三种审计模式各自的基本内容包括哪些？如何看待他们之间的联系？
题目
三种审计模式各自的基本内容包括哪些？如何看待他们之间的联系？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
账项基础审计（Transaction-BasedAuditing）也被称为数据导向审计（Data-OrientedAuditing），是审计模式发展的初始阶段，它是以凭单审核为重心，以审查账目有无错弊为目标，以数据的可信性为着眼点，从会计科目人手所构成的一个完整的方法模式。
制度基础审计（System-basedAuditingapproach）又称系统导向审计，是继账项基础审计模式之后一种新的财务审计模式。它以对被审计单位内部控制的
评价为基础，以验证财务报表的公允性为审计目标。
风险导向审计（Risk-orientedAuditingApproach）也称为风险基础审计（Risk-basedAuditingApproach）。由于审计理念和审计技术方法上的差异（陈毓圭，2004），风险导向审计的发展又可以分为两个时期：传统风险导向审计时期和现代风险导向审计时期。其中，传统风险导向审计是建立在传统审计风险模型基础上，通过对财务报表固有风险和控制风险的定量评估以确定实质性测试的性质、时间和范围的一种审计模式（AR=IR*CR*DR）。现代风险导向审计主要是以被审计单位的战略和经营风险为导向的一种审计模式（AR=重大错报风险*检查风险）。
联系：审计范围不断拓展从会计凭证、账簿和报表到内部控制再到以风险为基础，审计模式不断演进。审计模式的变迁历程是独立审计发展史的重要组成部分，反映了在不同的历史时期，独立审计理念的变化以及它是如何通过规划和设计工作流程以达到审计目标和实现审计职能的。
制度基础审计（System-basedAuditingapproach）又称系统导向审计，是继账项基础审计模式之后一种新的财务审计模式。它以对被审计单位内部控制的
评价为基础，以验证财务报表的公允性为审计目标。
风险导向审计（Risk-orientedAuditingApproach）也称为风险基础审计（Risk-basedAuditingApproach）。由于审计理念和审计技术方法上的差异（陈毓圭，2004），风险导向审计的发展又可以分为两个时期：传统风险导向审计时期和现代风险导向审计时期。其中，传统风险导向审计是建立在传统审计风险模型基础上，通过对财务报表固有风险和控制风险的定量评估以确定实质性测试的性质、时间和范围的一种审计模式（AR=IR*CR*DR）。现代风险导向审计主要是以被审计单位的战略和经营风险为导向的一种审计模式（AR=重大错报风险*检查风险）。
联系：审计范围不断拓展从会计凭证、账簿和报表到内部控制再到以风险为基础，审计模式不断演进。审计模式的变迁历程是独立审计发展史的重要组成部分，反映了在不同的历史时期，独立审计理念的变化以及它是如何通过规划和设计工作流程以达到审计目标和实现审计职能的。
更多“三种审计模式各自的基本内容包括哪些？如何看待他们之间的联系？”相关问题
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第1题：
八纲证候之间的关系有哪些？各自概念如何？
正确答案: 八纲证候并不是彼此孤立、静止不变的，它们之间的相互联系，可归纳为“相兼”、“转化”、“错杂”、“真假”四种关系。
（1）证候相兼：指八纲之中的两种证候相兼并见。其类型有表证兼寒、热、虚、实，里证兼寒、热、虚、实。它的实质就是从表里病位、寒热病因、虚实病性等不同角度对疾病进行综合辨别。
（2）证候转化：是指疾病在其发展过程中，其病位、病性或邪正盛衰的状态发生变化，由一种证候转化为对立的另一种证候。
