读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（）A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”

题目

读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（）

  • A、“体认式阅读”
  • B、“想象式阅读”
  • C、“联想式阅读”
  • D、“移情式阅读”
相似考题

1.在网络机制下，读者的批评是一种阅读，也是一种创作：读者往往可以通过()的方式间接介入文本的形成。A. 阅读B. 欣赏C. 批评D. 接受

2.幼儿文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由阅读儿童文学作品引发的一种艺术思维活动和审美活动。()此题为判断题(对，错)。

3.如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？

4.学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()。A.理解B.背诵C.感知D.早期阅读

参考答案和解析
正确答案:D
更多“读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到”相关问题

  • 第1题：

    儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    阅读不是读者单纯的、被动的接受过程，而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验，积极地进行（）

    • A、想象
    • B、预测
    • C、体验
    • D、推论
    • E、联想

    正确答案:B,C,D

  • 第3题：

    文学作品实际上是对现实世界的补充和超越，人们在欣赏文学作品时，能够使自己在现实生活中得不到满足的自由、愿望、需要得到一种替代性满足。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    （）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。


    正确答案:文学消费

  • 第6题：

    读者在阅读文学作品时，专注于把握作品的内涵，分析作品的意义，探讨艺术创作的规律，以期对文学作品进行科学的评价，这主要来自于读者的（）

    • A、求知动机
    • B、受教动机
    • C、批评动机
    • D、借鉴动机

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    文学作品指的是（）。
    A

    文学文本

    B

    未经读者阅读的文学文本

    C

    读者已经阅读的文学文本

    D

    文学语言


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    欣赏者对于作品，并不是凭着毫无“成见”的空白心灵来感受、理解和接纳的，正好相反，而是有（）的审美经验作为依据和欣赏尺度。

    正确答案： 先前取得
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    阅读中的理解监控（comprehension monitoring）是读者在阅读的同时，对自己阅读理解活动的一种评价和管理。监控分为评价、____和检验三个部分。

    正确答案： 调整
    解析：
    阅读理解监控在阅读过程中监视、评估着阅读活动的进行状态，并在必要的时候做出调整、采取适当的补救策略去解决阅读过程中出现的问题，以保证读者在阅读过程中沿着正确的思路进行。阅读是语言学习的重要环节，也是语言使用的重要方面，是听说读写四大技能中的重要一项。

  • 第10题：

    判断题
    没有读者，文学作品的阅读和理解就无从确证，作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    “移情式阅读”的意思是（）
    A

    阅读文学作品时不是抱理解和欣赏的态度

    B

    阅读作品时将自我的感情移入到和自己相似的人物身上，并以这一人物自居

    C

    移情式阅读也可以理解为“体认”中的“同化”

    D

    鲁迅说：“中国人看小说，不能用赏鉴的态度去欣赏它，却自己钻入书中，硬去充一个其中的角色。”这说的便是移情式阅读


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。

    • A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
    • B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
    • C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
    • D、对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

    正确答案:D

  • 第14题：

    欣赏者对于作品，并不是凭着毫无“成见”的空白心灵来感受、理解和接纳的，正好相反，而是有（）的审美经验作为依据和欣赏尺度。


    正确答案:先前取得

  • 第15题：

    文学作品指的是（）。

    • A、文学文本
    • B、未经读者阅读的文学文本
    • C、读者已经阅读的文学文本
    • D、文学语言

    正确答案:C

  • 第16题：

    “移情式阅读”的意思是（）

    • A、阅读文学作品时不是抱理解和欣赏的态度
    • B、阅读作品时将自我的感情移入到和自己相似的人物身上，并以这一人物自居
    • C、移情式阅读也可以理解为“体认”中的“同化”
    • D、鲁迅说：“中国人看小说，不能用赏鉴的态度去欣赏它，却自己钻入书中，硬去充一个其中的角色。”这说的便是移情式阅读

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    下列论述属于误读的含义的是（）

    • A、误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价
    • B、误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图
    • C、误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象
    • D、阅读在某种意义上就是创造意义，即“误读”
    • E、误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求

    正确答案:A,B,E

  • 第18题：

    没有读者，文学作品的阅读和理解就无从确证，作者的创作活动及其作品本身也就没有了存在的意义。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    多选题
    阅读不是读者单纯的、被动的接受过程，而是读者主动参与的过程。读者的这种主体能动作用表现在运用自己已有的知识和经验，积极地进行（）
    A

    想象

    B

    预测

    C

    体验

    D

    推论

    E

    联想


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（）
    A

    “体认式阅读”

    B

    “想象式阅读”

    C

    “联想式阅读”

    D

    “移情式阅读”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程，也即文学阅读或文学欣赏。

    正确答案： 文学消费
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？

    正确答案： 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
    （1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
    （2）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。
    （3）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
    （4）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    文学作品实际上是对现实世界的补充和超越，人们在欣赏文学作品时，能够使自己在现实生活中得不到满足的自由、愿望、需要得到一种替代性满足。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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