教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（　）

题目

教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（　）

相似考题

1.虽是—个虫立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

2.教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的()样式和简约方式。A.操作B.系统C.模式D.有序E.其他

3.教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。()此题为判断题(对，错)。

4.教学设计模式的功能有哪些?()A. 为教学实践活动提供指导。B. 为教学设计的实践提供直接的指导。C. 为教学管理决策提供指南和依据。D. 为教学设计的理论研究提供资料和素材。

更多“教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践”相关问题

  • 第1题：

    1（ ）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。


    答案：评价／反思过程,
    解析：

  • 第2题：

    教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（ ）。

    A.教学目标设计
    B.教学内容设计
    C.教学方法和策略设计
    D.教学过程和活动设计

    答案：D
    解析：
    教学过程时一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、学生的已有知识、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。因此教学过程和活动设计是最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节。

    故正确答案为D项。

  • 第3题：

    矫正教育的教学过程设计，主要包括矫正教育的（）。

    • A、教学目标设计
    • B、教学内容设计
    • C、教学方法设计
    • D、教学实践设计
    • E、教学评价设计

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。

    • A、程序教学
    • B、经验之塔
    • C、系统化教学设计
    • D、微格教学

    正确答案:B

  • 第5题：

    （）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。

    • A、教学设计模式
    • B、学习设计模式
    • C、教育设计模式
    • D、过程设计观

    正确答案:A

  • 第6题：

    教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。

    • A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
    • B、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
    • C、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
    • D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
    • E、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

    正确答案:A,D,E

  • 第8题：

    因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    （）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

    正确答案： 评价／反思过程
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。
    A

    教学目标设计

    B

    教学内容设计

    C

    教学方法和策略设计

    D

    教学过程和活动设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。
    A

    脚本设计

    B

    教学设计

    C

    教学评价

    D

    课件调试


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    传统的“师徒制”绘画教学体现的教学模式是（　　）。

    A.个别化教学模式
    B.程序化
    C.一般发展教学模式
    D.探究式教学模式

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    （）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。

    • A、脚本设计
    • B、教学设计
    • C、教学评价
    • D、课件调试

    正确答案:B

  • 第16题：

    教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（）

    • A、教学内容、学习者、教学资源、教学环境
    • B、目标、媒体、方法和评价
    • C、学习者、目标、策略和评价
    • D、教学内容、媒体、教学环境和评价

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师使教学适应个别差异的一个重要措施是（）

    • A、程序化教学
    • B、支架式教学
    • C、情景教学
    • D、形成年级课堂

    正确答案:D

  • 第18题：

    教学设计模式的功能有哪些？（）

    • A、为教学实践活动提供指导。
    • B、为教学设计的实践提供直接的指导。
    • C、为教学管理决策提供指南和依据。
    • D、为教学设计的理论研究提供资料和素材。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教学设计模式的功能有哪些？（）
    A

    为教学实践活动提供指导。

    B

    为教学设计的实践提供直接的指导。

    C

    为教学管理决策提供指南和依据。

    D

    为教学设计的理论研究提供资料和素材。


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。
    A

    教学目标设计

    B

    教学内容设计

    C

    教学方法和策略设计

    D

    教学过程和活动设计


    正确答案： D
    解析： 教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、学生的已有知识、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。因此教学过程和活动设计是最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节。故选D。

  • 第23题：

    填空题
    教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（）样式和简约方式。

    正确答案： 操作
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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