布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学

题目

布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

  • A、启发式教学
  • B、情境教学
  • C、合作学习
  • D、程序教学
相似考题

1.布鲁纳提出了“______”教学模式；“掌握学习”教学模式是由______提出______来的。

2.布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。A．启发式教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学

3.论述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

4.布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

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  • 第1题：

    请教教师资格考试:在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了(

    在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( A.发现学习教学法　　B.探究—研讨法　　C.纲要信号图教学法　　D.暗示教学法


    A.发现学习教学法

  • 第2题：

    试述布鲁纳的结构教学观的教学原则。


    答案：
    解析：
    布鲁纳提出了四条教学的原则： (1) 动机原则:所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机:第一，好奇的内驱力（求知欲）。这种内驱力是天生的，是种族生存所必需的。第二，胜任的内驱力（成就感）。儿 童总是对能够胜任的活动保持兴趣，并且越来越感兴趣。他们总是在自动改造环境和顺利解决 问题的过程中贏得真正的满足。第三，互惠的内驱力（人与人之间和睦共处的需要）。人总有一种与人和睦相处的需要，这种动机在学习过程中同样是重要的。 (2) 结构原则：为使学生更容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授。布鲁纳通过对儿童认知发展的研究发现，人有三种表征系统，这三种表征系统也是人成功地理解知识的手段，即动作表象、图像表象、符号再现表象。 (3) 程序原则：教学就是通过引导学生有条不紊地陈述一个问题或大量知识的一系列结构， 以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移能力。通常每门学科都存在着各种不同的序列，它们对于学习者来说，有难有易，不存在对所有学习者都适用的唯一序列。而且在特定的条件下，任何具体的序列总是取决于许多不同的因素，包括过去所学的知识、智力发展的阶段、材料的性质和个别差异等，因此，安排序列必须考虑儿童智力发展的历程，考虑学生处理信息能力的局限性。 (4) 强化原则：教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。这种反馈对学生的学习起着强化作用。同时布鲁纳也认为，教学是一种暂时状态，其目的是促进学生的自我学习，学习者不能老是依赖教师的强化，必须逐渐地形成自我矫正的能力。

  • 第3题：

    为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（　　）等教学原则

    A.动机原则
    B.结构原则
    C.序列原则
    D.强化原则

    答案：A,B,C,D
    解析：
    布鲁纳强调结构教学观，为了让学生更好地学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了以下四条教学原则：①动机原则。动机是指个体学习的心理倾向。②结构原则。为了使学习者容易理解知识教师必须采取最佳的组织形式进行传授。③序列原则。布鲁纳认为，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。④强化原则。为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何。

  • 第4题：

    为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。

    • A、动机原则
    • B、结构原则
    • C、程序原则
    • D、强化原则

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    下列教学设计模式属于认知取向的是（）。

    • A、布鲁纳的教学设计模式
    • B、奥苏贝尔的教学设计模式
    • C、加涅的教学设计模式
    • D、范例教学模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么？


    正确答案: 1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。
    2、要配合学生的经验组织教材。
    3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
    4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

  • 第7题：

    布鲁纳对发现教学的教学设计提出哪四项原则？


    正确答案:1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。
    2、要配合学生的经验组织教材。
    3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
    4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

  • 第8题：

    多选题
    为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
    A

    动机原则

    B

    结构原则

    C

    程序原则

    D

    强化原则


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述布鲁纳结构主义教学理论的四项教学原则。

    正确答案： （1）动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。
    （2）结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。
    （3）程序原则。教学活动的程序会影响儿童获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和选择最佳教学程序，其包括的主要因素有：学生以往的学习、发展的阶段、学习材料的性质和个性差异。
    （4）强化原则。教师在教学过程中应注意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化能力，从而强化有效的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么？

    正确答案： 1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。
    2、要配合学生的经验组织教材。
    3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
    4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

    正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    布鲁纳对发现教学的教学设计提出哪四项原则？

    正确答案： 1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。
    2、要配合学生的经验组织教材。
    3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。
    4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《学记》中提出了四项具体的教学原则:豫、时、孙、摩。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    关于发现教学的教学设计，布鲁纳提出的原则是什么?


    答案：
    解析：
    关于发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：
    (1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。
    (2)配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。
    (3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。
    (4)材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

  • 第15题：

    简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
    （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    略

  • 第16题：

    布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

    • A、启发式教学
    • B、情境教学
    • C、合作学习
    • D、程序教学

    正确答案:A

  • 第17题：

    布鲁纳教学设计理论的弊端是什么？


    正确答案: ①、对学科结构假设缺乏深层认识论思考；
    ②、过于偏重学术性忽略教师因素；
    ③、忽视学生情意方面的发展。

  • 第18题：

    布鲁纳对发现教学的教学设计提出了哪些原则?


    正确答案:(1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚；
    (2)配合学生的经验，适当组织教材；
    (3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；
    (4)确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。

  • 第19题：

    布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（）

    • A、教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚
    • B、要配合学生的经验，适当组织材料
    • C、要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序
    • D、确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机
    • E、确保学生理解教师的讲授内容

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    问答题
    说明布鲁纳提出的教学原则。

    正确答案： 在20世纪60年代，在美国最具代表性的教学理论就是布鲁纳的结构主义教学理论。他的教学理论主要是针对教学内容的，即：应该给学生教些什么？什么时候教？怎么教？布鲁纳提出的教学原则有：
    （1）动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。
    （2）结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。
    （3）程序原则。教学活动的程序会影响儿童获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和选择最佳教学程序，其包括的主要因素有：学生以往的学习、发展的阶段、学习材料的性质和个性差异。
    （4）强化原则。教师在教学过程中应注意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化能力，从而强化有效的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

    正确答案： 对发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：
    ①向学生解释清楚学习情境和教材性质。
    ②配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和考查学生实际的 基础上，根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。
    ③根据学生心理 发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。
    ④材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。
    A

    启发式教学

    B

    情境教学

    C

    合作学习

    D

    程序教学


    正确答案： B
    解析： 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。

  • 第23题：

    问答题
    布鲁纳对发现教学的教学设计提出了哪些原则?

    正确答案： (1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚；
    (2)配合学生的经验，适当组织教材；
    (3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；
    (4)确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

    正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    解析： 暂无解析

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