（3）证候错杂：是指在疾病的某一阶段，不仅表现为病位的表里同时受病，而且呈现寒、热、虚、实性质相反的证候。
（4）证候真假：某些疾病在其发展过程中，尤其在病情危重的阶段，可以出现一些与疾病本质相反的假象，而掩盖着病情真象，即疾病的本质和现象不相一致的证候，谓之"证候真假"。其类型主要有寒热真假、虚实真假两种。 -
第2题：
如何看待《西厢记》的故事模式？
正确答案:《西厢记》才子佳人相会后花园，历尽磨难终成眷属的故事模式，对后世小说戏曲的创作产生了巨大影响。 -
第3题：
品德的心理要素包括哪些？他们之间的关系怎样？联系新世纪谈谈在德育过程中应选择哪方面作为教育的开端？
正确答案: ⑴品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为（知、情、意、行）四个部分构成一个整体。他们彼此联系、相互促进、缺一不可。其中知识基础，行是关键；由知到行的转化需要情和意的调节作用。
⑵一般来说，德育过程是以提高学生认识开始，以形成行为习惯为终结，但由于四要素的相对独立性以及学生学习情况、德育内容等不同，在实践中需要具体分析。
体现在：
①考虑学生思想品德的实际情况，选择最薄弱最能奏效的方面作为开端；
②考虑学生年龄特点与个性差异；
③要考虑教育者的的条件。 -
第4题：
市场营销经理要了解顾客的态度，了解顾客是怎样看待他们的产品和服务的，了解顾客是如何看待他们的竞争对手的，了解哪些客观因素对他们有利等，他就需进行（）。
正确答案:市场营销调研 -
第5题：
管理的职能包括哪些？他们各自的表现形式是什么？
正确答案: 管理职能包括决策与计划、组织、领导、控制和创新。决策职能通过方案的产生和选择表现出来；计划职能通过计划的只定表现出来；组织只能通过组织结构的设计和人员的配备表现出来；领导职能通过领导和被领导者的关系表现出来；控制职能通过偏差的识别和纠正表现出来；创新只能是通过组织所提供的服务或产品的更新和完善以及其他管理职能的变革和改进来表现其存在的。 -
第6题：
如何看待压力？压力有哪些类型？如何看待压力和工作绩效之间的倒U型关系：
正确答案:压力本身未必是一件坏事。尽管我们通常从负面的角度来讨论压力，但其实压力有积极的价值，有可能给我们带来潜在的收益。个体常常利用压力的积极方面来抓住机会，实现或近乎实现自己的最佳水平。很多专业人员也把高工作负荷的压力和最后期限的压力视为一种积极的挑战，能够提高他们的工作质量，并使他们在工作中获得更高的满意度。
压力分成两种类型：
一是挑战型压力，是与工作负荷、工作任务的紧迫性或者时间的紧迫性有关的压力。
二是障碍型压力，是阻碍你达到目标的压力。
大量的研究调查了压力和绩效的关系，最广泛使用的模型是倒U型曲线关系。它的理论基础是，当压力处于中低水平时，它会激活机体并增加其反应能力。此时，个体的工作会做的更好、更快。但是，当给个体设置的是无法到达的要求或约束时，这种过高的压力会使员工的绩效降低。
尽管倒U型模型十分流行并且具有直观的吸引力，但是它并没有得到太多实验研究的支持。 -
第7题：
问答题三种审计模式各自的基本内容包括哪些？如何看待他们之间的联系？正确答案： 账项基础审计（Transaction-BasedAuditing）也被称为数据导向审计（Data-OrientedAuditing），是审计模式发展的初始阶段，它是以凭单审核为重心，以审查账目有无错弊为目标，以数据的可信性为着眼点，从会计科目人手所构成的一个完整的方法模式。
制度基础审计（System-basedAuditingapproach）又称系统导向审计，是继账项基础审计模式之后一种新的财务审计模式。它以对被审计单位内部控制的
评价为基础，以验证财务报表的公允性为审计目标。
