谈谈你对体育教学评价主体的认识。
题目
谈谈你对体育教学评价主体的认识。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:体育教学的双方是学生和任课老师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外，还有学校领导、体育部（室）教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说，教师是体育教学评价中最有发言权的人，也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一，由于学生是教学活动的参与者，有着亲身的体验，所以，学生也具有一定的发言权。
更多“谈谈你对体育教学评价主体的认识。”相关问题
-
第1题：
谈谈你对2010年上海世博会文化意义的认识和评价。
正确答案: （1）世博会是推动和平、友谊、和谐的盛会，促进了世界多元文化的融合。世博会把人们团结在一起，不分种族，不分宗教信仰，不分国籍，其展理念是“欢迎、沟通、展示、合作”。世博会最重要的功能，在于它能够把一个时代文明高度地集中起来，把那些零星的、分散的、还不完善的同类事物，通过主题思想将其集中起来，并加以完善化系统化，甚至艺术化；把人们共同关心的难题连同相关的各种解决途径集中起来，再生动地加以展示，给人们以最大的启示。
（2）世博会不仅是展示各国环绕主题所取得的成果，而且是一个重要的交流平台，大家可以通过这个平台进行交流、切磋，以便能为人类共同的问题提出更好的解决办法。世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，更鼓励人类把科学性和情感结合起来。
（3）世博会是文化多元与文化融合的象征。当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神；当一个城市代表先进的生产力、先进的文化和城市的历史、城市的意志、市民的智慧积极筹办世博会的时候，往往历史推动着城市精神的延绵；当一个城市因世博会而接纳千百万人，进行经济、社会、文化互动的检阅，让经济理念、科技创新、人文关怀、文化创意、社会时尚和时空再造集中地展示的时候，也往往把城市精神弘扬升华到一个新的高度。 -
第2题：
结合工作体会，谈谈你对于教学思想的认识，如何做好教学思想管理？
正确答案: 教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。教学思想是教育思想在教学活动中的具体体现。
教学思想管理的意义在于：明确教学方向、端正教学指导思想；控制和协调教学过程、规范教学行为；主导教师选择教学方式、方法；强化正确的教学思想、控制乃至消除错误落后消极的教学思想，有效实施素质教育。要做好教学思想管理，必须达到以下要求：
①端正教学指导思想；②依据教学思想的特点实施管理；③扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。
扬正抑误是教学思想管理的基本内容。凡是经实践证明有利于实现教育方针所规定的培养目标，有利于全面发展学生素质、符合学校教学规律的思想，就是正确的教学思想，当代具有积极意义的教学思想，诸如：教与学相互沟通，和谐统一的思想；教师主导与学生主体相结合的思想；既要促进学生的全面发展，又要使学生学有特长的思想；既要面向全体，使每个学生都得到发展，又要尊重学生个性，因材施教的思想；既要使学生牢固掌握科学知识，又要注重发展智力、培养能力、健全人格的思想；自学，引导学生生动、活泼、主动学习的思想；培养学生独立思维能力，学会学习，发展学生创造力的思想，等等。凡是不利于教育方针所规定的培养目标的实现，有害于学生身心健康发展，违背教学规律和教学原则的思想，就是消极的、错误的教学思想。
其表现诸如：纯知识传授式的教学思想；封建家长式的教学思想；包办代替或保姆式的教学思想；机械、主观片面等形而上学的教学思想，乃至挖苦、讽刺、训斥、搞惩办主义或听之任之、自由放任不负责任的表现，等等。教学思想管理方式方法的建议：学习教育科学理论、重在提高认识，启发自觉；开展科研，以科研促教改；根据条件，积极引进现代科技手段或先进的教学思想与方法，促进教师的教学思想转变或更新；定期组织师生座谈，促进师生之间的相互了解和沟通，为教学思想的转变创造条件；典型示范，对教学思想端正，教学效果突出的教师，组织教师听课、研讨，把个别的典型经验变为大家的精神财富，但要求真务实，力避形式主义。 -
第3题：
谈谈你对教学技术发展的认识。
正确答案: 教学技术的发展大致经历了四个时期：
第一，工业革命前，主要以书籍、图片和模型为主。
第二，20世纪初，唱片、广播、电影步入教学媒体中
第三，20世纪中期，电视、录音机、电子计算机辅助教学等被综合运用到教学中。
第四，20世纪后期，电子计算机、网络等现代教学技术在教学活动中发挥着越来越大的作用。 -
第4题：
结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。
