更多“请以“生命,伤痛,成功”等词语,讲个小故事。”相关问题
  • 第1题:

    从第①段中“吃”“跑”“请”“死而复生”等词语,可以看出选文的语言具有怎样的特点?(3分)


    正确答案:
    生动形象。(意思对即可)

  • 第2题:

    用“兴奋,树林,河流,成功,努力”等词,编一个故事


    答案:
    解析:
    一位冒险者在树林里前行,他刚刚顺利渡过一条十分湍急的河流,再走不远,他就能成功穿越这片很大的树林了,想到胜利后的喜悦,他真的很兴奋。不想,他却被一块不大的石头绊倒在地,这一跤对他来说又算得了什么呢,他完全可以不费太多力气站起来。可是,他无意中看了一眼这块小石头,突然发现它的一面长满了苔藓,于是他有所警示地朝前方仔细望去,这时他才发现,他的眼前是一片很大的沼泽地,隐约可见几根白骨。如果他没有发现这块石头的异常,他必将葬身于此。这个故事不是告诉我们——跌倒不可怕,哪里跌倒就在哪里爬起来,而是——跌倒之后不要急着爬起来,也许更大的危险在前面。在失败的时候懂得反省,不让自己之前的努力付之流水。

  • 第3题:

    生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者,也许是故事的聆听者,也许是故事的评说者……故事让你感动,故事给你启迪,你在故事中思考,在故事中成长。
    请以“我与故事”为题作文。
    要求:
    (1)立意自定;
    (2)除诗歌外,文体不限;
    (3)不少于800字;
    (4)不要套作,不得抄袭。


    答案:
    解析:
    我与故事
    小时候,故事是令人向往的美好存在,我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去,在香甜的梦乡中寻找它的身影;青年时,故事是一场无望的追寻,是一场不凡的经历,是与众不同的传奇,我们追寻它的存在又怀疑它存在;老年时,故事是对过去的怀念,是对曾经的缅怀,我们为它流泪也为它欢笑。
    从来没有的事
    故事是从来没有的事。它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类美好的希冀。
    我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人首蛇身的女子奋力地举起补天石,用一种母性的光辉照亮了苍茫的大地;我们曾经在精卫填海的执著不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而不舍地把石子投入无垠的大海,用执著与坚守传唱一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉,我们在故事里感受。我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里,我们感受那些我们不曾经历过的诡谲与奇妙。
    故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。我们的祖辈把它们口口相传,尽管经历了千百年,但是它们至今仍然在传递中。传递的不只是一个故事、一个从来没有的事,而是一种精神、一种心灵的启示。当我们还是一个懵懂的孩子时,故事是启迪我们的一首古老的歌曲,它印在每个孩子的脑海里,让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中,完成的是一个民族精神的接力。
    故事是从来没有的事,传递着千百年来不灭的民族精神。
    已故的事
    故事是已故的事。它停留在过去,停留在某一个人的记忆里,留下的或许是幸福的微笑,也可能是痛悔的泪水。
    时光是调皮的孩子,也是一个年迈的老人。当它匆匆向前时,构造出一个个或美好或痛苦的故事;当它缓缓前行时,又让人们一次一次地回顾那些已故的事。
    它可能是你经历过的、属于你的故事。就像一次意义重大的考试,就像一次令人难忘的失败,就像一场美好的聚会。这一个个故事构成了我们每一个人的生活,让我们的生命如同一棵开花的树,充实而饱满。
    它可能是别人的风景,属于别人的故事。是孔子的“有朋自远方来,不亦乐乎”,是李白的“对影成三人”,是杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸,大渡桥横铁索寒”。我们浏览着这些我们无法目睹的别样景色,或叹或泪,或喜或悲。
    已故的事,让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”,让我们学会珍惜,让我们学会宽容,让我们学会预防,让我们学会很多很多。

  • 第4题:

    行为事件访谈法的核心在于请访谈对象()

    • A、讲生动有趣的故事
    • B、讲成功的秘诀
    • C、讲发生在生活中的真实故事
    • D、讲个人工作经历

    正确答案:D

  • 第5题:

    人们将办事不成功称为“走麦城”,典故出自《三国演义》,请简述这个故事。(《三国演义》)


    正确答案: 关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战,大败,退守麦城。由于兵少粮尽,关羽不得不放弃麦城向西川撤退。关羽想走小路,部下担心有埋伏,可是关羽自恃勇力,不听劝告。果然遇到伏兵,寡不敌众,关羽父子遭擒被杀。

  • 第6题:

    以《鼠小弟的小背心》为例,简论图画故事的特征。


    正确答案: 图画故事的特征是:
    1、可视性特点;
    2、跳跃性特点;
    3、趣味性特点;
    4、简洁性特点。

  • 第7题:

    单选题
    请大家把黑板上的这些词写在本子上,回家后用这些词语写一个小故事,别忘了,最少写100字。★说话人最可能是做什么的?
    A

    老师

    B

    学生

    C

    经理


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    行为事件访谈法的核心在于请访谈对象()
    A

