科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论A、①②③④⑤⑥B、①②④⑤⑥③C、①②④③⑤⑥D、①②④⑤③⑥

题目

科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论

  • A、①②③④⑤⑥
  • B、①②④⑤⑥③
  • C、①②④③⑤⑥
  • D、①②④⑤③⑥
相似考题

1.作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（　　）。A.选题、论证、假设、计划、实施 B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论 D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

2.关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述，正确的是（ ）。A.研究问题都需要由学生提出 B.探究式学习既可以在课堂上进行，也可以课后进行 C.讲授了相关概念后，再进行实验验证，属于探究学习的教学策略 D.探究过程需遵循“提出问题—作出假设—制订和实施研究方案—得出结论—交流讨论“的固定程序

3.《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中要求发展学生的“提出问题”“作出假设”“制定计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力，以下属于“实施计划”能力的基本要求是（ ）。 ①进行观察、实验②选出控制变量 ③收集证据、数据④尝试评价证据、数据的可靠性A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

4.作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（　　）。 A、选题、论证、假设、计划、实施 B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 C、观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论 D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

更多“科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论A、①②③④⑤⑥B、①②④⑤⑥③C、①②④③⑤⑥D、①②④⑤③⑥”相关问题

  • 第1题：

    科学探究过程就是不断地发现问题，提出问题，解决问题的过程。（）


    正确答案:正确

  • 第2题：

    在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。

    • A、针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设
    • B、提出可能通过科学探究解决的问题
    • C、针对探究目的和条件，选择合适的方法
    • D、理解提出问题对科学探究的意义

    正确答案:A

  • 第3题：

    从探究式教学的角度来看，探究的基础是（）。

    • A、提出问题
    • B、作出假设
    • C、获得证据
    • D、推理判断

    正确答案:A

  • 第4题：

    在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，首先要（）。

    • A、作出假设
    • B、制定计划
    • C、提出问题
    • D、实施计划

    正确答案:C

  • 第5题：

    在科学活动过程中，“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个环节。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    问题解决的基本过程分为（）

    • A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题
    • B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论
    • C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设
    • D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    科学研究的基本过程不包括（）
    A

    提出问题，明确目的，建立假设

    B

    整理数据，收集资料

    C

    检验假设

    D

    得出结论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    科学探究过程就是不断地发现问题，提出问题，解决问题的过程。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，首先要（）。
    A

    作出假设

    B

    制定计划

    C

    提出问题

    D

    实施计划


    正确答案： C
    解析： 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，故实验法研究的基本步骤是：发现问题，作出假设，验证假设，得出结论，故选C。

  • 第10题：

    单选题
    问题解决的基本过程分为（）
    A

    实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题

    B

    提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论

    C

    发现问题、分析问题、提出假设与验证假设

    D

    提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    实验法的基本步骤顺序为（）。 ①分析实验现象，得出结论 ②发现并提出问题 ③作出假设 ④设计实验方案，实施实验并记录
    A

    ①②③④

    B

    ②③①④

    C

    ②③④①

    D

    ④③②①


    正确答案： D
    解析： 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，故实验法研究的一般步骤是：发现问题，提出假设，验证假设，得出结论，故选C。

  • 第12题：

    单选题
    “科学探究的内容标准框图”不包括（）。
    A

    提出问题

    B

    制定计划

    C

    表达与交流

    D

    大胆想象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “科学探究的内容标准框图”不包括（）。

    • A、提出问题
    • B、制定计划
    • C、表达与交流
    • D、大胆想象

    正确答案:D

  • 第14题：

    关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。

    • A、提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达
    • B、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达
    • C、猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达
    • D、提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达

    正确答案:D

  • 第15题：

    实验法的基本步骤顺序为（）。 ①分析实验现象，得出结论 ②发现并提出问题 ③作出假设 ④设计实验方案，实施实验并记录

    • A、①②③④
    • B、②③①④
    • C、②③④①
    • D、④③②①

    正确答案:C

  • 第16题：

    关于科学研究的过程，以下哪项的排序是合理的？（）

    • A、提出问题形成假说得到结论进行观察
    • B、交流成果进行观察形成假说得出结论
    • C、提出问题形成假说检验假说得出结论
    • D、进行观察提出问题得出结论检验假说

    正确答案:C

  • 第17题：

    科学探究的一般过程：（）→作出假设→制订计划→收集证据→得出结论→表达和交流。


    正确答案:提出问题

  • 第18题：

    [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。


    正确答案: 提出问题：从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么它们之间的氧化性强弱的关系如何呢？
    猜想与假设：从它们的原子结构看，它们都属于同一周期的元素，氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力，故得电子的能力为：氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为：
    Cl2>S。
    实验验证：（1）组织引导学生设计验证的实验方案：依据氧化性强弱不同。①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
    （2）学生进行实验验证：①产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，无颜色变化，说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，溶液变成血红色，说明Cl2把铁氧化为+3价。
    得出结论：组织学生汇报实验结果，得出结论。它们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。
    整合应用：下列各物质中，不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是（）。
    A.FeS
    B.Fe3O4
    C.FeCl3
    D.FeCl2

  • 第19题：

    单选题
    科学探究的一般过程的排列顺序是（）。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论
    A

    ①②③④⑤⑥

    B

    ①②④⑤⑥③

    C

    ①②④③⑤⑥

    D

    ①②④⑤③⑥


    正确答案： D
    解析： 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。故选B。

  • 第20题：

    问答题
    [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

    正确答案： 提出问题：从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么它们之间的氧化性强弱的关系如何呢？
    猜想与假设：从它们的原子结构看，它们都属于同一周期的元素，氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力，故得电子的能力为：氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为：
    Cl2>S。
    实验验证：（1）组织引导学生设计验证的实验方案：依据氧化性强弱不同。①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
    （2）学生进行实验验证：①产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，无颜色变化，说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，溶液变成血红色，说明Cl2把铁氧化为+3价。
    得出结论：组织学生汇报实验结果，得出结论。它们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。
    整合应用：下列各物质中，不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是（）。
    A.FeS
    B.Fe3O4
    C.FeCl3
    D.FeCl2
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “科学探究”教学基本的几大要素包括（） ①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划进行实验 ④收集证据 ⑤解释与结论 ⑥表达与交流
    A

    ①②③④

    B

    ①②⑤⑥

    C

    ②③④⑤

    D

    ①④⑤⑥


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。
    A

    针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设

    B

    提出可能通过科学探究解决的问题

    C

    针对探究目的和条件，选择合适的方法

    D

    理解提出问题对科学探究的意义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。
    A

    提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

    B

    提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达

    C

    猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

    D

    提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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