合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。

题目

合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。

相似考题

1.应试教育的负效应包括【 】A．片面追求升学率B．中小学课业负担过重C．学校升学率高D．学生基本知识掌握牢靠E．修养的重要性

2.当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高．A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学

3.科学发展的过程，就是一个个的理论不断被（）的过程。在每一个时代都有当时所未能（）的理论，我们称之为“时代的真理”。

4.下面()不是“应试教育”的弊端。A、片面追求升学率B、唯分数论英雄C、只重视智育D、普及教育

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  • 第1题：

    赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了___________原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。


    参考答案教育性

  • 第2题：

    “人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登 山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（ ）。 A．它揭示了真理的客观性 B．它揭示了真理是发展过程 C．它否认了人的认识能力 D．它否认了真理的绝对性


    正确答案：B
    真理是随着实践的发展而发展的，认识是思维对客体永无止境的接近，任何一个具体真理都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节，真理是一个不断发展的过程。故选B。

  • 第3题：

    素质教育对学生的要求是合格加特长。 ( )


    答案：对
    解析：
    素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。

  • 第4题：

    某家媒体公布了某市二十所高中的高考升学率，并按升学率的高低进行排序。专家指出，升学率并不能作为评价这些高中的教学水平的标准。以下哪项不能作为支持专家论断的论据?

    A.学生在进入这些高中前.需要参加本市的高中入学考试。而这些高中的录取分数线有明显的差距。
    B.本市升学率高的中学配备了优秀的教师。
    C.有些高考升学率较高的中学其平均高考成绩却低于升学率较低的中学。
    D.有些升学率较低的中学出现了很多高考成绩优异的毕业生。
    E.有些中学之所以升学率较低很大程度上是因为很多考生虽然高考成绩很好，但是由于选择专业和大学的倾向性，而决定复读。

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    中国社会发展需要造就合格加特长的学生。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    应试教育的负效应包括（）

    • A、片面追求升学率
    • B、中小学课业负担过重
    • C、学校升学率高
    • D、学生基本知识掌握牢靠
    • E、修养的重要性

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    马克思揭示了劳动力的本质是如何被资本主义的工资形式所掩盖的真相，对此理解正确的是（）。

    • A、夸大了现象和本质的区别
    • B、否认了现象和本质的区别
    • C、揭示了现象和本质的区别
    • D、夸大了现象和本质的统一

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的（）倾向提出来的。
    A

    升学教育

    B

    知识教育

    C

    应试教育

    D

    机械教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了（）原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

    正确答案： 教育性
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
    A

    片面追求升学率

    B

    乱收费

    C

    唯学历教育

    D

    辍学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    应试教育的负效应包括（）
    A

    片面追求升学率

    B

    中小学课业负担过重

    C

    学校升学率高

    D

    学生基本知识掌握牢靠

    E

    修养的重要性


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “公说公有理，婆说婆有理”与“仁者见仁，智者见智”这两种说法( )。

    A．都是对客观真理的否定

    B．都揭示了真理具有主观性

    C．前者是对客观真理的否定，后者揭示了认识主体的差别性

    D．前者揭示了认识主体的差别性，后者是对客观真理的否定


    正确答案：C
    [答案] C。解析：本题考查的知识点是认识论和真理观具体观点的辨析。“公说公有理，婆说婆有理”，是指对于同一个客观事物，有多少个看法，就有多少个真理，不管它是否与实际相符合。针对同一个认识对象形成的不同认识，甚至是相互矛盾的认识。“公说公有理，婆说婆有理”主张客观真理不止一个，这是对客观真理的否定。“仁者见仁，智者见智”则表明人的认识的主体差别性，而这些具有差别的认识是否具有真理性以及在多大程度上是真理，应当由实践来检验，承认人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定客观真理。不要把“仁者见仁，智者见智”同“公说公有理，婆说婆有理”相混同。因此，本题的正确答案是C选项。

  • 第14题：

    “人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（ ）。

    A．它揭示了真理的客观性

    B．它揭示了真理是发展过程

    C．它否认了人的认识能力

    D．它否认了真理的绝对性


    正确答案：B
    本题考查的知识点是真理的发展过程。真理是随着实践的发展而发展的。真理是主观性和客观性的统一，同时也是具体的历史的统一。真理以客观事实为基础，并以科学知识为根据，而客观事实和科学知识都是永恒地运动变化发展着的，这就决定了人对它的把握是一个无限的过程。无论是自然界还是社会，都处于不断的运动变化的过程中，这种运动变化是无限的，永远不会表现为某种一成不变的最终形式。因此，本题的正确答案是B选项。