正确答案: 生命化教学所追求的是人的生命的完整，即人格心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足。生命化教学是教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到感情体验，人格提升，个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。生命化教学的特征：关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。 -
第5题：
结合自身工作实际谈谈你对教学艺术特点的认识。
正确答案:教学艺术是艺术化的教学，具有情感性、创造性、交互性和审美性的特点。情感的交流是艺术化教学的基础，它是贯穿教学过程的基本活动，没有情感呼应的教学活动不可能成为教学艺术。而在和谐积极的情感氛围中，才能引发思维的火花，激发创造性思考的热情，是教学过程变成富有创造性的艺术加工过程，教学活动成为活跃的生命活动。同时，富有情感特征的教学艺术，体现出良好的师生交互关系，使得教学活动生动活泼，充满激情和创造的灵感，多种因素综合作用，使教学关系转化成审美关系，教师和学生都得到美的享受。 -
第6题：
谈谈你对体育运动项目起源的认识。
正确答案: 起源于生产劳动实践；起源于军事防卫实践；起源于日常生活技能；起源于娱乐活动；起源于模仿动作的动作。 -
第7题：
谈谈你对管理中的“评价”环节的认识；解释信息化评价的内涵和意义。
正确答案: “评价”是管理反馈控制过程的一个重要环节，完成量测和比较信息的任务。缺乏评价环节的管理过程难免陷入迷茫乃至失控的境地，评价是管理活动的“导航器”。信息化管理过程同样也离不开评价。信息化评价不仅是结果的显示，也是信息化战略实施的导航系统、项目过程管理的指示器、系统控制的仪表盘。
内涵：信息化评价就是人们对信息化过程及其各个环节的投入产出效果所进行调查和分析。它包括信息化过程的结果所进行的状态（水平）评价，和对信息化的规划、组织、项目管理和信息系统运作等各个环节的绩效评价。所谓绩效（performance）通常是指组织及其子系统（部门、流程、成员、业务等）的工作表现和业务成效。
意义：首先，对一个组织信息化水平的测评，可以客观全面地反映其信息化的投入产出情况，有助于组织对其信息化发展进行纵向和横向比较。其次，信息化评价促进组织信息化战略的实施。再次，信息化评价可以规范信息化的组织控制活动，强化信息化项目管理，在持续改进过程中，逐步消除“IT投资黑洞”，“IT项目泥潭”等现象。最后，信息化评价也有助于构建组织IT管控体系，以适应国家政策法规发展的要求。 -
第8题：
问答题谈谈你对2010年上海世博会文化意义的认识和评价。正确答案： （1）世博会是推动和平、友谊、和谐的盛会，促进了世界多元文化的融合。世博会把人们团结在一起，不分种族，不分宗教信仰，不分国籍，其展理念是“欢迎、沟通、展示、合作”。世博会最重要的功能，在于它能够把一个时代文明高度地集中起来，把那些零星的、分散的、还不完善的同类事物，通过主题思想将其集中起来，并加以完善化系统化，甚至艺术化；把人们共同关心的难题连同相关的各种解决途径集中起来，再生动地加以展示，给人们以最大的启示。
（2）世博会不仅是展示各国环绕主题所取得的成果，而且是一个重要的交流平台，大家可以通过这个平台进行交流、切磋，以便能为人类共同的问题提出更好的解决办法。世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，更鼓励人类把科学性和情感结合起来。
（3）世博会是文化多元与文化融合的象征。当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神；当一个城市代表先进的生产力、先进的文化和城市的历史、城市的意志、市民的智慧积极筹办世博会的时候，往往历史推动着城市精神的延绵；当一个城市因世博会而接纳千百万人，进行经济、社会、文化互动的检阅，让经济理念、科技创新、人文关怀、文化创意、社会时尚和时空再造集中地展示的时候，也往往把城市精神弘扬升华到一个新的高度。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识。正确答案： 教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规。具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等。
教育惩罚的最大特点是具有教育性，惩罚本身不是目的，教育惩罚与奖励一样，也是一种教育手段。教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施，还是警醒他人的有效措施，具有威慑作用。教育惩罚的目的是让学生认识错误，因此教育惩罚应该合情合理，要适度、要及时、要体现出教育的严与爱。
教育惩罚不等于体罚。体罚是以损伤人体为手段的处罚方法，古代教育经常使用体罚。体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚，对学生身心造成严重的伤害。在教育上要实
