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第1题：
两个幼儿因为玩具争执，a先拿到的，b说a昨天玩了,怎么办?答案：解析：儿童之间发生冲突是幼儿园里的常见现象，教师要及时处理矛盾，确保儿童的安全,帮助儿童建立良好的人际关系。我会按照如下方式处理:
第一，以教师的身份介入争执中，安抚儿童的情绪，防止儿童之间发正更大的冲突。
第二，了解情况，处理两个小朋友间的矛盾，用讲故事的方式引导小朋友与同伴一起玩的乐趣，引导儿童学会分享，学会协作游戏，培养儿童的合作意识。
第三,开展有关人际交往的活动，让幼儿领会合作和与;分享的快乐。引导幼儿学会与同伴交往培养小朋友分享合作的意识。 -
第2题：
有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你该怎么办?答案：解析：1.幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。作为教师，我会客观冷静地处理，有效引导幼儿改变这种行为。
2.正确看待幼儿间的争执，我会给予幼儿充分的尊重，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。
3.我会在旁边观察事态的发展，并做出应对。如果是小争执，就放手让幼儿自行协商解决。如果争执中有言语冲突和肢体冲突，那么我会及时制止，但不会直接说明谁对谁错，而是会引导幼儿通过协商解决矛盾。
4.事后我会引导幼儿正确解决遇到的问题和矛盾，减少争执。如让幼儿相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，求同存异，协商达成一致意见。另外，我还会引导幼儿逐步起建立合作和团队精神，懂得分享，学会尊重他人，使他们有意识地避免争执。 -
第3题：
幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则
B.让幼儿说明争抢玩具的理由
C.表扬幼儿的分享及合作行为
D.让争抢玩具的幼儿站到墙角答案：D解析：《幼儿园工作规程》第六条规定，“幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。胡老师让争抢玩具的幼儿站到墙角属于变相体罚幼儿，是不合适的。 -
第4题：
《指南》社会领域在“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，应引导他们想想：“（）”。
- A、假如你是那个小朋友，你有什么感受
- B、将玩具交给弱势方
- C、立即制止
- D、将玩具拿走
正确答案:A -
第5题：
在幼儿园活动课上，有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你该怎么办？【幼儿园】
正确答案: 幼儿之间因争取玩具、食物发生争执是很正常的现象。作为老师，遇到这样的情况：
首先，正确看待幼儿之间的争执，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。幼儿间发生争执，是由其年龄特点定的。幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。但这种情况会随着年龄的增长而减少，所以，我不会用成人的标准妄断是非，做好引导即可。
其次，在旁边观察事态的发展，采取恰当的应对方法。如果是小争执，就让幼儿自行去解决即可。如果争执中已经有言语冲突和肢体冲突时，要及时阻止，但不直接判断谁对谁错，而是引导幼儿们协商解决矛盾。如让双方都放下玩具，说明自己的理由，必要时可尝试猜拳等方式来决定谁先玩这个玩具。
再次，事后我要引导幼儿学会正确地解决矛盾，减少争执。告知幼儿，如发生争执后，抬高声音压倒对方、哭闹、打架或者告状都不是解决争执的好办法。而是应该通过双方相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，求同存异，协商达成一致意见。另外，还要幼儿逐步建立合作和团队精神，懂得分享，学会尊重他人的权利和人格，也可以避免争执的发生。
总之，对待幼儿之间的争执，幼儿教师既要做到不过分干涉，也要给予幼儿必要的引导和教育。 -
第6题：
幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。
- A、学习理解
- B、不去理解
- C、曲解
正确答案:A -
第7题：
幼儿霸占玩具怎么办？
正确答案:现在基本上一个家庭只有一个孩子，很容易让孩子成为一个以自己为中心的人。而一个以自己为中心的人容易会表现得霸道，一切都是我的，别人不能玩。 发生这类事件，教师应先注意如果幼儿有身体上的攻击性行为，教师必须立即禁止，但是不要批评或者冲幼儿发火，可以冷处理一下，然后以故事的形式教育幼儿分享的重要性，帮助幼儿站在他人角度考虑问题。如果幼儿之间只存在言语上的冲突，教师可以在旁边静静观察，尽量让幼儿自己解决问题，如果解决不了，教师介入，教会幼儿解决问题的方法，比如一起玩会更加好玩，或者交换玩具等。 -
