我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（）发挥了作用。A、感觉B、潜力C、想像D、顿悟

题目

我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（）发挥了作用。

  • A、感觉
  • B、潜力
  • C、想像
  • D、顿悟
相似考题

1.在如何培养创新性学习能力这一问题上,我们认为一般可从以下几方面入手:()。A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步

2.酝酿效应是指当一个人长时间致力于解决某一个问题而又百思不得其解时.如果他暂时停下来去做别的事情.一段时间之后.他可能会忽然想到解决的办法。下列属于酝酿效应的一项是：

3.创新意识?”这样的问题属于（）的问题。 A.有结构 B.无结构C. 一般性 D.认知性

4.瞬间的顿悟使问题立即得到解决立即找到问题的答案,就是所谓的()。A.归纳与演绎B.概况与猜想C.直觉与灵感D.联想与想像

更多“我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（）发挥了作用。A、感觉B、潜力C、想像D、顿悟”相关问题

  • 第1题：

    将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（ ）。
    A.反省 B.建构
    C.顿悟 D.反射


    答案：C
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“顿悟的定义”。
    【名师详解】顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。

  • 第2题：

    创新技法最直接的作用就是帮助创新者（）提出设想和解决方案。

    • A、思考和分析问题
    • B、提出问题
    • C、发现问题
    • D、解决问题

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    要随时随地记下灵光一闪。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    （）就是将物体想像成有智慧的小人，并利用这种想像解决实际问题。

    • A、多屏幕法
    • B、算子方法
    • C、智慧小人法
    • D、金鱼法

    正确答案:C

  • 第5题：

    “怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于（　）的问题。

    • A、有结构
    • B、无结构
    • C、一般性
    • D、认知性

    正确答案:B

  • 第6题：

    优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。

    • A、问题意识
    • B、忧患意识
    • C、创新意识

    正确答案:A

  • 第7题：

    质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（）的培养。

    • A、想象力
    • B、记忆力
    • C、观察力和思考力

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    我们常常有这样的经历，被某一个问题死死的困住，苦苦思索而不得其解，过了一段时间，忽然灵光一闪，问题迎刃而解，这就是创新意识的（）发挥了作用。
    A

    感觉

    B

    潜力

    C

    想像

    D

    顿悟


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    考试前考试用笔忽然遗失，这属于消费者所遇到购买问题中的（）
    A

    紧急问题

    B

    计划中的问题

    C

    日常问题

    D

    逐步解决问题


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（）
    A

    问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础

    B

    创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础

    C

    有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造

    D

    问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    “面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。” 您赞同这个观点吗？为什么？

    正确答案： （1）可能由于主客观方方面面的原因，自己无法‘管得住’或教育好‘问题’学生，但至少不能放弃对这些学生的关注和教育，折射教师职责的基本底线。
    （2）然而，从更高的要求看，教育“问题”学生，做好转化方法，是教师的重要组成部分，只要具有正确的学生观，探求有效的教育方法，没有教不好的学生。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从艺术创作的实践经验来看，艺术创作中久思不得其解的问题突然因为某一事物触发而得以顿悟的心理活动是（）.
    A

    艺术创作方法

    B

    艺术思潮

    C

    艺术经验

    D

    艺术灵感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列空缺处句子排列最恰当的一项是：
    无论是读者还是作者，我们在接触文字时，常常由我们的个性、人生经历、生长环境这三个因素来决定我们的审美趣味。________，________,________。________，________,________。这三点功夫就是我们常说的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。
    ①它们的影响有好有坏
    ②我们应该根据固有的个性而加以磨砺陶冶
    ③不易也不必完全摆脱
    ④这三点都是很自然地套在一个人身上的
    ⑤接收多方的传统习尚而融会贯通
    ⑥扩充身世经历而加以细心体验

    A.②⑤⑥④①③
    B.②⑥⑤④③①
    C.④①③②⑥⑤
    D.④③①②⑤⑥

    答案：C
    解析：
    第一步，对比选项，确定首句。本题需要我们排列顺序的句子为一段话的中间部分，还应把握文段上下文话题。横线前话题为“这三个因素来决定我们的审美趣味”，首句分别为②句和④句，哪一句在前不容易确定。寻找原文信息，这六个句子可以分为两个部分，①③④三句均是围绕“这三点”进行具体论述，②⑤⑥三句围绕我们该怎么做进行说明，刚好对应横线后的话题“这三点功夫”，因此排除A项和B项。
    第二步，对比C项和D项。分析①③④这三句话的关系，④句提到“这三点都是很自然地套在一个人身上的”，后面应该先说到“它们的影响有好有坏”才会涉及话题“不易也不必完全摆脱”，因为谈到不好的影响后才要“摆脱”，因此正确顺序为④①③，锁定C项。
    第三步，验证C项，语义通顺连贯。
    因此，选择C选项。

  • 第14题：

    智力有两个局限性：一是主要用于认识问题，而不是解决问题；二是（）。

    • A、主要靠后天努力而不是先天遗传
    • B、主要来源于遗传而不是自己
    • C、主要来源于经验而不是顿悟
    • D、主要依靠顿悟而不是经验

    正确答案:B

  • 第15题：

    从艺术创作的实践经验来看，艺术创作中久思不得其解的问题突然因为某一事物触发而得以顿悟的心理活动是（）.

    • A、艺术创作方法
    • B、艺术思潮
    • C、艺术经验
    • D、艺术灵感

    正确答案:D

  • 第16题：

    考试前考试用笔忽然遗失，这属于消费者所遇到购买问题中的（）

    • A、紧急问题
    • B、计划中的问题
    • C、日常问题
    • D、逐步解决问题

    正确答案:A

  • 第17题：

    将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。

    • A、反省
    • B、建构
    • C、顿悟
    • D、反射

    正确答案:C

  • 第18题：

    创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力，是一个人在创新活动中所具有的（）、（）和（）这三种能力的总和。

    • A、提出问题
    • B、分析问题
    • C、解决问题

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    潜力和潜意识的关系（）。

    • A、潜意识来源于潜力
    • B、潜意识相对于意识而存在
    • C、潜力咨询是直接作用于潜意识层面的一种心理技术
    • D、潜力来源于潜意识

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。
    A

    反省

    B

    建构

    C

    顿悟

    D

    反射


    正确答案： D
    解析： 顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。

  • 第21题：

    单选题
    “怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于（　）的问题。
    A

    有结构

    B

    无结构

    C

    一般性

    D

    认知性


    正确答案： A
    解析： 已知条件和要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，条件影响因素不确立，不易找出解答线索，这是无结构的问题。

  • 第22题：

    单选题
    质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（）的培养。
    A

    想象力

    B

    记忆力

    C

    观察力和思考力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关于创新，以下哪种说法正确（）
    A

    创新有着明确而强烈的客观规律

    B

    创新是一种人类与生俱来的先天能力，随着年龄的增长而逐渐被埋没，但又可以在后天被重新激发

    C

    创新只能靠灵感和灵光一现才能实现

    D

    创新是人与技术相互作用的结果


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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