风险导向审计（Risk-orientedAuditingApproach）也称为风险基础审计（Risk-basedAuditingApproach）。由于审计理念和审计技术方法上的差异（陈毓圭，2004），风险导向审计的发展又可以分为两个时期：传统风险导向审计时期和现代风险导向审计时期。其中，传统风险导向审计是建立在传统审计风险模型基础上，通过对财务报表固有风险和控制风险的定量评估以确定实质性测试的性质、时间和范围的一种审计模式（AR=IR*CR*DR）。现代风险导向审计主要是以被审计单位的战略和经营风险为导向的一种审计模式（AR=重大错报风险*检查风险）。
联系：审计范围不断拓展从会计凭证、账簿和报表到内部控制再到以风险为基础，审计模式不断演进。审计模式的变迁历程是独立审计发展史的重要组成部分，反映了在不同的历史时期，独立审计理念的变化以及它是如何通过规划和设计工作流程以达到审计目标和实现审计职能的。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试分析林德布洛姆推行渐进决策有哪些基本内容。你如何看待这理论。正确答案： 其一，林德布洛姆着重从以下方面对传统的全面理性决策模式进行了批判；
（1）决策者并不是面对一个既定的问题，而他们必须对自己的所谓问题加以明确并予以说明，这样，关于“问题是什么？”，不同的人有不同的看法，存在有各种争论的余地，但怎样解决这一问题呢？目前还没有任何可以通过分析来解决这一争论的方法。
（2）决策分析并不是万能的，对一项复杂决策来说，分析永远没有穷尽，有时或许还会造成错误，而且在现实决策中，也不可能学无止境地分析下去。
（3）决策受到价值观影响。
其二，林德布洛姆明确了渐进决策含义与基本原则；所谓渐进决策，就是指决策者在决策时在既有的合法政策基础上，采用渐进方式对现行政策加以修改，通过一连串小小改变，在社会稳定的前提下，逐渐实现决策目标。在林德布洛姆看来，渐进决策需要遵循三个基本原则：按部就班原则；积小变为大变原则；稳中求变原则。
其三，林德布洛姆进一步分析了推行渐进决策的原因，林不仅提出了渐进决策的基本原则，而且还进一步分析了推行渐进决策的原因，在他看来，政策分析之所以不能进行理性化的周密分析，而要采用渐进分析，是因为决策与政策的制定必然要受到政治、技术和现行计划的制约，它们决定着决策必然成为渐进过程，他分别从上述这三个方而对推行渐进决策的原因作了分析。首先，决策的渐进性是由政治的一致性所决定的。其次，决策的渐进性也是由技术上的困难造成的。最后，决策的渐进性是由现行计划的连续性所决定的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何看待压力？压力有哪些类型？如何看待压力和工作绩效之间的倒U型关系：正确答案： 压力本身未必是一件坏事。尽管我们通常从负面的角度来讨论压力，但其实压力有积极的价值，有可能给我们带来潜在的收益。个体常常利用压力的积极方面来抓住机会，实现或近乎实现自己的最佳水平。很多专业人员也把高工作负荷的压力和最后期限的压力视为一种积极的挑战，能够提高他们的工作质量，并使他们在工作中获得更高的满意度。
压力分成两种类型：
一是挑战型压力，是与工作负荷、工作任务的紧迫性或者时间的紧迫性有关的压力。
二是障碍型压力，是阻碍你达到目标的压力。
大量的研究调查了压力和绩效的关系，最广泛使用的模型是倒U型曲线关系。它的理论基础是，当压力处于中低水平时，它会激活机体并增加其反应能力。此时，个体的工作会做的更好、更快。但是，当给个体设置的是无法到达的要求或约束时，这种过高的压力会使员工的绩效降低。
尽管倒U型模型十分流行并且具有直观的吸引力，但是它并没有得到太多实验研究的支持。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题中学语文学科的目标有哪些？应如何看待各目标之间的关系？正确答案： 1知识教学目标，依据大纲中学阶段学生应该掌握的基础知识目标不