事求是地对待教育惩罚，应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚，把握惩罚尺度，重视其教育性，杜绝体罚或变相体罚等不良行为。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实际，谈谈你对探究式课堂教学的认识和理解。正确答案： 所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动，是指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学的操作步骤大致可以分为四步进行。
（1）激趣引题，自学探究；
（2）解疑导拨，合作探究；
（3）明理强化，实践探究；
（4）激励评价；引申探究。（每一步，要有自己的理解和解释。）解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题谈谈你对管理中的“评价”环节的认识；解释信息化评价的内涵和意义。正确答案： “评价”是管理反馈控制过程的一个重要环节，完成量测和比较信息的任务。缺乏评价环节的管理过程难免陷入迷茫乃至失控的境地，评价是管理活动的“导航器”。信息化管理过程同样也离不开评价。信息化评价不仅是结果的显示，也是信息化战略实施的导航系统、项目过程管理的指示器、系统控制的仪表盘。
内涵：信息化评价就是人们对信息化过程及其各个环节的投入产出效果所进行调查和分析。它包括信息化过程的结果所进行的状态（水平）评价，和对信息化的规划、组织、项目管理和信息系统运作等各个环节的绩效评价。所谓绩效（performance）通常是指组织及其子系统（部门、流程、成员、业务等）的工作表现和业务成效。
意义：首先，对一个组织信息化水平的测评，可以客观全面地反映其信息化的投入产出情况，有助于组织对其信息化发展进行纵向和横向比较。其次，信息化评价促进组织信息化战略的实施。再次，信息化评价可以规范信息化的组织控制活动，强化信息化项目管理，在持续改进过程中，逐步消除“IT投资黑洞”，“IT项目泥潭”等现象。最后，信息化评价也有助于构建组织IT管控体系，以适应国家政策法规发展的要求。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈你对教学技术发展的认识。正确答案： 教学技术的发展大致经历了四个时期：
第一，工业革命前，主要以书籍、图片和模型为主。
第二，20世纪初，唱片、广播、电影步入教学媒体中
第三，20世纪中期，电视、录音机、电子计算机辅助教学等被综合运用到教学中。
第四，20世纪后期，电子计算机、网络等现代教学技术在教学活动中发挥着越来越大的作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
现代汉语规范是重要的教学内容，请结合学习谈谈你对语言规范的认识。
正确答案: 对语言规范的认识问题。语言的主要功能就是交际。规范是为了更好地交际。衡量规范与否，唯一标准是交际值――交际到位的程度。规范是有层次的，交际是分类型的，对不同语体的语言规范的要求是不同的。正如不能拿应用文的规范来要求小说、诗歌一样，不能拿别的一些语体语言的规范来要求网络语言尤其是一些人在聊天室里的用语。有人可能把规范和规则混同起来了，而且还把某种语体的规则当作是正常的，是许多甚至所有语体应该遵循的，认为不遵循就是不正常了。还有，说话不能都是老一套，求稳和求新是语言既能用来交际又交际得好的要求，语言能力是跟不同的人实际交际，既求稳又求新或者说既趋同又趋新把握好度的不断磨合的能力，这种交际和能力是语言发展的一个动力。如果一个语言不能发展了，那是最大的不规范。所以，我们还是要有语言规范，目的就是更好地使语言为交际服务。 -
第14题：
教师是体育教学评价的主体。
正确答案:正确 -
第15题：
结合实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？
正确答案: （1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
（2）制作简易器材
各地学校可以结合本*校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
（3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
（4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
（5）合理使用场地器材
应当根据本*校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。 -
第16题：
谈谈你对教育者在教育过程中主体性地位的认识。
正确答案: ①教育者是学校存在的主体。换言之，是学生的存在决定了学校的存在、教师的存在。
②受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。学校的一切活动、一切工作都要以学生为中心。
③受教育者是学校和教师评价的主体。学生的评价是衡量学校和教师教学质量的重要依据。
④受教育者是教育任务完成的主体。判断的唯一标准是学生对教学内容的内化、理解和熟练应用程度。
⑤受教育者的身心发展特点制约着教师的教，这也是其主体性的表现。对象的身心发展要因材施教。
⑥受教育者的主体性还体现在，每一个教育对象都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有有、他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。 -
