根据每个学生的长处,创造环境和条件让学生的()得以发展。
第1题:
A、为学生创造自由的学习环境
B、让学生学习各种特长班
C、让学生在课堂上自由说话
第2题:
第3题:
下列属于教师“职业理解与认识”领域的是()。
第4题:
社会环境对学生思想品德的发展既有积极影响,也有许多消极的影响,因此,不应让学生参加校外活动和交往。
第5题:
自我效能感是一种良好的心理品质,它让学生对自己的行为效果产生良好的预期,从而增强其发展积极行为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生()。
第6题:
实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?()
第7题:
要贯彻人道主义原则,做到高校教育处处以人为本,应注意()。
第8题:
培养学生正确的学习态度
让学生自主选择课程
尊重学生人格,关注个体差异
面向全体学生,关注每个学生的发展
第9题:
弱势智慧
多元智能
强势智慧
综合能力
第10题:
有利于形成一种和谐的工作环境,激发每个教师的工作热情
有利于创造良好的人才环境,调动每个学生的成才积极性
有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
有利于塑造学生美好的心灵
第11题:
让每个学生都能上大学
让每个学生都成为智者
让每个学生成才
为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础
第12题:
认同中学教师的专业性和独特性注重自身专业发展
关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全
积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活
引导小学生学会学习,养成良好学习习惯
第13题:
A、每个学生都是独立的个体
B、每个学生都有自身的发展潜能
C、班主任应尊重每个学生,使每个学生都能发展
D、为学生服务
第14题:
第15题:
网络技术为学生学习提供了以下几点保障和支持()
第16题:
树立新的教育观念()。
第17题:
素质教育的根本任务是()。
第18题:
贯彻人道主义原则的具体要求()。
第19题:
教育人道主义原则对教育者的具体要求包括()。
第20题:
特长学生
优秀生
后进学生
每个学生
第21题:
一切为了学生的发展
让学生得到全面发展
让全体学生得到发展
让学生主动发展
让学生的个性得到充分发展
让学生有可持续发展的可能
第22题:
组织和培养班集体,对全班每个学生的发展负责
全面了解学生,确保学生学习成绩的提高
与家长保持联系,教育好每个学生
根据学校的要求,使学生班集体得以良好发展
第23题:
在培养目标上,树立新的学生观,把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。
在师生关系上,树立新的民主教育观,让学生生活在希望之中。
在活动方式上,树立开放、整体的教育观,让每个学生都能创造奇迹。
在促进发展上,树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。