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  • 第1题:

    教师应引导学生加强()和美术创作规律的学习。

    • A、美术语言
    • B、美术技法
    • C、美术知识
    • D、美术情感

    正确答案:A

  • 第2题:

    简述美术创作的意义。


    正确答案: 美术创作的意义是:
    (1)学习美术知识与技能。
    (2)形成必要的审美意识与审美态度。
    (3)构建美术创作氛围,诱发创作冲动。

  • 第3题:

    创作部的主要工作是负责构思广告及执行广告创作。重心人物是()。

    • A、行政创作总监
    • B、助理美术指导
    • C、客户主管

    正确答案:A

  • 第4题:

    美术创作


    正确答案: 通过感受、体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和情感

  • 第5题:

    ()是美术创作的唯一思维方式。


    正确答案:形象思维

  • 第6题:

    所谓“艺术美”,指的是美术作品的美,是由创作主体的()而产生的。


    正确答案:审美认识

  • 第7题:

    通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作()。

    • A、美术表现
    • B、美术创作
    • C、美术批评
    • D、美术行为

    正确答案:D

  • 第8题:

    西方美术创作中主体与客体关系一对最重要、最基本的范畴是()


    正确答案:再现与表现

  • 第9题:

    填空题
    美术创作中的构思活动,实质上是一种(),美术创作的传达活动,实质上是一种审美表现活动。

    正确答案: 认识活动
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    在电脑美术创作中,立体图形创作软件简称()软件。

    正确答案: 3D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    名词解释题
    美术创作

    正确答案: 通过感受、体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和情感
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    西方美术创作中主体与客体关系一对最重要、最基本的范畴是()

    正确答案: 再现与表现
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。


    正确答案: 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题,对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能,教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫,它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动,创作行动的自主性如何,作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平,可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
    一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主,随着儿童年龄的增长和能力的提升,可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。

  • 第14题:

    ()是美术教材的主体。

    • A、美术课程
    • B、教学内容
    • C、美术教科书
    • D、美术课程标准

    正确答案:C

  • 第15题:

    具有美术创作能力不等于就具备了美术教学能力。


    正确答案:正确

  • 第16题:

    在电脑美术创作中,立体图形创作软件简称()软件。


    正确答案:3D

  • 第17题:

    美术创作中的构思活动,实质上是一种(),美术创作的传达活动,实质上是一种审美表现活动。


    正确答案:认识活动

  • 第18题:

    将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作,构成一个完整的美术课程框架的人是()。

    • A、艾斯纳
    • B、吕凯
    • C、罗恩菲尔德
    • D、里德

    正确答案:A

  • 第19题:

    美术创作主体是()。


    正确答案:美术家

  • 第20题:

    问答题
    请结合儿童美术创作阶段理论,谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。

    正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体,教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先,教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中,要让儿童的内在能量释放出来,让他们在活动中真正活起来,从原有的静听模式中走出来,建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体,还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师,其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机,促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机,给予儿童适合的技能支持,对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容,具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异,教师的“教”如能在儿童需要的时候发生,儿童主动学习的动机就容易诱发,学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能,依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    ()是美术创作的唯一思维方式。

    正确答案: 形象思维
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作()。
    A

    美术表现

    B

    美术创作

    C

    美术批评

    D

    美术行为


    正确答案: A
    解析: 通过美术创作传递观念、情感和意义的过程称作美术行为。故选D。

  • 第23题:

    填空题
    美术创作主体是()。

    正确答案: 美术家
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    填空题
    所谓“艺术美”,指的是美术作品的美,是由创作主体的()而产生的。

    正确答案: 审美认识
    解析: 暂无解析