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第1题：
简述素质教育的意义。
正确答案：
①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。②素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。③素质教育是实施全面发展教育的具体落实。
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第2题：
试述清朝实施地丁合一的背景及其内容,如何评价其历史意义？
参考答案：自汉代至清初,丁税主要以按丁征收为主。由于农民畏惧丁税的逼迫,或者流亡迁徒,或者隐匿户口,因而使封建国家无法掌握人口实数。清初以前,我国人口始终在五、六千万之间,显然是在这种政策之下,人口不实和人口增长缓慢的缘故。清康熙年间,开始对按丁征收丁税的方法进行改革。
第一步是康熙五十一年决定,以康熙五十年的丁税额数作为定额,以后新增人丁,亦不增加丁税。
第二步是逐步实行地丁合一,即不再以人为对象征收丁税,而是把固定下来的丁税．摊到地亩上,每地税一两分摊若干丁银。还将其它赋役也合并到田赋中征收。这样,田多的人丁税负担就多,田少的人丁税负担就少,无田的人则不负担丁税。人民不必再有添丁添税之虑,不必再为躲避丁税而逃匿,因此有利于人口统计和人口增长。地丁合一之后,人口数字急剧增加,乾隆十四年（1749年）为一亿七千万,道光二十年（1840年）为四亿一千万,这显然是人口得实、人口统计比较正确以及人口增长加快的结果。
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第3题：
用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。答案：解析：(1)用考试分数评定学生的学业成就既有积极意义也有消极意义。首先，用考试分数来评价学生的知识与能力水平是一种简便易行的量化评定方式，但在很多时候其客观性和准确性不一定优于其他评定方式。其次，考试分数可以大致反映学生的知识和能力水平，对于教师评估教学效果、确定教学目标、制定教学计划具有积极意义。但是，如果学校和家长过分强调用分数来评判学生的知识和能力水平，容易导致学生对学习产生消极的情绪和动机，形成低水平的自我评价。
(2)要正确对待学生的考试分数。首先，教师对各科分数的统计处理不应仅使用原始分数，应结合标准分数以求对学生成绩的相对位置有一个比较准确的判断。其次，要兼顾绝对标准和相对标准的运用，不能单纯以学生的名次作为评定学业成就的唯一指标。第三，教师对学生学业成绩的报告要有充分的信息来源，不能仅仅以考试分数为依据。第四，教师在报告学生的学习结果时，必须使学生和家长认识到考试分数通常不具有绝对价值，只具有相对意义。 -
第4题：
试述素质教育和应试教育的对立表现。答案：解析：(1)教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为;而素质教育则旨在提 高国民素质，追求教育的长远利益与目标。
(2)教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生， 面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。
(3)教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容 的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育 内容。
(4)教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，“填鸭式”等。素质教育则要 求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。
(5)教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，以分数 作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡 量学生素质和教师的水平。
(6)教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪,片面发展，个性受到压 抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由 的发展，为今后继续发展打下扎实基础。 -
第5题：
试述项目投资效益分析与评价的意义。
正确答案: ①进行投资效益分析与评介有助于投资者做出正确的投资决策。项目投资者在进行决策时主要依据是项目的可行性研究报告，而可行性研究报告采用的方法是否科学，测算数据是否正确，结论是否合理，都直接影响到投资者的决策和收益；
