教学设计题：阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。

海陆的变迁
一、设计理念
新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教学目标及重、难点
(一)教学目标
1.知识与技能目标：
(1)能举出实例说明海陆变迁，树立起海陆不断运动变化的科学观念。
(2)了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
(3)知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
(4)阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2．过程与方法目标：
通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3．情感、态度与价值观目标：
树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
(二)重点与难点
教学重点：
1．树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
2．用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点：
用板块构造学说解释一些地理现象成因。
三、教法选用、学法指导
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生
在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。
本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。
四、教学过程
(一)创设情境、导入新课
1．课前出示图，图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导人方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。
2．出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。
(二)探究新知
A．沧海桑田
【提出例证、质疑探究】
展示图片资料
1．学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
2．交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
在教学中，选择反差大的材料，让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问、合作学习的习惯。
充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进地分析解决重点。
B．从世界地图上得到的启示
【设疑过渡，观察猜想】
海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活的大洲是自古如此吗 同学们不要急着下结论，我们来观察一下世界地图。(课件出示世界地图)
观察非洲和南美洲轮廓特点．大胆进行猜想：非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起
引出：大陆漂移。
环环相扣．层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。
【角色扮演、证实假说】
读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。
小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。
让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。
C．板块运动
【观察动画，图说地理】
1．动画演示：大陆漂移。
2．学生观察、描述，教师课件引导。
3．畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示
多媒体演示大陆漂移，增强其直观性；畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真求实的探索精神。
【设疑过渡】
大陆为什么会漂移 人们经过不懈的探索，在大陆漂移假说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说．引出板块构造学说理论。
【合作读图、理解学说】
1．引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。
通过读图。培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的功效，突出重点。
2．直观演示理解板块运动学说
(1)打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。
(2)引导学生观察图中箭头，通过动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。
通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好地理解板块运动的内容，突破难点。
3．学以致用
由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象，加深学生对板块构造学说的理解。
通过运用板块运动让学生解释地理现象的过程，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。
【读图思考、由表及里探究竟】
1.引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。
2．引导学生观察思考：世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。
联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。
【走进生活中的地理】
浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。
通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理，培养爱国情感。
(三)课堂总结
1．学生自主小结质疑。
2．教师总结。激励探索。
大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，用知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断探索，达到课虽尽而意不止的目的。

植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体，可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。植物体无系统，可见D项符合题意。

(1)问题①：老师带来一件纪念品，想赠送给你们中的一位同学，如果这位同学在第三列，你们猜猜是谁呢
问题②：如果这位同学在第三列第二行，那么这位同学是谁呢
问题③：那么怎样才能确定这位同学的位置呢
(设计意图：通过给学生提供现实的背景及生活素材，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲。让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题．进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。)
(2)实例①：影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便确定每个座位在影院中的位置，观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座。
实例②：在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗 原来，他们举起不同颜色的花束(如第l0排第25列举红花，第28排第30列举黄花)，整个方阵就组成了绚丽的背景图章。
(设计意图：经历运用所学知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。)
(3)重点：用有序数对表示位置。
(4)难点：对有序数对中的有序的理解。
(5)本节课的教学内容是人教版初中数学七年级下册第六章《平面直角坐标系》中第一节《有序数对》，本节课是学习平面直角坐标系的基础．对后续学习函数图象也起着至关重要的作用。通过有序数对的学习使学生体会到数与形的相互转化的数学思想，实现认识上从一维空间到二维空间的发展，使数学学习进入一个新的阶段。因此．本节课是学好本章的关键所在．也是渗透数形结合数学思想的好教材。

(1)教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探究生长素类似物促进洋葱生根的最适浓度。
(2)教学目标：
知识与技能：概述植物生长素的生理作用；尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
过程与方法：通过观察有关图片，观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力；通过完成部分探究实验．提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
情感态度与价值观：通过小组合作探究，增强学生团队协作意识。

【知识点】本题考查教学重难点的确定。 【参考答案】
教学重点是依据教学目标．在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容。一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标。也是教学设计的重要内容：教学难点是指学生不易理解的知识．或不易掌握的技能技巧。
确定高中生物课程教学中的重点与难点主要有以下几种方法：地位作用分析法、课题分析法、例习题推断法、理论分析法(学习心理学原理分析)、学情分析法(经验分析法)。

