小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:结合本案例,请你谈谈在形成学习动机的过程中,我

题目

小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:结合本案例,请你谈谈在形成学习动机的过程中,我们应注意哪些问题?


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更多“小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当”相关问题
  • 第1题:

    我的一位朋友小朱,在他上初中二年级时,一天放学骑自行车回家,摔倒受了伤。他们班的英语老师刚好经过,他以为老师会扶起他,并送他回家,可是老师却如根本没有看到他一样,匆匆离去。从此,一向好学上进、成绩也不错的他,开始讨厌上英语课,继而逃课,因而被冠以了问题学生的名头。他越来越不喜欢学习,成绩也越来越差,最后初中毕业就结束了学业。小朱至今诉说这一经历时,仍然难以释怀。
    对于上述材料的分析,下列说法正确的有( )

    A.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障,是实现教学相长的催化剂,材料中老师的做法却使得小朱对英语老师不再信任,继而对英语课失去了兴趣,最终越来越不喜欢学习,成绩越来越差
    B.小朱的做法是可以理解的,某些程度上也是正确的
    C.小朱应理解老师,老师同样应关心爱护小朱,这样才能收到良好的效果
    D.对于小朱的问题,英语老师应该主动接触了解学生,解除师生之间的误会

    答案:A,C,D
    解析:
    小朱的做法虽然可以理解,但其行为是错误的。

  • 第2题:

    小明的父母都是做房地产开发工作的,因为工作的原因,小明从小到大跟着父母去过不少地方,每个地方待了不到两三年,可能又要去到另一个城市。因为父母工作忙,小明与父母的沟通也不是很多,每次到了一个新的地方进入当地学校读书,小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来,又可能要离开了。刚入学时,小明成绩挺好的,可是几年的时间,成绩一落千丈,他自己很烦恼,父母也很担忧。
    (1)从马斯洛的需要层次理论看,该同学哪种基本需要没有满足?
    (2)请从需要之间的关系分析他成绩下降的原因。
    (3)请分析如何帮助他摆脱困境,提高成绩。


    答案:
    解析:
    [参考答案](1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有七种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。自我实现有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛说,一个人力求变成他能变成的样子,这是自我实现。小明的归属和爱的需要没有得到满足,由于经常变换环境,家长工作忙和疏于照顾,新环境中情感建立需要时间等,都使小明感觉与周围日渐疏离,而情感上的变化造成学业上的困难,心里也产生一种不及别人的心理压力。
    (2)马斯洛需要层次之间的关系是:首先,出现的顺序由低到高,只有较低一层需要得到满足后才会出现较高一层的需要,自我实现是最高层次的需要;其次,各层次需要在全人类所占比例由大变小,自我实现的人只占很少的一部分;最后,七个层次可概括为两个水平,即基本需要(前四种)和成长需要(后三种)。基本需要和成长需要是相互影响的,基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现,小明是因为没有得到归属需要,所以求知需要下降,导致成绩的下降。
    (3)高级需要对低级需要具有调节作用,所以小明应该转变心态,把精力放到学习知识、提高技能上来,虽然由于父母工作需要环境时常发生变化,但小明可以学习提高自己的环境适应能力,建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中,结交新的朋友,开始新的生活,享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化,必须稳打稳扎,快速融入不同学校的教学环境中,并且要有信心打开心扉,接纳更多的新朋友,相信知识是能够改变命运的。此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好,待人热情,建立良好的同学关系,最终是会得到大家的认同和赞许的。

  • 第3题:

    为什么你想成为一名英语老师呢?


    答案:
    解析:
    因为我的妈妈是一名老师,她为学生奉献的精神深深感动了我。她告诉我教师这个职业是非常伟大的,对于整个国家的意义重大。当面对学生那渴望知识的眼睛,能够帮助学生掌握知识,认识社会,见证他们一点一滴的成长和进步,你会为此感到欣慰和骄傲。所以我从小的愿望就是和妈妈一样成为一名老师。学习英语之后,我一直很喜欢英语,英语成绩一直不错,所以我想成为一名英语老师。在今后的工作中,我会继续深化自己的专业知识,掌握一定的教学方法和班级管理方法等,争取成为一名优秀的英语教师。

  • 第4题:

    英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响,于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织一次考试,分析两个班级考试成绩之间的差异,英语老师在上述研究过程中采用的是()。

    A.观察法
    B.访谈法
    C.问卷法
    D.实验法

    答案:D
    解析:
    实验法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。题干中英语老师为了探究两种不同教学模式对学生英语成绩的影响,分别对两个平行班采用不同的教学模式进行教学,然后分析两个班的学业成绩之间的差异,探究两种教学模式与学业成绩之间的关系,这属于实验法。

  • 第5题:

    怎么当好一个英语老师?


    正确答案: 首先要有三心,责任心耐心爱心。
    然后就是备课要充分,备学生备教材备内容。
    备学生,知道学生是什么层次什么水平,了解他们需要什么。
    备教材,了解熟悉教材。
    备内容,熟悉要教授的内容,要注意重点难点,注意教学方法....

