通过—系列提示或问题,提供思路,启发问题的答案属于()
第1题:
第2题:
第3题:
“要在问题开头启发学生思考,但不提供现成的答案”就是《学记》强调的()。
第4题:
对已确立的研究问题,提出一个预期目的或暂时的答案属于()。
第5题:
在问卷中通过直接提问方式得到答案的问题属于()。
第6题:
对于问卷中已经列出答案,被调查者只要或只能从中选择一个或几个答案的提问方式的问题属于()
第7题:
在诊断思路查询中描述正确的是()
第8题:
()包含一系列工作关联问题,这些问题有预先确定的答案,主试者对所有被试者询问同样的问题。
第9题:
尚未弄清各种可能答案或潜在答案类型较多的问题
尚未弄清各种可能答案或潜在答案类型较少的问题
已经弄清各种可能答案但潜在答案类型较多的问题
比较复杂、很难把答案设计周全的问题
第10题:
对
错
第11题:
提供或缩小学生的思考范围
教师引出部分答案
指明思考的方向
提供与问题答案相关的旧知识
第12题:
假设
问题的陈述
建立选题思路
建立概念模式
建立理论框架
第13题:
第14题:
第15题:
面试时首先询问具体信息,接着就同一问题询问为什么或如何,属于询问系列答案的提问方法。
第16题:
把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试,最后找出解决问题的答案的方法称()。
第17题:
人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫()。
第18题:
开放性问题适合于调查()。
第19题:
采用提示理答方式,提示的方法大致有()。
第20题:
封闭式问题
开放式问题
填空式问题
选择式问题
第21题:
告知学生目标
呈现刺激材料
提供学习指导
促进保持和迁移
第22题:
开放式问题
封闭式问题
半封闭式问题
动机性问题
第23题:
加法策略
算法策略
原型启发策略
启发式策略