学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习

题目

学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于()。

A、派生类属学习

B、相关类属学习

C、总括学习

D、并列结合学习

相似考题

1.通常意义上,小学生学完整数,再学分数的学习是属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括学习

2.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ )。 A.派生类属学习和相关类属学习 B.下位学习、上位学习和并列结合学习 C.符号学习和概念学习 D.命题学习和总括学习

3.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.并列结合学习 D.总括学习

4.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )A．上位学习B．并列结合学习C．相关类属学习D．派生类属学习

参考答案和解析
参考答案：A
更多“学习了三角形以后,又学习直角三角形,这种学习属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学 ”相关问题

  • 第1题：

    概念掌握的学习模式包括( )

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.总括学习
    D.并列结合学习

    答案：A,B,C,D
    解析：
    概念掌握的学习模式包括：①类属学习，是指个体把新概念纳入到自己认知结构的相关部分，使它们之间相互作用并建立联系的过程。它包括派生类属学习和相关类属学习。②总括学习，是指在若干已有的从属概念的基础上再学习一个上位概念。③并列结合学习，是指新知识与学习者认知结构中原有观念的概括层次相同，两者既非上位关系又非下位关系。

  • 第2题：

    学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：B
    解析：
    学生开始学习0和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，后来又学习负数，负数虽然是数的下位概念，但是它却改变了学生对于数的看法，这种学习是相关类属学习。奥苏伯尔认为学习包括上位学习或称总括学习、下位学习或称类属学习、并列结合学习。类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。

  • 第3题：

    学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于（）。

    A．相关类属学习

    B．派生类属学习

    C．并列结合学习

    D．总括学习


    A

  • 第4题：

    学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：A
    解析：
    类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。类属学习分为派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习是认知结构中原有观念是一个总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。学生在掌握“力概念的基础上，再学习“重力”的概念，“重力”属于“力”的一个例证，因此属于派生类属学习。

  • 第5题：

    儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）

    A下位学习

    B上位学习

    C组合学习

    D派生类属学习

    E相关类属学习


    B
    略

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