处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）A、顺序性的特征B、不均衡性的特征C、差异性的特征D、稳定性的特征

题目

处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）

  • A、顺序性的特征
  • B、不均衡性的特征
  • C、差异性的特征
  • D、稳定性的特征
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1.__________制约着儿童身心发展的阶段和发展特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2.青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和______性，因此教育的引导至关重要。

3.＿＿＿制约着儿童身心发展的阶段和发展的年龄特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

4.儿童在一定年龄阶段中,生理和心理发展过程中表现出来的那些本质的典型的特点被称为儿童的()A.身心发展特点B.心理发展特点C.身体发展特点D.生理发展特点

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  • 第1题：

    在学前教育中，最终落实到学前儿童的身心发展过程中的目标是()。

    A.分类目标

    B.总目标

    C.活动目标

    D.年龄阶段目标


    参考答案：C

  • 第2题：

    为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是( )。

    A.心理素质

    B.遗传素质

    C.道德品质

    D.年龄阶段


    正确答案：B

  • 第3题：

    青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此（ ）至关重要。


    答案：教育的引导,
    解析：

  • 第4题：

    有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。

    A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展
    B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育
    C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展
    D.教育要适应人的发展个别差异性。做到因材施教

    答案：D
    解析：
    个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在，例如，有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，有的放矢，引导学生扬长避短。发展个性，促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是，当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”，当题干表述为“在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时，则选择“不平衡性”。

  • 第5题：

    教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）

    • A、年龄特征
    • B、生理特征
    • C、心理特征
    • D、精神特征

    正确答案:C

  • 第7题：

    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。


    正确答案:针对性

  • 第8题：

    儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。

    • A、遗传因素
    • B、生理成熟
    • C、社会环境
    • D、教育训练

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）
    A

    年龄特征

    B

    生理特征

    C

    心理特征

    D

    精神特征


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前特殊儿童教育是指（）
    A

    为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持

    B

    为身心不健康的学前儿童提供的教育

    C

    面向心理异常的学前儿童的教育

    D

    为身心有缺陷的学前儿童提供的教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    年龄特征是在一定教育和生活条件下某一年龄阶段儿童身心发展中表现出来的（）、（）和（）的特点。

    正确答案： 一般的,典型的,本质的
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    社会教育主要通过哪些途径和形式影响儿童和青少年的身心发展?


    答案：
    解析：
    (I)社区对学生的影响；
    (2)各种校外机构的影响；
    (3)报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响。

  • 第15题：

    即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（　　）规律。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个体差异性

    答案：D
    解析：
    通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。

  • 第16题：

    年龄特征是在一定教育和生活条件下某一年龄阶段儿童身心发展中表现出来的（）、（）和（）的特点。
    一般的；典型的；本质的
    略

  • 第17题：

    青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。


    正确答案:循序渐进；因材施教；关键期的教育

  • 第18题：

    学前特殊儿童教育是指（）

    • A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
    • B、为身心不健康的学前儿童提供的教育
    • C、面向心理异常的学前儿童的教育
    • D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

    正确答案:A

  • 第19题：

    儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。

    • A、遗传因素
    • B、生理成熟
    • C、社会环境
    • D、教育训练

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。

    正确答案： 循序渐进,因材施教,关键期的教育
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有()的规律。
    A

    可变性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    顺序性


    正确答案： B
    解析： 题干中首先提到了儿童身心发展的稳定性是相对的，之后解释了为什么稳定性是相对的，是因为在不同的社会条件或教育条件下，即使是同一年龄阶段的儿童，可能因为时代不同或教育条件的改变，他们的身心发展水平也会相应地发生变化，由此可见，儿童身心发展也是具有可变性的，只不过这种可变性是在一定程度和范围内的，所以，本题选A。

  • 第22题：

    判断题
    儿童身心发展在不同的年龄阶段，发展速度与水平有明显差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

    正确答案： 针对性
    解析： 暂无解析

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