①汉语知识
②文体知识
③文学知识
2能力培养目标
①阅读能力
②写作能力
③听话能力
④说话能力，
3思想教育目标，中学语文学科必须培养学生的社会主义思想品德和爱国主义精神培养健康高尚的审美情趣思想教育不仅包括道德情操爱国主义教育，也应包括审美教育。
4智力开发目标解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题八纲证候之间的关系有哪些？各自概念如何？正确答案： 八纲证候并不是彼此孤立、静止不变的，它们之间的相互联系，可归纳为“相兼”、“转化”、“错杂”、“真假”四种关系。
（1）证候相兼：指八纲之中的两种证候相兼并见。其类型有表证兼寒、热、虚、实，里证兼寒、热、虚、实。它的实质就是从表里病位、寒热病因、虚实病性等不同角度对疾病进行综合辨别。
（2）证候转化：是指疾病在其发展过程中，其病位、病性或邪正盛衰的状态发生变化，由一种证候转化为对立的另一种证候。
（3）证候错杂：是指在疾病的某一阶段，不仅表现为病位的表里同时受病，而且呈现寒、热、虚、实性质相反的证候。
（4）证候真假：某些疾病在其发展过程中，尤其在病情危重的阶段，可以出现一些与疾病本质相反的假象，而掩盖着病情真象，即疾病的本质和现象不相一致的证候，谓之"证候真假"。其类型主要有寒热真假、虚实真假两种。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题护患沟通包括哪些基本要素，他们之间是怎样相互联系的？正确答案： 护患沟通与沟通一样，共同遵循互通信息过程的一系列规则，整个过程包括信息背景、信息发出者、信息接收者、信息、信息传播途径、反馈、环境等7个方面。
①信息背景是引发沟通的理由。
②信息发送者是信息发送的主体，沟通的主动方面，也称作信息的来源，这个主体可以是个人、群体、组织、国家。
③信息是沟通过程中要交流的内容。
④信息传播途径是传播信息的路线，即传递信息的手段或渠道，主要包括：视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种方式。
⑤信息接收者是接收信息的主体。这个主体可以是个体、群体、组织和国家，并且受个人文化程度、价值观念、生活背景、推断能力等因素的影响。
⑥反馈是信息接收者向信息发出者返回收到信息后的反应。
⑦环境是指信息沟通发生的场所。包括时间、地点、场合等物理环境和心理社会环境。解析： 暂无解析 -
第13题：
网络的三种工作模式与移动性管理之间没有必然的联系。
正确答案:正确 -
第14题：
中学语文学科的目标有哪些？应如何看待各目标之间的关系？
正确答案: 1知识教学目标，依据大纲中学阶段学生应该掌握的基础知识目标不
①汉语知识
②文体知识
③文学知识
2能力培养目标
①阅读能力
②写作能力
③听话能力
④说话能力，
3思想教育目标，中学语文学科必须培养学生的社会主义思想品德和爱国主义精神培养健康高尚的审美情趣思想教育不仅包括道德情操爱国主义教育，也应包括审美教育。
4智力开发目标 -
第15题：
构成体质的基本内容有哪些？相互之间的关系如何？
正确答案:基本内容有三方面：①形态结构；②生理功能；③心理活动。
三者之间的关系是：形态结构包括外部形态和内部形态结构（脏腑经络及精气血津液等），外部形态结构是体质的外在表现，内部形态结构是体质的内在基础。特定的形态结构总是表现为某种特定的心理倾向，不同脏腑的机能活动，总是表现为某种特定的情感、情绪反应与认知活动，而心理活动又影响着形态结构与生理功能，并表现出相应的行为特征。 -
第16题：
试分析林德布洛姆推行渐进决策有哪些基本内容。你如何看待这理论。
正确答案: 其一，林德布洛姆着重从以下方面对传统的全面理性决策模式进行了批判；
