老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（）。A、分化B、概括C、反馈D、变式

题目

老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（）。

  • A、分化
  • B、概括
  • C、反馈
  • D、变式
相似考题

1.老师在教“哺乳动物”这个概念时,除了举牛、羊、马的例子之外,还特别举了鲸和蝙蝠的例子,这是运用了概念的()A.变式B.推理C.定势D.同化

2.在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（ ）A．正例和反例B．比较C．概括D．变式

3.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。A．分类教学B．使用变式教学C．使用例子教学D．使用比较教学

4.在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了( )A．正例和反例B．比较C．概括D．变式

更多“老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（）。A、分化B、概括C、反馈D、变式”相关问题

  • 第1题：

    教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
    A.比较 B.变式
    C.概括 D.直观


    答案：B
    解析：
    题干是对变式概念的解释。

  • 第2题：

    在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（　）。

    A.变式
    B.比较
    C.概括
    D.抽象

    答案：A
    解析：
    所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

  • 第3题：

    在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（　），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

    A.基本原理
    B.变式
    C.概念
    D.教材结构

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）

    • A、变式
    • B、范式
    • C、原型
    • D、演绎

    正确答案:A

  • 第5题：

    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。

    • A、上头
    • B、棉花
    • C、意义
    • D、虾子

    正确答案:A

  • 第6题：

    教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。

    • A、变式
    • B、比较
    • C、概括
    • D、抽象

    正确答案:A

  • 第8题：

    在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质特征属性，需要变换知识呈现方式，其中本质特征保持恒在，而非本质特征可有可无，这在心理学中称为（）

    • A、变式
    • B、比较
    • C、概括
    • D、抽象

    正确答案:A

  • 第9题：

    改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。

    • A、比较
    • B、变式
    • C、演绎
    • D、分化

    正确答案:B

  • 第10题：

    直线段的横断面方向是指与线路垂直的方向，而曲线段的横断面方向是指垂直于该点（）的方向。

    • A、中线
    • B、切线
    • C、法线
    • D、边线

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）
    A

    一题多解

    B

    通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。

    C

    题海战术

    D

    通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（　　）。
    A

    比较

    B

    变式

    C

    概括

    D

    直观


    正确答案： B
    解析：
    题干是对变式概念的解释。

  • 第13题：

    下列教学方法属于变式的是()。

    A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子
    B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异
    C.李老师通过反证法证明了勾股定理
    D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来

    答案：A
    解析：
    【知识点】变式
    变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。B项属于比较;C项属于反例：D项属于突出有关特征。

  • 第14题：

    在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（　）。

    A.抽象
    B.变式
    C.概括
    D.比较

    答案：B
    解析：
    所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

  • 第15题：

    在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。
    A.使用分类教学 B.使用变式教学
    C.使用例子教学 D.使用比较教学


    答案：B
    解析：
    所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握学习对象的本质属性。

  • 第16题：

    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。

    • A、汹涌
    • B、踌躇
    • C、彷徨
    • D、窈窕

    正确答案:B

  • 第17题：

    利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）

    • A、一题多解
    • B、通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。
    • C、题海战术
    • D、通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。

    正确答案:D

  • 第18题：

    在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。

    • A、分类教学
    • B、使用变式教学
    • C、使用例子教学
    • D、使用比较教学

    正确答案:B

  • 第19题：

    教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。

    • A、刀把儿
    • B、一块儿
    • C、有趣儿
    • D、小女儿

    正确答案:D

  • 第20题：

    在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

    • A、基本原理
    • B、变式
    • C、概念
    • D、教材结构

    正确答案:B

  • 第21题：

    路线横断面的方向在直线段是指与路线垂直的方向，在曲线段是指垂直于该点圆弧切线的方向。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    直线段上的横段方向是与路线方向（）。

    • A、平行
    • B、相交
    • C、不垂直
    • D、垂直

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的叠韵词，特为学生列举了以下例子，但其中有一项是不符合要求的，请指出（）。
    A

    汹涌

    B

    踌躇

    C

    彷徨

    D

    窈窕


    正确答案： B
    解析： A项，“汹涌”为叠韵词；B项，“踌躇”为双声词；C项，“彷徨”为叠韵词；D项，“窈窕”为叠韵词。

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