②进行投资效益分析与评价有助于投资项目达到内部效益与外部效益的统一。在投资决策前对投资项目进行财务效益、经济效益和社会效益的分析与评价，可以使项目的内部效益与外部效益达到一个理想的结合状态，以实现二者的统一；
③进行投资效益分析与评价能够促进社会经济的可持续发展，对投资项目进行财务、经济、社会效益的分析与评价，有利于全面考察投资项目所带来的效益，对于项目不利的影响，可尽早采取措施将负面作用降低到最小直到消失，以实现社会经济的持续发展。 -
第6题：
试述主体教育观念对素质教育的要求？
正确答案:一、建立新型的师生关系。现代社会的师生关系收县首先是建立在民主基础上的公民关系。
二、要求教师要有服务观念。全心全意为学生服务应当成为教师的宗旨核思想道德核心。
三、主体教育有精心培育人的观念，教师教学教育的研究首要的是要研究学生的实际成长需求，教学教育就是为者中成长优化机制创造良好的条件。
四、充分体现学生的主体地位和主体作用。怎样促进学生积极主动的学习，增强学生学习的内在活力，关键就在于在教学教育中充分体现学生的主体地位和作用。
五、在教育活动中落实学生的主体地位。一是认识把握学生主体性的表现形式，二是努力完善学生的主体结构。 -
第7题：
素质教育评价的特征？
正确答案: ①评价的动态性。
②评价主体的多元化。
③评价内容的丰富性和灵活性。
④评价手段、方法的多样化。
⑤考试内容的改革。 -
第8题：
试述安全评价的作用与意义。
正确答案: （1）安全评价体现了“安全第一预防为主”的方针。
（2）安全评价有助于国家各级安全监察部门对企业安全生产的宏观控制。
（3）安全评价有助于保险部门加强对企业灾害实行风险管理。
（4）安全评价有助于提高企业的安全管理水平。
①变时后处理为事前预防，使企业安全工作更加科学化。
②变纵向单一管理为全面系统管理，使企业安全工作更加系统化。
③变盲目管理为目标管理，使企业安全工作更加系统化。
安全评价可以为企业领导的安全决策提供必要的科学依据。 -
第9题：
试述素质教育评价的意义？
正确答案:（1）素质教育评价是检测教育方针是否得到贯彻的手段。这是教育实践的指挥棒。
（2）素质教育评价有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况。素质教育评价，正是系统地收集证据以确定受教育者实际发展情况，并进而做出更为精细的分析，这样就使素质教育的目标能够在学生身上得到更好的实现。
（3）素质教育评价有助于学生的个性特长充分得到发展。因材施教是每个教育工作者必须遵循的一条重要原则。使每个学生都得到最适宜的充分的发展。
（4）素质教育评价有利于学校整体工作的优化。素质教育评价不仅注重对结果的评价，更注重对教育过程的评价，学校只有注重全过程的优化，才能最终取得优化结果。 -
第10题：
问答题素质教育评价的意义？正确答案： ①是检测教育方针是否得到贯彻的手段
②有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况
③有助于使学生的个性特长充分得到发展
④有利于学校整体工作的优化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述项目投资效益分析与评价的意义。正确答案： ①进行投资效益分析与评介有助于投资者做出正确的投资决策。项目投资者在进行决策时主要依据是项目的可行性研究报告，而可行性研究报告采用的方法是否科学，测算数据是否正确，结论是否合理，都直接影响到投资者的决策和收益；
②进行投资效益分析与评价有助于投资项目达到内部效益与外部效益的统一。在投资决策前对投资项目进行财务效益、经济效益和社会效益的分析与评价，可以使项目的内部效益与外部效益达到一个理想的结合状态，以实现二者的统一；
③进行投资效益分析与评价能够促进社会经济的可持续发展，对投资项目进行财务、经济、社会效益的分析与评价，有利于全面考察投资项目所带来的效益，对于项目不利的影响，可尽早采取措施将负面作用降低到最小直到消失，以实现社会经济的持续发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述素质教育评价的意义？正确答案： （1）素质教育评价是检测教育方针是否得到贯彻的手段。这是教育实践的指挥棒。
（2）素质教育评价有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况。素质教育评价，正是系统地收集证据以确定受教育者实际发展情况，并进而做出更为精细的分析，这样就使素质教育的目标能够在学生身上得到更好的实现。
（3）素质教育评价有助于学生的个性特长充分得到发展。因材施教是每个教育工作者必须遵循的一条重要原则。使每个学生都得到最适宜的充分的发展。
（4）素质教育评价有利于学校整体工作的优化。素质教育评价不仅注重对结果的评价，更注重对教育过程的评价，学校只有注重全过程的优化，才能最终取得优化结果。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述素质教育思想的基本观点。
正确答案：
素质教育思想的基本观点有：