第17题：
谈谈你对体育管理概念和管理目的的基本认识。
正确答案: ①管理主体，管理者，管理是一个动态的过程，要创造出一个大于其各组成部分的总和的整体，创造出一个富有活力的整体，要把投入于其中的各项资源转化为较各资源的总和更多的东西。管理机构，是现代管理中主体的主要表现形式，是现代管理活动中行使管理职能，实现管理目标的组织保证。
②管理客体，人，主要指被管理者，财，指体育资金，物，指体育场，器材，时间，对管理主要体现为工作计划的制定，实施和控制，信息，反映体育运动的各情报，指令，消息和资料等③管理中介，包括组织机构，法规和管理工具。 -
第18题：
结合教学实践谈谈你对讲授法的认识。
正确答案: 1）我对讲授法的理解：讲授法是我国高校中运用最普遍的方法。它是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。
2）我的教授法的指导思想是：
第一， 要符合大学生的心理特点。根据大学生喜欢怀疑和争论等心理特点，讲授要善于设疑，给学生留有思考的余地，
鼓励学生发表自己的见解。
第二， 要处理好讲授内容。
3）我的具体做法是：
第一、理清讲课思路。
第二、加强理论联系实际，渗透直观方法，增强讲授的主观性。
第三、 用好教学语言。教学中要大量运用口头语言，做到言简意明，生动形象，少说废话，富于感情。
第四、设计好板书。板书的内容要能引导学生掌握重点，便于复习。
第五、注意学生的反馈信息。在讲授过程中，要善于观察学生的反应，据此调整自己的讲授使讲授过程处于积极的状态。
4） 我认为讲授法的优点是：
第一、可控性强。有利于发挥教师在教学中的主导作用，便于教学过程的控制。
第二、成本低效率高。讲授法是一切教学方法中最经济最便利的一种，不需要投入过多的物质设备。
第三、信息量大。教师可根据学生的接受能力和教材的难易程度，在有限的时间内传递大量的信息。
5） 我认为讲授法的缺点是：
第一、不利于因材施教。在班级授课制条件下，教师一般定位于中等水平的学生，必然产生部分学生吃不饱或吃不了的现象，这就忽视了学生的差异。。
第二、容易演变为注入式。大多数教师习惯于一讲到底，忽视了学生的思维，造成学生的思维和学习的被动，这就使讲授法演变为满堂灌的注入式。
第三、难以达到理想的效果。讲授法不能使学生直接体验所传授的知识，无法将所学知识运用到实践中去，造成理论与实践相脱节，难以发挥理想的功能。 -
第19题：
问答题结合实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？正确答案： （1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
（2）制作简易器材
各地学校可以结合本*校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
（3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
（4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
（5）合理使用场地器材
应当根据本*校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题谈谈你对体育管理概念和管理目的的基本认识。正确答案： ①管理主体，管理者，管理是一个动态的过程，要创造出一个大于其各组成部分的总和的整体，创造出一个富有活力的整体，要把投入于其中的各项资源转化为较各资源的总和更多的东西。管理机构，是现代管理中主体的主要表现形式，是现代管理活动中行使管理职能，实现管理目标的组织保证。
②管理客体，人，主要指被管理者，财，指体育资金，物，指体育场，器材，时间，对管理主要体现为工作计划的制定，实施和控制，信息，反映体育运动的各情报，指令，消息和资料等③管理中介，包括组织机构，法规和管理工具。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题谈谈你对体育运动项目起源的认识。正确答案： 起源于生产劳动实践；起源于军事防卫实践；起源于日常生活技能；起源于娱乐活动；起源于模仿动作的动作。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题谈谈你对体育教学评价主体的认识。正确答案： 体育教学的双方是学生和任课老师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外，还有学校领导、体育部（室）教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说，教师是体育教学评价中最有发言权的人，也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一，由于学生是教学活动的参与者，有着亲身的体验，所以，学生也具有一定的发言权。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教师是体育教学评价的主体。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析