教学测量的分类是什么？
题目
教学测量的分类是什么？
相似考题
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第1题：
监视和测量装置彩色标识的分类是什么？
正确答案: 1.合格标识：标识为绿色
2.准用标识：标识为黄色
3.封存标识：标识为紫色 -
第2题：
教学媒体的分类是什么？
正确答案:按教学媒体发展的先后：传统教学媒体、现代教学媒体；
按教学媒体的物理性质分：电声、电视、计算机；
按作用于人的感觉器官分：听觉型、视觉型、视听觉型、相互作用型。 -
第3题：
关于教学测量和教学评价正确的是（）
- A、教学测量是教学评价的一种手段
- B、教学评价与教学测量是完全不同的
- C、教学评价是教学测量的一种方法
- D、教学评价就是教学测量
正确答案:A -
第4题：
教学测量的分类有哪些？
正确答案: 形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；配置性评价和诊断性评价；正式评价和非正式评价。 -
第5题：
教学测量与评价的功能是什么？
正确答案: 1、为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；
2、是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；
3、是教学过程的一个重要组成部分；
4、作为教育评价和决策的依据。 -
第6题：
关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
- A、形成性评价和诊断性评价
- B、常模参照评价和标准参照评价
- C、配置性评价和诊断性评价
- D、正式评价和非正式评价
正确答案:C -
第7题：
问答题改编改写的图书、教科书、教学参考书的分类规则是什么？正确答案： （1）凡经过改编改写的图书，应根据改写后的内容重新审定归类。如改编改写后，所论述的内容范围变动不大，均随原书归类；如内容变动较大，应重新审定归类。文艺作品，从一种体裁改写成另一种体裁的，应按改写后的体裁及其改编者的国籍、时代归类。凡注释原书的，一般随原书归类。
例：《祝福》，鲁迅原著，夏衍改编为电影文学剧本，则应按改编后的体裁归入电影剧本，分类号为“I235•1”；
例：《鲁滨逊冒险故事》（美）鲍得温改写，该书根据英国笛福原著《鲁滨逊飘流记》第二部分改写，是供儿童阅读的读物，不亚于再创作，故应按改写后的作品，归入美国儿童小说，分类号为“I712.84”。
例：《二十四史简介》，该书介绍二十四史内容，应随原书归入二十四史，类号为“K204”。
（2）缩写、节选、补充、影印、翻译等著作均随原著归类，但不包括学习语言的对照读物。
如：＜源氏物语＞（日）紫式部原著兰泰凯写，随原书分入I313.42；
（3）注释、解说、评论、分析、研究等著作，原著是科学著作，依原著主题所属类目归类，原著是马列经典作家的著作，不随原著，而入马列类为研究性著作所设专类，文学作品的评论和研究不随原著入文学评论有关类目。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题教学原则是什么？分类为哪几种？正确答案： 教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。主要有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教学媒体的分类是什么？正确答案： 按教学媒体发展的先后：传统教学媒体、现代教学媒体；
按教学媒体的物理性质分：电声、电视、计算机；
按作用于人的感觉器官分：听觉型、视觉型、视听觉型、相互作用型。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。A形成性评价和诊断性评价
B常模参照评价和标准参照评价
C配置性评价和诊断性评价
D正式评价和非正式评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列说法中，正确的是（）A教学测量是教学评价的一种，但不唯一
B教学评价与教学测量完全不同
C教学评价是教学测量的一种方法
D教学评价就是教学测量
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学测量的分类有哪些？正确答案： 形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；配置性评价和诊断性评价；正式评价和非正式评价。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列说法中，正确的是（）
- A、教学测量是教学评价的一种，但不唯一
- B、教学评价与教学测量完全不同
- C、教学评价是教学测量的一种方法
- D、教学评价就是教学测量
正确答案:A -
第14题：
什么是综合的教学风格分类标准与方法？它的优点是什么？
正确答案: 综合的教学风格分类标准与方法，是相对于单一的教学风格分类标准与方法而言，是综合使用多种分类标准和多种分类方法而形成的教学风格分类体系。在对教学风格进行具体分类时，做到单一标准与复合标准相结合，一次分类与多次分类相结合，模糊描述与术语界定相结合等，以求各种分类标准与方法配合使用，相互补充，达到分类结果的相对优化。它的优点有：