  • 第15题：

    “人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是

    A.它揭示了真理的客观性
    B.它揭示了真理发展的过程性
    C.它否认了人的认识能力
    D.它否认了真理的绝对性

    答案：B
    解析：
    本题考核的知识点是：真理的发展过程。
    【正确分析】真理是随着实践的发展而发展的。认识是思维对客体永无止境的接近，任何一个具体真理都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节，真理是一个不斯发展的过程。因此，本题的正确答案是B选项。
    【干扰分析】A选项真理的客观性指的真理内容的客观性和检验真理标准的客观性。题干并没有讨论真理客观性问题。C选项否认人的认识能力不对。题干并未有否认人的认识能力，相反还承认人认识的能力想登山一样，是对认识结果的一种认识。D选项就人类认识的本性来说，完全可以正确认识无限发展的物质世界，每个真理的获得都是对无限发展的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。这也正承认真理的绝对性，而不是否认。

  • 第16题：

    素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的（）倾向提出来的。

    • A、升学教育
    • B、知识教育
    • C、应试教育
    • D、机械教育

    正确答案:C

  • 第17题：

    人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（）

    • A、它揭示了真理的客观性
    • B、它揭示了真理是无限发展的
    • C、它否认了人的认识能力
    • D、它否认了真理的条件性和具体性

    正确答案:B

  • 第18题：

    当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

    • A、片面追求升学率
    • B、乱收费
    • C、唯学历教育
    • D、辍学

    正确答案:A

  • 第19题：

    北京教科院基础教育研究所的调查显示，80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有三分之二的教师把素质教育理解为合格加特长。你认为这些观点合理吗？应该如何正确认识素质教育？


    正确答案:对素质教育的认识有偏颇，素质是对人的心理、学识、道德、审美、生活态度和能力等各方面发展质量或品质的总称。所以，素质教育是指通过教育使人得到全面、和谐、充分的发展，并不是单指某一方面的发展，并不是各类活动的叠加。
    在素质教育中要关注到孩子的特长，长善救失，同时也可以通过活动的方式开拓学习的领域以及加强学习兴趣，但这些只是素质教育的其中一方面，并不是它的全部和出发点，我们不能以偏概全。

  • 第20题：

    判断题
    中国社会发展需要造就合格加特长的学生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    据北京教科院基础教育研究所2001年7—9月的调查：80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有2/3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。你怎样看待这种认识？素质教育的涵义是什么？

    正确答案： 1.说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇，偏颇表现在对素质教育的片面理解上：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育行为。
    2.应该澄清的几个概念：
    ①素质与特长与素质教育的关系：特长是一种或几种技能和能力，而素质是是指个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使之德到全面、和谐、充分、主动德发展，为其今后的发展创造条件。三者之间有联系，能够互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长，而是要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要注意平素多观察孩子，注意引导孩子的兴趣，因势利导发展孩子的特长，否则，不仅无益，反而会阻碍孩子的发展。
    ②素质教育与课外活动的关系：从概念上讲，课堂活动、课外活动都是学校教育活动的内容，他们都应当遵循同样的教育原则，就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，则会混淆视听，是教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，就是既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担，不管你愿不愿意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩子，这种现象值得注意。
    ③关于“合格”的认识。这里老师讲的合格，实际是指的考试“合格”，是一个狭窄的概念。作为素质教育的“合格”，是讲的全面发展，尤其是在人格发展上。“合格”加特长，只是对素质教育的片面认识。
    ④案例列举的观点，不是个别现象，而是时下渴望素质教育的中国人对素质教育的理解，也可以说是人们对这一问题的感性认识，但愿这一过程缩短一点，尽快上升到对素质教育的理性认识，是我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童年。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    马克思揭示了劳动力的本质是如何被资本主义的工资形式所掩盖的真相，对此理解正确的是（）。
    A

    夸大了现象和本质的区别

    B

    否认了现象和本质的区别

    C

    揭示了现象和本质的区别

    D

    夸大了现象和本质的统一


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    片面追求升学率易造成教育荒废，这是教育的(  )。
    A

    正向个体功能

    B

    负向个体功能

    C

    正问社会功能

    D

    负向社会功能


    正确答案： B
    解析：

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