    讲生动有趣的故事

    B

    讲成功的秘诀

    C

    讲发生在生活中的真实故事

    D

    讲个人工作经历


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    请简述曹孟德挟天子以令诸侯的故事。

    正确答案: 汉献帝被李傕、郭汜所逼,逃往洛阳,下诏请驻扎在兖州的曹操前来洛阳保驾。曹操采纳了苟彧的建议,率领大军来到洛阳,击败前来劫驾的李傕、郭汜。这时董昭向曹操提议,把都城迁到许都(即许昌),因为那里距曹操的根据地较近。于是曹操上表请献帝迁都,献帝移驾许都,曹操自封大将军,并封赏部下。自此曹操挟天子以令诸侯,大权尽掌于曹操之手。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    女:爸爸,您再给我讲个故事吧。男:那就再讲一个小狗和小猫的故事。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    请以“颠倒世界”为题,设计一个教育活动,写明活动目标、活动准备和活动过程(请附自编故事)。

    正确答案:
    《颠倒世界》
    活动目标:
    1.理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
    2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
    活动准备:
    故事磁带、绘画工具等。
    活动过程:
    1.倾听故事。
    (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
    (2)为什么说这是一个奇怪的地方?
    (3)看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么想呢?
    2.讨论。
    (1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受,如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
    (2)颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话,可以和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
    3.绘画:颠倒世界。
    (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
    (2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听作者自己的介绍。
    故事:颠倒世界
    有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天,亚伯飞到一个奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里怎么是老鼠在追猫呀?正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?乌鸦亚伯又看到了奇怪的事情:有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。
    你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    为改变社区居民重男轻女的传统观念,社会工作者小彬运用增能(赋权)的方法,组织社区居民排练以“男女平等”为主题的戏剧,准备在社区进行演出。小彬适宜的做法有(  )。
    A

    将主题确定为“妈妈与女儿的故事”

    B

    请社区居民骨干到社区搜集与主题相关的故事

    C

    请民众戏剧的专家为社区居民骨干进行相关培训

    D

    与社区居民一起将搜集的故事编成剧本

    E

    为居民进行角色分配并计划排练时间


    正确答案: B,D
    解析:

  • 第13题:

    请运用“河北省、全面建成小康社会、十三五规划、精准扶贫、农村”这五个词连成一个故事,词语顺序可颠倒。


    答案:
    解析:
    窗外的夜一片寂静,静的只剩下蛙的叫声。已经是深夜一点钟了,小李依然在昏黄的台灯下翻着书,旁边放着一杯早已冰凉的茶水。小李似乎已经忘了时间,边翻看着书,边伸手去拿杯子,这时才发现茶水已凉。他站起身来,拿起暖瓶倒了杯水,看着窗外寂静的夜,他不禁陷入沉思,一幕幕往事涌上心头。2014年4月大学毕业,抱着一份远大的理想,自己毅然决然地报考了河北省大学生村官的选拔考试。最终如愿回到了自己热爱的故土——太行山,一待就是两年。两年中,心系百姓,深入农村,走到田间地头,尽可能帮大家办实事,人们热情地称他为“好书记”。想到这小李欣慰地笑了笑。
      
      低下头,他看了看桌上的文件,十三五规划以来,全国上下紧锣密鼓为实现全面建成小康社会而大干起来。“我该怎么办呢?”小李暗暗问自己,“如何将太行山的荒山秃岭变成金山银山呢?”一系列的疑问让他紧了紧眉头。突然一个名字——“李保国”闯入了自己的脑海,他的事迹在太行山传诵着。他被称为“太行李保国”,扶贫为什么受农民欢迎?他是如何探索精准扶贫的?这位“农民教授”对此作出了生动的诠释:“要想让农民真正脱贫,首先要把我变成农民。而第二步也是最关键的一步,是让广大山区百姓真正掌握先进的农业科技知识,把农民变成我。”他坚持“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”,推广实用技术36项,农业技术示范推广面积达到1080万亩;培训人员9万余人次,把许许多多在贫瘠山沟“刨食”的农民变成了“技术把式”。“梯田弯弯绿茫茫,好似玉带绕山岗。”光秃秃的太行山真的变成了金山银山。
      
      对,像李保国同志学习,用科技精准扶贫,就要把农技用到关键处。想到这里,小李暗暗下决心,要用知识,用科技带大家走出一条致富路。
      
      夜依然很静,静得更加美丽……

  • 第14题:

    用“树木,生命,呼吸,计算机,改变”等词,编一个故事。


    答案:
    解析:
    21世纪是信息时代,通过计算机上网,可以帮助我们了解外面世界的改变,还可以了解树木是如何通过呼吸效应为人类生命的健康而服务的。

  • 第15题:

    请简述曹孟德挟天子以令诸侯的故事。


    正确答案: 汉献帝被李傕、郭汜所逼,逃往洛阳,下诏请驻扎在兖州的曹操前来洛阳保驾。曹操采纳了苟彧的建议,率领大军来到洛阳,击败前来劫驾的李傕、郭汜。这时董昭向曹操提议,把都城迁到许都(即许昌),因为那里距曹操的根据地较近。于是曹操上表请献帝迁都,献帝移驾许都,曹操自封大将军,并封赏部下。自此曹操挟天子以令诸侯,大权尽掌于曹操之手。

