学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。

题目

学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。

相似考题

1.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

2.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（ ）。A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习

3.学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习

4.学生学习直角三角形，这种学习属于（ ）。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

更多“学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。”相关问题

  • 第1题：

    学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.并列结合学习
    D.派生类属学习

    答案：A
    解析：
    上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习“铜”“铁”等概括程度低的概念，在此基础上学习“金属”的概念，属于上位学习。

  • 第2题：

    学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.类属学习
    D.组合学习

    答案：A
    解析：
    上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。
    下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
    组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
    复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

  • 第3题：

    学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、概念学习
    • D、并列学习

    正确答案:B

  • 第4题：

    学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

    • A、词汇学习
    • B、符号学习
    • C、概念学习
    • D、命题学习

    正确答案:C

  • 第5题：

    学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

    • A、词汇学习
    • B、符号学习
    • C、概念学习
    • D、命题学习

    正确答案:D

  • 第6题：

    学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（　）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、概念学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（）。

    • A、下位学习
    • B、总括学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    概念学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生学习直角三角形，这种学习属于（　　）。
    A

    词汇学习

    B

    符号学习

    C

    概念学习

    D

    命题学习


    正确答案： B
    解析：
    学习直角三角形属于概念学习。概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。影响概念学习的因素有概念的定义性特征、原型、讲授概念的方式、概念间的联系以及学生在年龄、性别、智力、动机、经验、语言能力等方面的个体差异。

  • 第11题：

    单选题
    学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（  ）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    类属学习

    D

    组合学习


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是(  )。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    命题学习

    D

    并列组合学习


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。


    A.上位学习

    B.下位学习

    C.命题学习

    D.并列组合学习

    答案：B
    解析：
    下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“画眉鸟”是概括程度较低的命题，而“鸟”是概括程度较高的命题，故这种学习是下位学习。

  • 第14题：

    原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:A

  • 第15题：

    学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于（）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列学习
    • D、符号学习

    正确答案:B

  • 第16题：

    学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、概念学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第17题：

    如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。

    • A、概念学习
    • B、上位学习
    • C、下位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:A

  • 第19题：

    判断题
    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为下位学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。       (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于（）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列学习

    D

    符号学习


    正确答案： D
    解析： 上位学习是总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习；下位学习是类属学习，是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；并列结合学习是新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。符号学习是另一套分类系统，主要内容是词汇学习。

  • 第23题：

    判断题
    （2014安徽）学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

相关内容