  • 第6题:

    明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师,你会怎么办?


    正确答案:如果我是这位英语老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性;课下与他探讨有关英语知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力;最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。

  • 第7题:

    判断题
    英语老师可以选用.rm,.mp3,.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。明明属于什么学习动机,属于哪种性质?

    正确答案: 根据奥苏伯尔关于学习动机的分类,附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身,也不把学业成就看作获得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出,明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注,而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此,明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:假如你是小明的老师,你会如何帮助他?

    正确答案: 假如我是小明的老师,我会帮助小明由为了获得教师的赞许或认可而学习慢慢向为了了解、理解和掌握英语知识以及解决问题而学习,由外部动机向内部学习动机转化。具体从以下几方面入手:
    ①创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;
    ②设置合适的目标,控制作业难度;
    ③表达明确的期望,提供及时的反馈;
    ④合理运用外部奖赏,有效运用表扬;
    ⑤对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    小男孩儿非常开心是因为:(  )。
    A

    他的朋友对他很好

    B

    他很喜欢扫落叶

    C

    他以为扫完了两天的落叶

    D

    他起得很早


    正确答案: A
    解析:
    “他起了个大早,扫地之前使劲儿把树摇了又摇,这样,他就把今明两天的落叶全扫完了,那一天他非常开心”提示小男孩开心是因为他以为扫完了两天的落叶。

  • 第11题:

    问答题
    材料:王明在班级中成绩一般,是老师和同学经常忽视的对象。有一天上英语课,他在那里叠纸飞机,为了引起同学和老师的注意,他把飞机投向了空中。英语老师当场在全班同学面前批评了他。  问题:  (1)请分析王明出现这种情况的原因。  (2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果。  (3)请用其他的学习理论,提出更好的处理方法。

    正确答案:
    解析:

  • 第12题:

    问答题
    小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:小明在英语学习上的主导性动机是什么?这属于什么类型的动机?

    正确答案: 小明在英语学习上的主导性动机是为了获得教师的赞许或认可,这属于附属内驱力,附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部学习动机。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    某次英语语法考试之后,英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类,该英语老师的做法属于( )。

    A.元认知策略
    B.情感策略
    C.社会策略
    D.补偿性策略

    答案:D
    解析:
    奥克斯福德把学习策略分为以下五个层面:元认知策略是用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程的策略;情感策略是用来提高学习兴趣和态度的策略;社会策略是用来促进学生之间的合作的策略;记忆与认知策略是用来增强记忆和思考能力的策略;补偿性策略是用来与学习者沟通,帮助学生克服知识上的不足的策略。根据题干描述可知该英语老师的做法属于补偿性策略。

  • 第14题:

    英语老师需要教学能力和英语能力,这种能力的结合称为( )

    A.才能
    B.天才
    C.知识
    D.技能

    答案:A
    解析:
    才能:人们要完成某种活动,往往需要多种能力的结合,这些能力相互结合,才能保证活动的顺利进行,这种结合在一起的能力就叫才能(如教师需要多种能力的结合)。

  • 第15题:

    明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。
    问题:(1)明明属于什么学习动机,属于哪种性质?
    (2)如果你是这位英语老师,你会怎么办?


    答案:
    解析:
    (1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类,附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身,也不把学业成就看作获得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出,明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注,而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此,明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性;课下与他探讨有关英语知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力;最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。

  • 第16题:

    刘先生是教王葆的什么老师?()

    • A、语文老师
    • B、英语老师
    • C、美术老师
    • D、数学老师

    正确答案:D

  • 第17题:

    英语老师可以选用.rm,.mp3,.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学


    正确答案:错误

  • 第18题:

    英语老师要从网上搜索“New Concept English”(新概念英语)的有关资料,如果使用Google搜索引擎,输入()关键词,搜索范围更为有效。


    正确答案:"New Concept English"

  • 第19题:

    单选题
    英语老师的那封信:
    A

    一句用英文写的话

    B

    是校长写的推荐信

    C

    是英语老师写给主考的推荐信

    D

    对面试有很大的影响


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师,你会怎么办?

    正确答案: 如果我是这位英语老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性;课下与他探讨有关英语知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力;最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    真巧,我在游泳馆______了我的英语老师。
    A

    遇到

    B

    见面

    C

    听到

    D

    一起


    正确答案: B
    解析:
    句子缺了动词,“在……(地点)遇到某人”是固定搭配。

  • 第22题:

    单选题
    问:英语老师自己制作了什么?
    A

    动画片

    B

    英语录音

    C

    名胜古迹图片

    D

    扩音器


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    应聘成功的决定因素是什么?
    A

    我发挥的很好

    B

    校长和该公司的领导关系好

    C

    英语老师带来的信

    D

    英语老师的鼓励


    正确答案: B
    解析: 暂无解析