课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常会取得较好的效果。下列哪一项不属于高中常规导入形式？（）A、温故知新B、提问设疑C、创设情境D、游戏律动

题目

课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常会取得较好的效果。下列哪一项不属于高中常规导入形式？（）

  • A、温故知新
  • B、提问设疑
  • C、创设情境
  • D、游戏律动
相似考题

1.教师除了预先设计课堂导入,也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。()此题为判断题(对，错)。

2.下面是某教师对《光耀千古的诗坛》一课所设计的导入回答问题： （1）上述课堂导入的设计存在哪些问题？ （2）教师在设计课堂导入时要考虑哪些因素？

3.关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（ ）。A.专家型教师制定的课堂规则比较明确，并能坚持执行 B.在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法 C.专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段 D.新手型教师的课后评价更多地关注课堂中发生的细节

4.下面是某教师对“光耀千古的诗坛”一课所设计的导入:问题:(1)上述课堂导入的设计存在哪些问题? (8 分)(2)教师在设计课堂导入时要考虑哪些因素? (8 分)

更多“课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常”相关问题

  • 第1题：

    课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（ ）

    A.直观导入
    B.实例导入
    C.直接导入
    D.游戏导入

    答案：C
    解析：
    直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

  • 第2题：

    课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（　）。

    • A、直接导入
    • B、练习导入
    • C、事例导人
    • D、悬念导入

    正确答案:D

  • 第4题：

    在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。

    • A、创境导入
    • B、机变导入
    • C、温故导入
    • D、设疑导入

    正确答案:B

  • 第5题：

    课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常会取得较好的效果。下列哪一项不属于高中常规导入形式？（）

    • A、温故知新
    • B、提问设疑
    • C、创设情境
    • D、游戏律动

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（　　）。
    A

    直接导入

    B

    练习导入

    C

    事例导人

    D

    悬念导入


    正确答案： A
    解析：
    悬念导入是教师在课堂上，经常以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点，不但会仅仅吸引住学生的注意力，而且也会使学生产生探索问题“奥妙”所在的神秘感，从而激发学生强烈的求知欲和学习的浓厚兴趣，这样导入新课，避免了平铺直叙之弊，又可收到寓教于趣之效。

  • 第7题：

    问答题
    请为本文设计一则课堂导入语，并说明课堂导入的作用。

    正确答案：
    导入语设计:
    有三位作家聚在一起吃饭。甲说:“吃在中国。”乙说:“在中国吃。”丙则长叹日:“在吃中国。”这三句话的意思是否一样?“吃在中国”是主谓短语,说的是:食文化,在中国。“在中国吃”是偏正短语,其意是:想吃美食,到中国去!“在吃中国”是动宾短语,作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国,针砭深刻!要准确理解它们的含义,我们得要“咬文嚼字”。今天我们就一起来学习朱光潜的《咬文嚼字》。
    课堂导入的作用:
    (1)激发兴趣,产生学习动机。
    (2)引起注意,迅速集中思维。
    (3)铺设桥梁,衔接新知与旧知。
    (4)揭示课题,体现教学意图。
    (5)沟通感情,创设学习情境。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    请列举五种常见的课堂导入方法，并为本文设计教学导入环节。

    正确答案：
    (1)课堂导入方法:
    ①提问析题法;②悬念导入法;③故事、事例导入法;④游戏活动导入法;⑤歌谣、谜语导入法;⑥视听导入法。(从中选择五个作答即可)
    (2)《济南的冬天》导入教学过程:
    ①教师激趣:同学们,现在是什么时令呀?那么,冬天在你们的脑海中浮现出的是什么样的景象呢?你能用一句古诗来形容吗?
    ②学生先同桌交流积累的古诗句,再集体交流。
    ③教师导入:是呀,冬天留给我们的印象往往是:冰天雪地、寒风刺骨等,而我国北方有一块“温暖”的宝地——济南,它在冬天里全然不是这样,给人一种别样的美感,那济南的冬天到底有着怎样的美感呢?今天,我们就来追随现代著名作家老舍先生的足迹,去感受“济南的冬天”特有的美景。大家一起把题目读一下!投影:有关济南冬天的几张图片。
    ④教师引导学生了解作家作品:同学们,学习文章前我们先来认识一下作者,大家一起来读!
    ⑤投影:了解作家作品,学生齐读。
    老舍,现代著名作家,人民艺术家,被誉为“语言大师”。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等,《济南的冬天》约写于1930~1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常会取得较好的效果。下列哪一项不属于高中常规导入形式？（）
    A

    温故知新

    B

    提问设疑

    C

    创设情境

    D

    游戏律动


    正确答案： B
    解析： 游戏律动导入形式不适用于高中阶段的学生。

  • 第10题：

    单选题
    在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。
    A

    创境导入

    B

    机变导入

    C

    温故导入

    D

    设疑导入


    正确答案： D
    解析： 所谓“机变”就是在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这时教师可以即兴应变，因势利导地把它引入教学中，往往会达到意想不到的效果。

  • 第11题：

    问答题
    请为本节课设计一则导入语，并列举至少五种课堂导入方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（　　）。

    A.特殊的课堂设计形式
    B.基本的课堂设计形式
    C.暂时的课堂设计形式
    D.全班讨论的课堂设计形式

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。

    • A、创境导入
    • B、机变导入
    • C、故事导入
    • D、设疑导入

    正确答案:B

  • 第16题：

    为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动

    • A、①②④
    • B、②③④
    • C、①②③
    • D、①③④

    正确答案:C

  • 第17题：

    在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。

    • A、创境导入
    • B、机变导入
    • C、故事导入
    • D、设疑导入

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。
    A

    创境导入

    B

    机变导入

    C

    故事导入

    D

    设疑导入


    正确答案： A
    解析： 音乐课的导课组织原则包括：启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。

  • 第19题：

    单选题
    为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
    A

    ①②④

    B

    ②③④

    C

    ①②③

    D

    ①③④


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导地将其引入教学中，这种组织形式称为（）。
    A

    创境导入

    B

    机变导入

    C

    故事导入

    D

    设疑导入


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（　）。
    A

    直接导入

    B

    练习导入

    C

    事例导人

    D

    悬念导入


    正确答案： C
    解析： 本题考查悬念导入的含义。

  • 第22题：

    单选题
    教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（　　）。
    A

    随机应变提出的问题

    B

    为调整课堂教学节奏提出的问题

    C

    为维护课堂教学秩序提出的问题

    D

    备课时设计的问题


    正确答案： C
    解析：
    上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。

  • 第23题：

    问答题
    简述历史教师在进行课堂导入语设计时所遵循的基本原则。

    正确答案：
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    比较适合新手教师采用课堂设计形式是（）
    A

    特殊的课堂设计

    B

    基本的课堂设计

    C

    暂时的课堂设计

    D

    全班讨论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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