（1）决策者并不是面对一个既定的问题，而他们必须对自己的所谓问题加以明确并予以说明，这样，关于“问题是什么？”，不同的人有不同的看法，存在有各种争论的余地，但怎样解决这一问题呢？目前还没有任何可以通过分析来解决这一争论的方法。
（2）决策分析并不是万能的，对一项复杂决策来说，分析永远没有穷尽，有时或许还会造成错误，而且在现实决策中，也不可能学无止境地分析下去。
（3）决策受到价值观影响。
其二，林德布洛姆明确了渐进决策含义与基本原则；所谓渐进决策，就是指决策者在决策时在既有的合法政策基础上，采用渐进方式对现行政策加以修改，通过一连串小小改变，在社会稳定的前提下，逐渐实现决策目标。在林德布洛姆看来，渐进决策需要遵循三个基本原则：按部就班原则；积小变为大变原则；稳中求变原则。
其三，林德布洛姆进一步分析了推行渐进决策的原因，林不仅提出了渐进决策的基本原则，而且还进一步分析了推行渐进决策的原因，在他看来，政策分析之所以不能进行理性化的周密分析，而要采用渐进分析，是因为决策与政策的制定必然要受到政治、技术和现行计划的制约，它们决定着决策必然成为渐进过程，他分别从上述这三个方而对推行渐进决策的原因作了分析。首先，决策的渐进性是由政治的一致性所决定的。其次，决策的渐进性也是由技术上的困难造成的。最后，决策的渐进性是由现行计划的连续性所决定的。 -
第17题：
结点与结点、结点与构件之间存在着哪些类型的联系，UML中各自表示什么？
正确答案: 包括关联（通信联系）和依赖（支持联系、成为联系），可以通过从结点到结点绘制的实线或者构件之间的虚线箭头来表示这些联系。
结点之间：通信联系
结点与构件或者对象之间的依赖联系：支持联系《supports》，支持联系可以用标记值“{location}”说明其性质。
构件与构件、构件与对象、对象与对象之间的依赖联系：成为联系《becomes》，可以用标记值“{time=...}”说明其时间性质。 -
第18题：
问答题你如何看待词、语素和短语之间的联系和区别？请以现代汉语普通话的例子简要阐述。正确答案：
(1)词、语素和短语之间的差别
①三者的含义不同
a.语素是最小的有音有义的语言单位。
b.词由语素构成,是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位;它既是词汇单位,也是语法单位。
c.短语是由词逐层组成的语言单位,包括固定短语和自由短语。固定短语是词跟词的固定组合,一般不能任意增减、改换其中的词语。与之相对的是自由短语,它是由词跟词按表达的需要的临时组合。
②三者的语法作用不同
a.从词的定义来看,用能否“独立运用”(单说单用)来区分语素和词,用是不是“最小的”(不能扩展)来区分词和短语。例如:他又来送信了。“他、来、送、信”都能够单说,可以单独做句法成分,余下的“又”能单独做句法成分,“了”能单独起语法作用,即可以单用,也是词。这种区别词和语素的方法就是剩余法。所以句子中的成词语素只要不与别的语素组词,便都是能独立运用的单位——词。
b.区分词和短语的方法是扩展法。不论成词语素还是不成词语素都可以跟别的语素组合成词。例如“开关”作为一种电器的名称,是一个词,在“我买了一个开关”这个句子里,它是作为一个整体来运用的。如果分开,例如“这种装置开和关都很自由”,“开、关”成了表示动作的两个词,同合在一起所表示的意义就不同了。同理,“骑兵”不能扩展,是一个词,“骑马”可以扩展(“骑了一匹马”),便是短语。“头痛”,在“这件事,我很头痛”中不能扩展,是一个词;在“我今天头痛”中,可以扩展成“我今天头真痛”,便是短语。这种区别词和短语的方法叫扩展法,或插入法。
(2)词、语素和短语之间的联系