(1)教学重点：①花的结构、花与果实和种子的关系；②传粉和受精的过程。教学难点：传粉和受精的过程。 (2)讲解花的结构时适宜用直观教学策略，讲解花各部分结构功能时适宜将直观教学策略与探究式教学策略相结合。
教学过程如下：
?一、创设情境，导入新课
组织学生进行话剧表演：一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢……
教师：谢谢几位同学的表演。同学们，在话剧中，你受到什么启发呢?(学生发言，谈自己的感想)
教师：在生活中，我们常看见，植物在很长的时间内都没有花，那是不是正如话剧中的根、茎、叶所说的“花是可有可无的”?那花是怎么产生的?它具有什么样的结构?为什么开花之后会结果?今天我们就一起来探讨开花与结果。
?二、认识花的基本结构
先不讲解花的结构，让学生以小组为单位，根据已有的知识并参考教科书上的“观察和思考”探究花的各部分结构。实验材料是课前布置学生每人自带的一朵百合花。
教师：现在请同学们拿出自己准备好的花，每个小组选择合适的工具，对它进行解剖观察，看看花有哪些结构。(课前给学生准备好镊子、放大镜、刀片，实验过程中注意适时指导，注意让学生安全使用小刀片)
学生在实验完后小组内进行交流，汇报实验结果，然后进行组间交流。．
在汇报过程中，教师适时提问：“你们小组是如何观察与解剖花的?认识了花的哪些结构?”
实验汇报交流结束，大屏幕展示花的结构图，对花的各部分结构功能进行讲解，进一步深化知识。总结花的结构．并提出：雄花、雌花和两性花。
进一步讨论思考：
?1．每一朵花都具备这些结构吗?
?2．对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?
?三、传粉和受精
教师：大家的讨论是否准确呢?我们继续探究。
想一想：花有了完整的结构就一定能结出果实吗?从开花到结果还要经历什么重要的过程?
教师：花有大有小，有的夺目而艳丽，有的暗淡而无光，不管怎样，为了完成使命，都要进行传粉，它们各有自己的方法。
播放传粉的短片：引导学生归纳什么叫传粉，传粉有哪些方式。
引导学生阅读课文“受精的过程”段落，初步了解什么是受精与受精过程的情况。
教师：花粉落到柱头上以后，花王子(精子)将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主(卵细胞)?播放视频，让学生尝试根据准备的讲学稿的任务描述王子与公主美丽邂逅的旅程。
再次观看视频．引导学生根据视频说出受精的全过程，突破难点。
?四、果实和种子的形成
花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢?
使用自制教具演示：①花落是哪些结构的凋落?②花落后变化最大的结构是什么?教师提问：在所有的花发育成果实的过程中，萼片有没有什么变化呢?
(学生思考回答，教师点评总结)
用“麻屋子．红帐子，里面住着一个白胖子”的谜底引出花生。回忆之前学过的果实的结构，解剖固定在学案的相应位置．结合子房的结构，讲解子房的各结构将来发育成果实的哪个部分，并用箭头连接。
?五、总结全课
同学们，花既美丽，又有怡人的香气，但对于植物来讲，花真正的意义不是美丽好看，芳香怡人，而是进行传宗接代．并且承受着各种艰难的考验，才能完成使命，结出丰硕的果实。那么我们的人生呢，有没有开花和结果的过程?
课结束之前老师送你们一句话：牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。
?六、布置作业

(1)教材是学生学习的基础性资源，教师在教学过程中要尊重教材，不随意处理教材，甚至抛开教材．去教材化，使教学无目标，成为无序的、随意的活动。教师需要以课本为依托，引导学生自觉构建知识框架。 (2)新课程改革的一个重要理念是要树立“用教材教”的教材观。教师在合理使用教材的基础上．要对教材进行深入透彻的研读、理解和把握，吃透教材，把握其中的内在联系、广度和深度，还要学会活用教材，促进教材资源的有机生成。教师应根据课标要求和学生的成长需要，对教材内容进行整合优化使之为教学服务。
(3)教师要树立融合、开放、发展的课程资源观，创造性地使用教材，以弥补教材本身的滞后性和局限性。增强课堂教学的时代感。教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段．优化教学过程，提高课堂教学水平。

(1)能力目标
①通过观察真实的植物、三大组织的临时装片，提高观察能力。
②通过分析果皮、果肉和其中细丝状结构的功能，推测保护组织、营养组织和输导组织的形态特征，培养空间想象能力和探究能力。
③通过小组讨论，养成团结协作和相互交流的能力。
(2)要形成的重要概念：

(1)导入环节的教学设计：
教师投影展示象与鼠的形体对比图片，提问：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大?二者形体差距的主要原因是什么?
学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似。生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。顺势导入新课——细胞增殖。
教师评价学生的回答，并出示幻灯片展示动植物细胞的直径大都在20～30微米之间，引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢?
(2)教学目标以及教学重难点：
教学目标：
知识与技能：
①从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
②说出真核细胞增殖的方式和意义。
③理解细胞周期的概念，能准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
④阐明有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
过程与方法：
①尝试通过模拟实验进行科学研究，进一步提高合作探究的能力，提高利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
②通过学习有丝分裂的过程以及用曲线图描述染色体、DNA的变化规律，提高观察、分析、解读图像以及绘图的能力。
情感态度与价值观：
①形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
②形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点：植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

【参考设计】
知识与技能目标：①准确描述花的主要结构；②描述传粉和受精过程。
过程与方法目标：①通过对花的模型的观察，培养观察、分析、自学的能力；②通过实验探究，掌握基本的学习方法、养成严谨的科学态度，初步培养终身学习的愿望和能力。
情感态度与价值观目标：①通过小组活动，培养团结协作的意识；②通过如实的观察、记录和分析，培养认真求实的科学态度；③逐步树立爱护花草、热爱大自然、保护环境的意识。

(1)教学重难点
教学重点：
①鸟卵适于陆地上发育的结构特点。②鸟的生殖和发育的基本过程。
教学难点：
通过观察实验等活动促进生物学概念的建构。
(2)教学过程