第8题：
单选题幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。A学习理解
B不去理解
C曲解
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题《指南》社会领域在“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，应引导他们想想：“（）”。A假如你是那个小朋友，你有什么感受
B将玩具交给弱势方
C立即制止
D将玩具拿走
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题到了下午离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的文老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，导致明明额头被摔破，缝了四针。应对明明所受伤害承担赔偿责任的主体是（ ）。A幼儿园
B文老师
C东东的监护人
D东东的监护人和幼儿园
正确答案： D解析： -
第11题：
问答题幼儿霸占玩具怎么办？正确答案： 现在基本上一个家庭只有一个孩子，很容易让孩子成为一个以自己为中心的人。而一个以自己为中心的人容易会表现得霸道，一切都是我的，别人不能玩。 发生这类事件，教师应先注意如果幼儿有身体上的攻击性行为，教师必须立即禁止，但是不要批评或者冲幼儿发火，可以冷处理一下，然后以故事的形式教育幼儿分享的重要性，帮助幼儿站在他人角度考虑问题。如果幼儿之间只存在言语上的冲突，教师可以在旁边静静观察，尽量让幼儿自己解决问题，如果解决不了，教师介入，教会幼儿解决问题的方法，比如一起玩会更加好玩，或者交换玩具等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿园里，玩具为集体所有，不符合卫生条件的玩具或对玩具管理不当，都可能成为传播疾病的途径或对幼儿产生其他危害。请分析幼儿园玩具的卫生现状，并说明幼儿玩具的卫生要求。正确答案： 幼儿园玩具的卫生现状：
（1）边缘太锋利、不牢固、尺寸过小；
（2）填充物和涂料有毒；
（3）玩具表面污染和噪音过大；
（4）玩具枪射程过长；
（5）恐怖玩具造成幼儿精神伤害。
幼儿园玩具的一般卫生要求：
（1）玩具所有棱角都要圆滑，以防外伤。玩具的体积不应过小，以防误吞。
（2）制作玩具的材料要清洁、无毒，易于消毒。玩具的种类很多，用塑料制成的玩具较好，不易污染，且易消毒；用橡胶、木材、金属制成的玩具也较符合卫生要求。纸制的玩具一般是用纸板及纸浆制成的，不能水洗，易污染、易传播疾病，幼儿不宜玩；布料及毛料玩具易污染，不易消毒，幼儿园不宜使用。口吹玩具更易传染疾病，托幼机构应禁止使用。
（3）玩具作为促进幼儿发展的重要工具，应具有启迪性和艺术性，能引起幼儿兴趣。解析： 暂无解析 -
第13题：
有个幼儿在玩完玩具后总是乱扔，作为幼儿教师，你怎么办?答案：解析：1.小朋友玩完玩具后总是乱扔，既不利于其良好习惯的养成，也会影响其身心健康成长。作为幼儿教师，我会及时引导其改正不良的生活习惯。
2.我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如玩具用完后要物归原处，收放玩具要轻拿轻放，收完后要检查一遍等。另外，我还会教给幼儿收拾玩具的方法，如积木块要先整齐地摆放在盒子里盖好盖子，然后再送回原处等。
3.积极引导其改进。我会通过讲述布奇《送玩具回家》的故事，或是创编一些整理收拾玩具的歌谣等方式，让幼儿在日常活动或游戏中，逐步树立起收拾玩具的意识。
4.为了使幼儿记住玩具的位置，我会在玩具上标上便于记忆的有趣标记，让幼儿实现有意记忆。同时，我还会明确不同玩具的负责人，通过责任分配的方式，调动小朋友收拾玩具的积极性和主动性。 -
第14题：
个别幼儿经常把幼儿园的玩具带回家，作为幼儿老师，你怎么办?答案：解析：1.幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会从孩子的角度出发，让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。
2.我会耐心地告诉幼儿，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的“家”应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。我还会告诉幼儿，如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。
3.我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“所有权”的，想要他人的东西，必须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“某某，你好，用一下你的蓝色蜡笔，行吗?”