(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育 活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学 生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一 种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所 在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。 -
第14题：
试述清朝实施地丁合一制度的背景及其内容，如何评价其历史意义？
参考答案：自汉代至清初，丁税主要以按丁征收为主。由于农民畏惧丁税的逼迫，或者流亡迁徒，或者隐匿户口，因而使封建国家无法掌握人口实数。清初以前，我国人口始终在五、六千万之间，显然是在这种政策之下，人口不实和人口增长缓慢的缘故。清康熙年间，开始对按丁征收丁税的方法进行改革。第一步是康熙五十一年决定，以康熙五十年的丁税额数作为定额，以后新增人丁，亦不增加丁税。
第二步是逐步实行地丁合一，即不再以人为对象征收丁税，而是把固定下来的丁税．摊到地亩上，每地税一两分摊若干丁银。还将其它赋役也合并到田赋中征收。这样，田多的人丁税负担就多，田少的人丁税负担就少，无田的人则不负担丁税。人民不必再有添丁添税之虑，不必再为躲避丁税而逃匿，因此有利于人口统计和人口增长。地丁合一之后，人口数字急剧增加，乾隆十四年（1749年）为一亿七千万，道光二十年（1840年）为四亿一千万，这显然是人口得实、人口统计比较正确以及人口增长加快的结果。
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第15题：
实施素质教育的意义有哪些?答案：教育学简答题解析：(1)有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；
(2)是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势；
(3)是实施全面发展教育的具体落实。 -
第16题：
试述实施素质教育的措施。答案：解析：(1）改变教育观念。提高民族素质,实施素质教育，关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生， 让每一个学生在各自的基础上全面提高，积极推进义务教育的普及。在义务教育阶段要淡化选拔 意识，调动个体自身的积极性、主动性，使自身个性得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得到 改善和提高。
(2)转变学生观。实施素质教育必须转变学生观。学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的 主动性。因此，教育要唤起学生的主体意识，充分发展学生的个性，发挥学生的积极主动精神，基础 教育阶段实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性,而且还要引导学生自 尊、自重、自主、自律。
(3)加大教育改革的力度。素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一 种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此我 们必须改革课堂教学方法。
(4)建立素质教育的保障机制。要充分发挥政府作用，加大教育督导力度，提高教育评价的科学性, 加强各类教育之间的沟通和衔接。
(5)建立素质教育的运行机制。建立学校内部管理机制，提高校长和教师的素质,完善课程体系’优 化教学过程。
(6)营造良好的校园文化氛围。校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。因此，应营造 良好的校园文化氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良 好的校园文化的熏陶,培养他们健康的心理。 -
第17题：
素质教育评价是素质教育及其管理过程的重要环节。
正确答案:正确 -
第18题：
素质教育评价的意义？
正确答案:①是检测教育方针是否得到贯彻的手段
②有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况
③有助于使学生的个性特长充分得到发展
④有利于学校整体工作的优化。 -
第19题：
试述素质教育的特征和实质。
正确答案: 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 -
第20题：
素质教育评价的意义是什么？
正确答案: （1）素质教育评价是检测教育方针是否得到贯彻的手段。
（2）素质教育评价有利于确定素质教育目标在学生身上实现情况。
（3）素质教育评价有助于使学生的个性特长充分得到发展。
