怎样引导人们积极适应环境和改造环境？
题目
怎样引导人们积极适应环境和改造环境？
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第1题：
实践是
A、人们社会生活中的一切活动
B、人们能动改造世界的物质活动
C、人们能动认识世界的精神活动
D、人们适应环境的本能活动
参考答案：B
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第2题：
领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。参考答案：这种看法是错误的。因为领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞乃至倒退。
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第3题：
人的意识区别于动物心理的重要标志是（）
A适应环境
B改造环境
C自我意识
D语言
C
略 -
第4题：
我国社会主义改造的历史经验是（）。
- A、建设和改造同时并举
- B、积极引导的方式
- C、逐步过渡的方式
- D、用和平的方法改造
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
领导环境的发展过程包括（）。
- A、认识环境
- B、适应环境
- C、改造环境
- D、发展环境
正确答案:A,B,C -
第6题：
罪犯积极改造动机是怎样形成的？
正确答案: （一）激发改恶向善的需要
A.首先要促使罪犯产生改恶向善的需要，帮助罪犯正确认识其犯罪行为的性质。
B.其次，帮助罪犯对犯罪后果进行客观评价加深罪犯对其犯罪危害性的认识。
C.再次，促使罪犯产生自我悔恨心理并萌生改变自己的愿望。
（二）提供外部诱因条件 -
第7题：
领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。这几句话是是对的吗？为什么？
正确答案:这种看法是错误的。
因为领导环境发展的过程包括：认识环境、适应环境和改造环境三个方面。
这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。
在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞甚至倒退。 -
第8题：
人们对消极反馈和积极反馈通常会作出怎样的回应？
正确答案:如果传播者在信息传播之后，从受众那里得到的是一种批评性的、否定性的意见，有时甚至是谴责或嘲弄，或者是随意地上纲上线、扣帽子、打棍子，这种消极反馈往往会引起消极作用，抑制一个人的传播积极性和创造性。但是，如果善意地指出传播者错误发生的原因，并引导其自己矫正；或者传播者能够正确对待消极反馈，那么消极反馈也会产生积极作用。积极反馈是指受传者对传播者的传播结果给予了肯定和赞扬。积极反馈有积极的效应，可以提高传播者的传播积极性和传播水平，使传播与接受之间产生一种良性循环。斯蒂芬·李特约翰认为：“无论是在机械还是在人类系统中，对消极反馈的回应一般是‘削减、放缓甚至中断’；而对积极反馈的回应则是，增加、保持或者继续进行。 -
第9题：
单选题环境因素影响和制约着企业的生存和发展，因此企业的营销活动必须主动去（）。A适应环境
B改造环境
C征服环境
D控制环境
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境这种观点是否正确？正确答案： 这种观点是错误的。因为领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性，应是认识环境在先，然后是适应环境，在此基础上改造环境。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞乃至倒退。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。这几句话是是对的吗？为什么？正确答案： 这种看法是错误的。
因为领导环境发展的过程包括：认识环境、适应环境和改造环境三个方面。
这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。
在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞甚至倒退。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题领导环境的发展过程包括（）。A认识环境
B适应环境
C了解环境
D改造环境
E开发环境
正确答案： E,D解析： 暂无解析 -
第13题：
