根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有（）。A、语言能力以表达机能为中心B、开始产生自我意识C、建立了性别角色判断的标准D、开始了道德的发展E、脑重量已接近成年人的水平

题目

根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有（）。

  • A、语言能力以表达机能为中心
  • B、开始产生自我意识
  • C、建立了性别角色判断的标准
  • D、开始了道德的发展
  • E、脑重量已接近成年人的水平
相似考题

1.以下不是一岁左右婴儿的发展特点的是()A.语言开始萌芽B.学习独立行走C.手眼协调能力有所发展D.自我意识的发展

2.儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（　　）。A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色

3.下列说法中，关于婴幼儿阶段的描述正确的是（ ）。A.脑重量已经接近于成年人的水平 B.婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的 C.开始形成内部语言 D.自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段

4.儿童早期的语言发展的主要特点包括( )。A．词汇发展迅猛B．口语表达能力不断增强C．开始掌握书面语D．口头语言的进一步发展E．书面语言的进一步发展

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  • 第1题：

    下列说法中，关于婴幼儿阶段的描述正确的是(》。

    A:脑重量已经接近于成年人的水平
    B:婴幼儿能够控制自己的身体以达到某种目的
    C:开始形成内部语言
    D:自我意识经历游戏伙伴阶段、退缩阶段、自我意识的出现阶段

    答案：D
    解析：
    考点：婴幼儿阶段的主要特征。

  • 第2题：

    根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有( )。

    A: 语言能力以表达机能为中心
    B: 开始产生自我意识
    C: 建立了性别角色判断的标准
    D: 开始了道德的发展
    E: 脑重量已接近成年人的水平

    答案：C,D,E
    解析：
    本题考察学龄前阶段的主要特征。6—7岁儿童的脑重量已经接近于成年人的水平，
    建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角色的偏爱。
    学龄前儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展。CDE
    正确。学龄前儿童语言的发展，
    主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上，A项错误；B项，
    开始产生自我意识是婴幼儿阶段的主要特征，错误。

  • 第3题：

    学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ）

    A.开始知道自己的性别
    B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色
    D.较灵活地认识性别角色

    答案：C
    解析：
    第三阶段的特点是刻板地认识性别角色(5～7岁)。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。

  • 第4题：

    幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（ ）

    A、开始知道自己的性别
    B、自我中心地认识性别角色

    C、刻板地认识性别角色
    D、较灵活地认识性别角色


    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、自律水平

    正确答案:A

  • 第6题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于前习俗水平。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的


    正确答案:错误

  • 第8题：

    根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的开始倾向于主持公正、平等的阶段是（）

    • A、前道德阶段
    • B、他律道德阶段
    • C、合作道德阶段
    • D、公正道德阶段

    正确答案:D

  • 第9题：

    学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）

    • A、开始知道自己的性别
    • B、自我中心地认识性别角色
    • C、刻板地认识性别角色
    • D、较灵活地认识性别角色

    正确答案:C

  • 第10题：

    青年期心理发展的主要特点是（）

    • A、认识能力有了深入的发展
    • B、情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟
    • C、自我意识发展逐渐趋于成熟
    • D、对异性的好感与爱慕
    • E、热烈追求理想，开始探索人生意义

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第11题：

    判断题
    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于前习俗水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    5-6岁儿童心理发展的特点有（）
    A

    抽象思维开始萌芽

    B

    好学、好问，好动脑

    C

    语言的社会化水平提高

    D

    自我调节能力逐步增强


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    (2015年)根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有（）。

    A.语言能力以表达机能为中心
    B.开始产生自我意识
    C.建立了性别角色判断的标准
    D.开始了道德的发展
    E.脑重量已接近成年人的水平

    答案：C,D,E
    解析：
    本题考察学龄前阶段的主要特征。6—7岁儿童的脑重量已经接近于成年人的水平，建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角色的偏爱。学龄前儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展。CDE正确。学龄前儿童语言的发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上，A项错误；B项，开始产生自我意识是婴幼儿阶段的主要特征，错误。

  • 第14题：

    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )

    A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
    B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色
    D.去自我中心地认识性别角色

    答案：B
    解析：
    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；自我中心地认识性别角色(3～4岁)；刻板地认识性别角色(5～7岁)。

  • 第15题：

    学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点?


    答案：
    解析：
    儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。

    　　(1)第一阶段。知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)，这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。

    　　(2)第二阶段。自我中心地认识性别角色(3～4岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。

    　　(3)第三阶段。刻板地认识性别角色(5～7岁)。在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。

  • 第16题：

    5-6岁儿童心理发展的特点有（）

    • A、抽象思维开始萌芽
    • B、好学、好问，好动脑
    • C、语言的社会化水平提高
    • D、自我调节能力逐步增强

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、自律水平

    正确答案:A

  • 第18题：

    2-3岁儿童主要的发展特点表现在（）

    • A、语言的发展
    • B、思维能力的发展
    • C、自我意识的发展
    • D、情绪情感的体验促进社会性发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，开始懂得什么是“应该的”，“愿意”要服从“应该”。说明儿童的自我意识进入到了（）

    • A、自我感觉的发展阶段
    • B、自我认识的发展阶段
    • C、自我意识的萌芽阶段
    • D、对自己心理活动的意识阶段

    正确答案:D

  • 第20题：

    根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段的儿童主要表现为以（）为主要特征的他律道德

    • A、服从规则
    • B、服从成人
    • C、追随自己意愿
    • D、以自我为中心

    正确答案:B

  • 第21题：

    儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。

    • A、开始知道自己的性别
    • B、自我中心地认识性别角色
    • C、刻板地认识性别角色
    • D、较灵活地认识性别角色

    正确答案:C

  • 第22题：

    根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（）

    • A、前道德阶段
    • B、他律道德阶段
    • C、合作道德阶段
    • D、公正道德阶段

    正确答案:B

  • 第23题：

    单选题
    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    自律水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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