（4）素质教育评价有利于学校整体工作的优化。 -
第21题：
问答题用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。正确答案： （1）用考试分数评定学生的学业成就既有积极意义也有消极意义。首先，用考试分数来评价学生的知识与能力水平是一种简便易行的量化评定方式，但在很多时候其客观性和准确性不一定优于其他评定方式；其次，考试分数可以大致反映学生的知识和能力水平，对于教师评估教学效果.确定教学目标.制定教学计划具有积极意义。但是，如果学校和家长过分强调用分数来评判学生的知识和能力水平，容易导致学生对学习产生消极的情绪和动机，形成低水平的自我评价。
（2）要正确对待学生的考试分数。首先，教师对各科分数的统计处理不应仅使用原始分数，应结合标准分数以求对学生成绩的相对位置有一个比较准确的判断；其次，要兼顾绝对标准和相对标准的运用，不能单纯以学生的名次作为评定学业成绩的唯一指标；再次，教师对学生学业成绩的报告要有充分的信息来源，不能仅仅以考试分数为依据；最后，教师在报告学生的学习结果时，必须使学生和家长认识到考试分数通常不具有绝对价值，只具有相对意义。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题素质教育评价的意义是什么？正确答案： （1）素质教育评价是检测教育方针是否得到贯彻的手段。
（2）素质教育评价有利于确定素质教育目标在学生身上实现情况。
（3）素质教育评价有助于使学生的个性特长充分得到发展。
（4）素质教育评价有利于学校整体工作的优化。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述健康危险因素评价的意义？正确答案： （1）实施个性化的健康教育和健康促进：健康危险因素评价是面对面的健康教育，其独到之处在于，它能够为每一个人提供有针对性的健康风险评价，当了解到人们的年龄、性别、健康状况和其他健康相关信息后，健康危险因素评价能够对健康危险因素的危害程度进行量化分析，找出危险因素，并为人们提供去除危险因素后可能获得的健康收益，使人们清楚地了解到自身健康状况，特别是对于一部分评价年龄大于实际年龄的个体，根据文化、习惯、职业以及具体的情况，因人而异施教，由浅入深地进行疾病预防、保健、医疗卫生知识等教育，使健康教育更具有针对性，有效推动对健康危险行为的矫治。
（2）提高人们的风险防范意识：人类所面临的健康风险特别是慢性病风险正呈现快速增长的势头，我国的慢性病增长已出现“井喷”之势，而人们对健康风险的防范意识、相应的知识和信息、干预手段等方面却明显地滞后于现实的需要。运用健康危险因素评价的研究成果，借助于大众传播等手段，可极大地促进和提高人们的健康知识水平和风险防范意识。
（3）降低医疗费用，减少医疗开支：健康危险因素与医疗费用之间存在着密切的关系，不良的行为和危险因素可增加医疗费用，增加经济负担。我国慢性病的治疗费用，以年平均18%的速度递增，近10年医疗费用的上涨已远远超过了同期国民经济和居民收入的增长速度，给老百姓带来了沉重的经济负担，而通过健康危险因素评价，可以使人们自觉采取有利于健康的行为和生活方式，把健康危险因素消灭在萌芽状态，可大幅度减少这部分医疗开支，保卫我们改革开放的经济成果。
（4）减少缺勤，提高劳动生产率，促进职业健康：有健康危险因素者缺勤率高，工作、生产效率低于无健康危险因素者。那么，消除了健康危险因素，就会减少缺勤，提高劳动生产率，还可以促进职业健康！
（5）减少伤残，降低慢性病的死亡率：近年来，健康危险因素在不断发生着变化，变化的结果与正在上升的心脑血管疾病、恶性肿瘤、高血压、糖尿病、自杀等有密切关系。吸烟、酗酒、药物滥用、不良饮食习惯、缺乏锻炼、高应激状态、体重过重以及抑郁等都会影响健康，并最终引起伤残和死亡。通过健康危险因素评价，及早降低这些危险因素，相应的发病率和死亡率就会明显降低。
（6）为政府制定决策提供依据：开展健康危险因素评价，有助于政府了解健康危险因素在人群的分布和严重程度，从而为政府制定卫生政策，确定重点疾病的优先干预策略提供依据。
了解了这些，那我们个人怎样看待健康危险因素评价就清楚了吧！正确的态度是，积极了解相关知识，学会去除危险因素，将自己的健康管理起来！解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试述膳食营养评价方法和意义。正确答案：
为个体计划膳食涉及两个步骤。首先是设定适宜的营养素摄入目标,另外是评价最后配餐营养是否合理。这项工作经常借助以RNI、AI和食物为基础的膳食指南来完成。
设定适宜的营养素摄入目标是要最大限度地减少营养不足和营养过剩风险,为个体计划一种平衡膳食,使它的蛋白质、维生素、矿物质等的摄入量能够达到各自的RNI或AI。这时“目标”设定要以查表或实际计算所得数值为准。
制订膳食结构搭配可以依据《中国居民膳食指南》和《中国居民平衡膳食宝塔》作出初步计划,然后再根据食物营养成分数据复查计划的膳食是否满足了RNI或AI。最后的“评价”要以±10%的浮动为允许变化范围。解析： 暂无解析