判断下面命题是否正确,并做简要分析:领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。参考答案：该命题不正确，正确的领导环境发展过程依次为：认识环境、适应环境和改造环境。 (1)认识环境。认识环境，就是领导者在周密调查的基础上，对领导环境的各方面情况进行全面研究分析，把握客观环境的本质及其发生发展的规律。正确认识环境是开展领导工作和改善、发展领导环境的前提。认识环境的基本要求包括：首先，领导者必须全面、客观地研究问题，切忌主观性、片面性和表面性。其次，领导者需要不断地提高自身修养。 (2)适应环境。适应环境，就是领导者在认识和熟悉领导环境的基础上，根据客观环境的特性和要求采取适当的方式方法开展领导工作，使领导活动符合领导环境的情况及发展规律。西方传统的权变理论，实质就是在强调领导活动的适应性。 (3)改造环境。改造环境，就是领导者在认识环境、适应环境的基础上，通过发挥主观能动性，促使环境条件向有利于实现领导目标的方向转化，最终实现领导环境的优化和创新。改造环境的基本要求包括：一要根据现有领导环境各环境要素的特点及发展规律，制定改造环境的整体方案；二要明确环境发展的有利因素和不利因素，利用有利的环境条件控制不利的环境因素并促使它向好的方向转化；三要对改造环境的尝试进行追踪调研，发现问题，及时解决。 领导环境发展的上述三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境发展受阻、停滞乃至倒退。 -
第14题：
（ ）是-种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。答案：目的,解析： -
第15题：
心理辅导的核心问题是（），它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。
正确答案:成长问题 -
第16题：
怎样引导人们积极适应环境和改造环境？
正确答案:引导人们积极适应环境和改造环境是政工干部的重要职责。适应环境，就是在环境发生变化时，人们能够相应地改变自己的生存方式，建立人与环境之间新的平衡与协调关系。改造环境，就是通过人的努力，对环境施加积极的影响，使之朝着有利于人们的方向发展。要着重告诉人们，不能让社会环境适应自己，而应让自己去适应社会环境。改造环境，要从实际出发，依靠集体的力量，投身到共同的事业中去。 -
第17题：
怎样引导学生积极主动地参与学习？
正确答案: 学生主动参与是在教学环境条件下的一种特殊的活动，是一个师生互动的过程。要使学生积极主动地参与学习，要特别处理好以下几个关系，以排除影响学生主动参与的不利因素。
（1）教师讲授与学生接受的关系，文化知识的传递与文化知识的选择、应用、创新的关系。
（2）整体推进与个别化关系，既要保证班级整体教学的高质量、高水平，又要适应学生个体的差异性，注重学生个性的发展，分层分类指导和推进，使每个学生都能主动参与。
（3）学生参与中合作与竞争的关系，形成学习共同体以产生整体效应。
参与学习，既要注意学生参与学习的情境性、过程性、差异性和群体性，还要注意学生参与的目的性、实效性，保证学生有足够的参与时间和体验的机会。对社会生活中的事实现象，注意在教学中寻找新的视角和切人点，使学生形成新的认识，启迪科学思维，并揭示事实现象的本质。 -
第18题：
领导环境的发展过程包括（）。
- A、认识环境
- B、适应环境
- C、了解环境
- D、改造环境
- E、开发环境
正确答案:A,B,D -
第19题：
社会适应包括（）。
- A、社会交往面广，正确扮演好社会角色，不怕困难
- B、能够面对各种挑战，善于处理各种问题，善于适应环境
- C、能力得到充分发挥，有效扮演与身份相适应的角色，遵守社会规范
- D、主动控制自我，适应环境和改造环境
- E、学习能力强，工作积极，社会交往主动
正确答案:C -
第20题：
环境因素影响和制约着企业的生存和发展，因此企业的营销活动必须主动去（）。
- A、适应环境
- B、改造环境
- C、征服环境
- D、控制环境
正确答案:A -
第21题：
问答题怎样引导人们积极适应环境和改造环境？正确答案： 引导人们积极适应环境和改造环境是政工干部的重要职责。适应环境，就是在环境发生变化时，人们能够相应地改变自己的生存方式，建立人与环境之间新的平衡与协调关系。改造环境，就是通过人的努力，对环境施加积极的影响，使之朝着有利于人们的方向发展。要着重告诉人们，不能让社会环境适应自己，而应让自己去适应社会环境。改造环境，要从实际出发，依靠集体的力量，投身到共同的事业中去。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。正确答案： 这种看法是错误的。因为领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。在这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤地疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞乃至倒退。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题领导环境的发展过程包括（）。A认识环境
B适应环境
C改造环境
D发展环境
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题心理辅导的核心问题是（），它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。正确答案： 成长问题解析： 暂无解析