语素、词和短语是语言的重要语法单位,分别是由较小的一层组合成较大的一层,由语素组成词,词按照一定的规则组合成短语,三者是不同层次的语法组合单位。如语素“鲜”、“花”组合成词“鲜花”,而这一次由可以和其他的词组合成短语——“美丽的鲜花”。解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题市场营销经理要了解顾客的态度，了解顾客是怎样看待他们的产品和服务的，了解顾客是如何看待他们的竞争对手的，了解哪些客观因素对他们有利等，他就需进行（）。正确答案： 市场营销调研解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题你如何看待“音素教学”和“语流教学”各自的特点？正确答案：
(1)“音素教学”
①音素教学的内涵
音素教学是指语音训练从汉语单字的音素(声母、韵母)以及声调的单项训练开始,逐步过渡到词组、句子和会话练习。
②音素教学的特点
音素教学强调打好语音基本功,即从音素入手,教好一个个音素的发音后再教词、句子。
在教学实践上,一般都是在汉语教学刚刚开始时的长期班安排一个相对集中的“语音阶段”,这一阶段大约10天到两周的时间。语音教学一般是按照语音系统的规律并根据音素和声调的难易,循序渐进地进行语音训练,使学生能够有一段专门的语音训练时间来基本掌握汉语的声母、韵母和声调,并熟悉《汉语拼音方案》。
(2)语流教学
①语流教学的内涵
语流教学是指从会话人手,一开始就教句子,音素在会话练习中得到纠正。
②语流教学的特点
语流教学不设相对集中的语音阶段,而只在开始时用很短的时间快速介绍《汉语拼音方案》,将所有的声母、韵母和声调先过一遍,然后再把语音教学与词汇、语法和课文教学结合起来,强调在语流中学习语音,细水长流地进行语音教学。《初级汉语课本》基本采用的是这种思路。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简单分析现在我国电力发、输、配、售领域有哪些类型的企业？他们之间的关系如何？目前的模式存在什么问题？正确答案： 南方电网，国家电网，发电集团.主要问题是厂网分开，未竞价上网.用户无主动性.核算输配电价，促进竞争。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题性选择理论的基本内容有哪些？它们之间的关系如何？正确答案： D.arwin的理论：性选择（sexualselection）主要是指通过选择过程一性个体（通常是雄性）在寻求配偶时获得比同性其他个体更有竞争力的特征。两种发生方式：1）性内选择，个体间进行直接战斗，赢者获得配偶；2）性间选择，雄性动物之间通过竞争而吸引异性，（织巢鸟，饰胸鹬）。
F.isher的理论：在主动择偶基础上的性选择可导致二型特征的进化。受雌性所喜爱的特征，随着雌性动物的选择力提高，将遗传给下一代而产生更大的吸引力。
T.rivers的理论：如果雌性个体有足够的辨别力，使它所选择的配偶所具有的基因质量能优于自身基因质量一倍的话（以所生雌性后代适合度的大小为衡量标准）那么进行有性生殖还是有利的，即借助于使自己体内的一半基因与雄性个体的另一半优质基因进行重组，雌性个体就能够大大提高它们自身的存活机会，这足以弥补有性生殖带来的双重不利（雄鹿的角）。与Fisher的理论不同，Trivers对性选择的解释是依据对雄性后代是否有利。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题构成体质的基本内容有哪些？相互之间的关系如何？正确答案： 基本内容有三方面：①形态结构；②生理功能；③心理活动。
三者之间的关系是：形态结构包括外部形态和内部形态结构（脏腑经络及精气血津液等），外部形态结构是体质的外在表现，内部形态结构是体质的内在基础。特定的形态结构总是表现为某种特定的心理倾向，不同脏腑的机能活动，总是表现为某种特定的情感、情绪反应与认知活动，而心理活动又影响着形态结构与生理功能，并表现出相应的行为特征。解析： 暂无解析