“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。A、关键期B、高峰期C、最近发展区D、平衡期

题目

“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。

  • A、关键期
  • B、高峰期
  • C、最近发展区
  • D、平衡期
相似考题

1.“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（ ）。A.关键期B.高峰期C.最近发展期D.平衡区

2.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中

3.系统中移动台的跳频速率是()A、每比特一跳B、每个符号一跳C、每个时隙一跳D、每个TDMA帧一跳

4.跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( )A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性

更多““跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。”相关问题

  • 第1题：

    “跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第2题：

    通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。
    A.先行组织者 B.最近发展区
    C.教育与教学 D.解决问题


    答案：B
    解析：
    最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

  • 第3题：

    “跳一跳，摘个桃”体现了__________，是由苏联心理学家__________提出的理论。


    答案：
    解析：
    最近发展区维果斯基

  • 第4题：

    为什么耻骨经常一跳一跳地疼？


    正确答案:是骨盆变大所致，这是临产的先兆。快要临产时，为使胎儿更容易生出，骨盆会变大，因此耻骨和大腿根处有疼痛感，产后会很快恢复。尽量避免单腿站立和扭动骨盆，疼痛难忍时应避免大力活动。

  • 第5题：

    “（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。

    • A、脚手架
    • B、有意义学习
    • C、最近发展区
    • D、产婆术

    正确答案:C

  • 第6题：

    恒润氧的光度范围为：（）

    • A、0.50~-12.00，0.25度一跳
    • B、0.50~-6.00，0.25度一跳，-6.50~-12.00，0.50度一跳
    • C、0.50~-6.00，0.25度一跳，-6.50~-10.00，0.50度一跳
    • D、0.50~-10.00，0.25度一跳

    正确答案:B

  • 第7题：

    简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。


    正确答案: 这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。

  • 第8题：

    教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。

    • A、最近发展区
    • B、生长高峰期
    • C、先行组织者
    • D、发展关键期

    正确答案:A

  • 第9题：

    “跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）

    • A、可实现性
    • B、先进性
    • C、具体性
    • D、时间期限性

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    “跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。
    A

    理论联系实际原则

    B

    系统性原则

    C

    可接受性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（）。
    A

    保教合一原则

    B

    整合性原则

    C

    发展适宜性原则

    D

    直观性原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）
    A

    内容具有科学性和思想性

    B

    便于检测

    C

    系统完整

    D

    难度适中


    正确答案： C
    解析： 目标就像长在树上的桃子，教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力，而“摘”是学生自主地获得知识，这反映教学目标的设计要难度适中。

  • 第13题：

    “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。

    A.掌握学习理论
    B.先行组织者策略
    C.最近发展区观点
    D.认知—结构学习论

    答案：C
    解析：
    维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。“跳一跳，摘果子”体现了他的最近发展区的观点。

  • 第14题：

    教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。

    A.发展关键期
    B.生长高峰期
    C.先行组织者
    D.最近发展区

    答案：D
    解析：
    维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。“跳一跳，摘个桃”体现了学生的发展存在最近发展区。

  • 第15题：

    GSM系统中移动台的跳频速率是（）.

    • A、每比特一跳
    • B、每比特符号一跳
    • C、每个时隙一跳
    • D、每个TDMA帧一跳

    正确答案:D

  • 第16题：

    “跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。


    正确答案:循序渐进、量力而行

  • 第17题：

    幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳，摘果子”，有一定的挑战性。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）

    • A、关键期
    • B、高峰期
    • C、最近发展区
    • D、平衡期

    正确答案:C

  • 第19题：

    BGP反射器是否会改变路由的下一跳？（）

    • A、下一跳会变为反射器的ROUTER_ID
    • B、下一跳不会被修改
    • C、下一跳改变为反射器的出口地址
    • D、必须手动改变下一跳，防止下一跳不可达

    正确答案:B

  • 第20题：

    “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）

    • A、最近发展区理论
    • B、一般发展理论
    • C、心理发生论
    • D、全面发展理论

    正确答案:A

  • 第21题：

    在MPLS/VPN标签分配中，标签栈用于报文（），外层标签用来指示如何到达BGP（）。

    • A、转发，上一跳
    • B、接收，上一跳
    • C、接收，下一跳
    • D、转发，下一跳

    正确答案:D

  • 第22题：

    填空题
    “跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。

    正确答案： 循序渐进、量力而行
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在(  )。
    A

    发展关键期

    B

    生长高峰期

    C

    先行组织者

    D

    最近发展区


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

    正确答案： 这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。
    解析： 暂无解析

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