4.我会与幼儿家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。 -
第15题：
幼儿园的玩具选用以（）为好。
- A、塑料玩具
- B、布玩具
- C、木制玩具
- D、皮毛玩具
正确答案:A -
第16题：
2个小朋友抢玩具作为老师你怎么办？（幼儿）
正确答案: （分析情况）幼儿园小朋友在玩耍时争抢玩具的现象时有发生，这种现象应引起幼儿教师的重视，关注幼儿生活的细节，从细节处着手，引导幼儿养成良好的行为习惯。遇到这种情况，我会采取以下措施：
（确定任务、解决问题）首先，我会立刻制止两个小朋友争抢玩具的行为，让两个孩子分别说说发生了什么事，为什么要抢玩具。了解清楚原委以后，让孩子想一想只有一个玩具，两个人都想玩应该怎么办，引导孩子说出轮流玩或者一起玩，让孩子学会自己解决矛盾的方法。
（总结提高）事后，为避免此类事情再次发生，可采取以下措施：
首先进行自我反思，看是否给孩子提供的玩具数量不足，年龄小的幼儿喜欢模仿，看别人玩什么自己也要玩什么，所以给幼儿提供的玩具应该是一式多份的。
第二，为幼儿树立模仿的榜样。比如，当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，老师则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧”、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。
第三，家园合作。对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。
总之，我会从关心爱护幼儿的角度出发，公平对待幼儿，引导他们认识到争抢别人的玩具不正确的，小朋友们之间应该相互帮助，相互爱护，学会分享，更好的促进他们的成长。 -
第17题：
为避免幼儿在游戏活动中争抢玩具，投放的玩具数量要充足，保证人手一份。
正确答案:正确 -
第18题：
幼儿园里，玩具为集体所有，不符合卫生条件的玩具或对玩具管理不当，都可能成为传播疾病的途径或对幼儿产生其他危害。请分析幼儿园玩具的卫生现状，并说明幼儿玩具的卫生要求。
正确答案: 幼儿园玩具的卫生现状：
（1）边缘太锋利、不牢固、尺寸过小；
（2）填充物和涂料有毒；
（3）玩具表面污染和噪音过大；
（4）玩具枪射程过长；
（5）恐怖玩具造成幼儿精神伤害。
幼儿园玩具的一般卫生要求：
（1）玩具所有棱角都要圆滑，以防外伤。玩具的体积不应过小，以防误吞。
（2）制作玩具的材料要清洁、无毒，易于消毒。玩具的种类很多，用塑料制成的玩具较好，不易污染，且易消毒；用橡胶、木材、金属制成的玩具也较符合卫生要求。纸制的玩具一般是用纸板及纸浆制成的，不能水洗，易污染、易传播疾病，幼儿不宜玩；布料及毛料玩具易污染，不易消毒，幼儿园不宜使用。口吹玩具更易传染疾病，托幼机构应禁止使用。
（3）玩具作为促进幼儿发展的重要工具，应具有启迪性和艺术性，能引起幼儿兴趣。 -
第19题：
体育课有两个学生因为一个球争抢起来，怎么办？
正确答案:及时制止。先完成正常教学，课后分别谈话，向班干部和知情同学了解情况。 -
第20题：
单选题管理玩具的基本要求不包括（）A清洁玩具
B玩具要合理放置，便于幼儿取放
C健全玩具使用的常规
D正确为幼儿介绍新玩具
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿园的玩具选用以（）为好。A塑料玩具
B布玩具
C木制玩具
D皮毛玩具
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题为避免幼儿在游戏活动中争抢玩具，投放的玩具数量要充足，保证人手一份。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题幼儿争抢玩具怎么办？正确答案： 幼儿之间争抢玩具事件在幼儿园当中时有发生，一部分是因为幼儿的自我中心性，一方面是因为幼儿习惯了在家里“唯我独尊”。作为老师，如果孩子之间争抢玩具没有安全隐患的话，教师可以不介入，让幼儿自己尝试解决冲突。如果幼儿之间争抢玩具存在安全隐患，比如一个孩子打另一个孩子的眼睛，这个时候老师必须立即介入。交给幼儿解决问题的方法，比如大家一起玩，大家交换着玩等。事后还可以通过故事的形式，教会幼儿分享的重要性。
于此同时，为了避免幼儿争抢玩具，教师需要在准备玩具的时候，根据不同年龄的特点，准备玩具。比如小班幼儿喜爱模仿，游戏以平行游戏为主，因此教师需要同一种类的玩具多准备一些。大班幼儿以合作游戏为主，因此需要多准备不同类型的玩具。解析： 暂无解析