（1）以整体的、辩证的观点观察和认识教学风格及其分类。教学风格本身就是一个复杂的整体的事物，教学实践中存在着各种各样的教学风格，每一种教学风格的内部构成要素和表现形式多种多样，其本质特点往往从不同的侧面反映出来，如果只是抓住某种教学风格的某种要素、某种形式或某个侧面，是无法完整的本质的认识它并进行正确的分类的。以往的教学风格分类实践经验证明，使用任何单一的教学风格分类标准与方法，都不足以充分揭示各种教学风格的特点和规律，还可能产生大相径庭的分类结果。而在实际运用中，各种单一的分类标准和分类方法的功能和特点，都是可以互相配合、互相补充的。
（2）具有层次性和序列性。综合的教学风格分类标准与方法，并不否定单一的标准与方法的用，而是以各种单一的标准与方法为基础按照一定的层次和序列构成的综合体系。在对教学风格分类的过程中，各种单一的分类标准与方法在综合体系中的地位并不是并列的、同等重要的，而是按构成要素区分层次、按发展过程排列顺序，所以分类结果也是具有鲜明的层次性和序列性的。 -
第15题：
下列分类属于按照教学时机划分的是（）。
- A、形成性与总结性测量与评价
- B、智力与成就测量与评价
- C、常模参照与标准参照测量与评价
- D、诊断性与个人潜能测量与评价
正确答案:A -
第16题：
简述教学测量的分类。
正确答案: 1、形成性评价和总结性评价
2、常模参照评价和标准参照评价
3、配置性评价和诊断性评价
4、正式评价和非正式评价 -
第17题：
试述测量误差的定义及分类，不同种类误差的特点是什么？
正确答案: 测量误差就是测的值与被测量的真值之间的差；按照误差的特点和性质，可分为系统误差、随机误差、粗大误差。系统误差的特点是在所处测量条件下，误差的绝对值和符号保持恒定，或遵循一定的规律变化（大小和符号都按一定规律变化）；随机误差的特点是在所处测量条件下，误差的绝对值和符号以不可预定方式变化；粗大误差的特点是可取性。 -
第18题：
教学原则是什么？分类为哪几种？
正确答案: 教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。主要有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。 -
第19题：
问答题简述教学测量与评价的分类。正确答案： 从实施教学评价的时机来看分为形成性评价和总结性评价；从评估资料的处理方式来看有常模参照和标准参照方式；从教学评价功能来看可分为配置性评价和诊断性评价；从其评价严谨程度来看，可分为正式评价和非正式评价。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是综合的教学风格分类标准与方法？它的优点是什么？正确答案： 综合的教学风格分类标准与方法，是相对于单一的教学风格分类标准与方法而言，是综合使用多种分类标准和多种分类方法而形成的教学风格分类体系。在对教学风格进行具体分类时，做到单一标准与复合标准相结合，一次分类与多次分类相结合，模糊描述与术语界定相结合等，以求各种分类标准与方法配合使用，相互补充，达到分类结果的相对优化。它的优点有：
（1）以整体的、辩证的观点观察和认识教学风格及其分类。教学风格本身就是一个复杂的整体的事物，教学实践中存在着各种各样的教学风格，每一种教学风格的内部构成要素和表现形式多种多样，其本质特点往往从不同的侧面反映出来，如果只是抓住某种教学风格的某种要素、某种形式或某个侧面，是无法完整的本质的认识它并进行正确的分类的。以往的教学风格分类实践经验证明，使用任何单一的教学风格分类标准与方法，都不足以充分揭示各种教学风格的特点和规律，还可能产生大相径庭的分类结果。而在实际运用中，各种单一的分类标准和分类方法的功能和特点，都是可以互相配合、互相补充的。
（2）具有层次性和序列性。综合的教学风格分类标准与方法，并不否定单一的标准与方法的用，而是以各种单一的标准与方法为基础按照一定的层次和序列构成的综合体系。在对教学风格分类的过程中，各种单一的分类标准与方法在综合体系中的地位并不是并列的、同等重要的，而是按构成要素区分层次、按发展过程排列顺序，所以分类结果也是具有鲜明的层次性和序列性的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教学测量与评价的功能是什么？正确答案： 1、为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；
2、是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；
3、是教学过程的一个重要组成部分；
4、作为教育评价和决策的依据。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教学测量的分类是什么？正确答案： 1、形成性评价和总结性评价
2、常模参照评价和标准参照评价
3、配置性评价和诊断性评价
4、正式评价和非正式评价解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题监视和测量装置彩色标识的分类是什么？正确答案： 1.合格标识：标识为绿色
2.准用标识：标识为黄色
3.封存标识：标识为紫色解析： 暂无解析