过程
    • D、活动是幼儿园课程内容最内在的形态
    • E、游戏是幼儿园课程内容最内在的形态

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    单选题
    下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）
    A

    选择作用

    B

    监控作用

    C

    交流作用

    D

    导向作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。
    A

    忠实取向

    B

    课程创生取向

    C

    经验取向

    D

    相互适应取向


    正确答案： D
    解析： 幼儿园课程实施的取向包括忠实取向、课程创生取向、相互适应取向。

  • 第9题：

    单选题
    下列不属于幼儿园课程要素的是（）。
    A

    课程目标

    B

    课程计划

    C

    课程内容

    D

    课程评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。

    正确答案： （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化。
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
    ⑤重视教师职业水平的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。
    A

    课程是教学科目

    B

    课程是教育活动

    C

    课程是学习经验

    D

    课程是交互活动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列判断哪些是对的（）。
    A

    知识不一定是经验

    B

    经验一定是知识

    C

    幼儿学习的发生发展就是活动的过程

    D

    活动是幼儿园课程内容最内在的形态

    E

    游戏是幼儿园课程内容最内在的形态


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

    • A、幼儿园生态课程
    • B、幼儿园农村环境课程
    • C、幼儿园五指发展课程
    • D、幼儿园综合主题课程

    正确答案:D

  • 第14题：

    不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。

    • A、忠实取向
    • B、目标取向
    • C、相互适应取向
    • D、课程创生取向

    正确答案:B

  • 第15题：

    下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势（）

    • A、课程多元文化化
    • B、保育和教育相整合
    • C、课程的全纳化
    • D、课程的共同化

    正确答案:D

  • 第16题：

    不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。

    • A、课程是教学科目
    • B、课程是教育活动
    • C、课程是学习经验
    • D、课程是交互活动

    正确答案:D

  • 第17题：

    下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习活动
    • C、课程内容即科学知识
    • D、课程内容即学习经验

    正确答案:C

  • 第18题：

    判断题
    幼儿园课程内容最内在的形态是游戏、唱歌、画画等活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）
    A

    幼儿园课程是课程的属概念

    B

    幼儿园课程是实现教育目的的手段

    C

    幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验

    D

    幼儿园课程是活动

    E

    幼儿园课程是各种活动的总和


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列不属于我国幼儿园课程的内在规律的一项是（）。
    A

    为幼儿和家长服务

    B

    服务于国家的教育目的和幼儿教育目标，追求幼儿身心全面和谐发展

    C

    遵循幼儿的发展规律和特点

    D

    遵循课程的组织规律，保证课程要素之间的协调一致


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
    A

    幼儿园生态课程

    B

    幼儿园农村环境课程

    C

    幼儿园五指发展课程

    D

    幼儿园综合主题课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。
    A

    忠实取向

    B

    目标取向

    C

    相互适应取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在广义层面上，下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是（）
    A

    幼儿园课程是活动

    B

    幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动

    C

    幼儿园课程是幼儿教材

    D

    幼儿园课程是各种活动的总和


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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