  • 第16题:

    常规词语搭配需满足语法搭配、语义搭配以及习惯搭配等要求,但如果词语搭配在并不违反语法规则的情况下,如何超常规搭配词语?请举例说明。


    正确答案: 词语与词语之间的搭配,除了在句法结构上要符合组合原则外,还要受到语义内容的限制,遵从约定俗成的某些习惯。言语作品中还有词语搭配变异的情况。例如鲁迅《阿Q正传》中对赵司晨辫子的描述变异为“空荡荡的走来”,强调辫子当时的地位,显得活泼多变。

  • 第17题:

    “即请查照”“ 希即遵照” “拟请””等词在实用文体专用词语中称为期请词。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    以“春暖花开”开始,以“原来是场误会”结束,编一个小故事。


    正确答案: 在一个春暖花开的日子里,警察小张穿着便衣去游玩,一边哼着小曲,一边看景色。突然远处传来一阵嘈杂声,职业的习惯让小张冲了过去,一看是有小偷,二话不说就去追小偷,大家一看跑的是两个人,以为小张是小偷的同伙,把小张追上了逮过来一顿揍,小张没带工作证也解释不清楚,最后被大家扭到公安局,一看,原来是场误会。

  • 第19题:

    问答题
    请以“照片的故事”为主题设计一堂大班语言教学活动。

    正确答案:
    大班语言活动——照片的故事
    [设计意图]
    拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于其生活,是他熟悉的、亲身经历的,适合于讲述活动。但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,而是需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力,启发他们通过观察,捕捉静态的视图传递的动态信息,并能较好地运用语言描述,是可行的和必要的。另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。
    [活动目标]
    1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
    2.感受照片所表现内容的多样性。
    3.体验与人交流的乐趣。
    [活动准备]
    1.教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片,如幼儿园运动会照片、《喜洋洋与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片。
    2.幼儿准备自己的照片2~3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
    3.布置照片展览会。
    4.自制一本相册。
    [活动过程]
    一、创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容
    1.提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样。”
    2.幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。二、教师示范讲述自己照片的故事
    1.教师示范讲述:我的照片的故事。
    2.通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
    (1)我的照片里有谁?
    (2)我和谁在什么时候去了什么地方?
    (3)做了一件什么事?玩的怎么样?
    三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的乐趣
    1.个别讲述自己照片的故事。
    师:“谁愿意去选一张自己的照片,并将照片的故事讲给大家听?”
    2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
    3.经验迁移,讲述他人照片的故事。
    (1)《喜洋洋与灰太狼》节目的剧照。
    (2)幼儿园运动会照片。
    (3)刘翔比赛的照片。
    4.自选照片,再次与同伴交流、分享照片的故事。
    四、分类整理,制作班级相册,共享照片的故事
    1.引导幼儿对照片进行归类、整理。
    “每一张照片不仅能讲述一个好听的故事,还能帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
    2.制作班级相册,分享活动的快乐。
    师:“这些照片装在一起,再加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。”
    五、活动延伸
    继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。
    [活动反思]
    凶为此次活动的选材来源于孩子的生活经验,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常活跃、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中的示范模仿十分重要,老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣,让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。活动中不是单纯运用教师的示范,而更重要的是幼儿的示范,因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣,活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中幼幼互动、师幼互动,充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”,使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区,便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    以《鼠小弟的小背心》为例,简论图画故事的特征。

    正确答案: 图画故事的特征是:
    1、可视性特点;
    2、跳跃性特点;
    3、趣味性特点;
    4、简洁性特点。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    人们将办事不成功称为“走麦城”,典故出自《三国演义》,请简述这个故事。(《三国演义》)

    正确答案: 关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战,大败,退守麦城。由于兵少粮尽,关羽不得不放弃麦城向西川撤退。关羽想走小路,部下担心有埋伏,可是关羽自恃勇力,不听劝告。果然遇到伏兵,寡不敌众,关羽父子遭擒被杀。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    为改变社区居民重男轻女的传统观念,社会工作者小彬运用赋权的方法,组织社区居民排练以“男女平等”为主题的戏剧,准备在社区进行演出。小彬适宜的做法有()。
    A

    将主题确定为“妈妈与女儿的故事”

    B

    请社区居民骨干到社区收集与主题相关的故事

    C

    请民众戏剧的专家编剧本

    D

    为居民进行角色分配并计划排练时间


    正确答案: A
    解析:

  • 第23题:

    问答题
    常规词语搭配需满足语法搭配、语义搭配以及习惯搭配等要求,但如果词语搭配在并不违反语法规则的情况下,如何超常规搭配词语?请举例说明。

    正确答案: 词语与词语之间的搭配,除了在句法结构上要符合组合原则外,还要受到语义内容的限制,遵从约定俗成的某些习惯。言语作品中还有词语搭配变异的情况。例如鲁迅《阿Q正传》中对赵司晨辫子的描述变异为“空荡荡的走来”,强调辫子当时的地位,显得活泼多变。
    解析: 暂无解析