简述孔子学思并重的思想。

题目

简述孔子学思并重的思想。

相似考题

1.提出“学”和“思”相结合教育思想的教育家有（ ）。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫之

2.孔子“学”“思”“行”相结合的主张是我国最早以学为主的教学过程思想。

3.子日：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是()A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合 B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端 C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂 D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值

4.孔子主张学思并重,而更强调“思”的作用。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案: 孔子的认识论存在着“生而知之”和“学而知之”的矛盾，但他更重视“学而知之”，并接触到学与思的辩证关系，主张把二者结合起来，提出学思并重的认识论。
（1）承认上智“生而知之”的先验论孔子认为人有三种：生而知之，上等人；学而知之，困而知之，中等人；困而不学，下等人。孔子把奴隶排除在了教育对象之外，圣人又是不需要教育的，教育对象是贵族和平民等劳动人民。他强调了人们认识能力的差别和先天性，上智和下愚是先天的，是不可改变的，这就陷入了唯心论的先验论。
（2）重视学而知之他在教育实践中，能够突破“生而知之”的唯心主义框框，强调“学而时习之”，在人类认识史上提出了一些唯物主义的论题，对学习总结出一些好的经验。
（3）学习态度：不耻下问，三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之，知之为知之，不知为不知等思想。
（4）倡导学思并重，主张以学为主导，思以学为基础。孔子在教育实践中提倡“学而知之”，在人类史上提出一些有价值的唯物主义命题，这是应当肯定的。但他还是承认“生而知之”的天才，并宣扬“唯上智与下愚不移”的先验论，给后世来了不良影响。
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  • 第1题：

    提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。

    A孔子

    B孟子

    C荀子

    D墨子


    A
    略

  • 第2题：

    简述卡尔•马马克思的经济社会学思想。


    正确答案: （1）重视利益的作用
    （2）一特定的阶段生产关系会与生产力相冲突，结果导致改革以及过渡到新的生产方式。
    （3）济学、哲学、法律不能够独立地来理解人类社会，只是经济学、哲学等都会受到经济力量的影响。
    （4）了经济利益以外的任何利益在经济生活中的作用都是微不足道的。

  • 第3题：

    简述孔子学思并重的思想。


    正确答案:孔子的认识论存在着“生而知之”和“学而知之”的矛盾，但他更重视“学而知之”，并接触到学与思的辩证关系，主张把二者结合起来，提出学思并重的认识论。
    （1）承认上智“生而知之”的先验论孔子认为人有三种：生而知之，上等人；学而知之，困而知之，中等人；困而不学，下等人。孔子把奴隶排除在了教育对象之外，圣人又是不需要教育的，教育对象是贵族和平民等劳动人民。他强调了人们认识能力的差别和先天性，上智和下愚是先天的，是不可改变的，这就陷入了唯心论的先验论。
    （2）重视学而知之他在教育实践中，能够突破“生而知之”的唯心主义框框，强调“学而时习之”，在人类认识史上提出了一些唯物主义的论题，对学习总结出一些好的经验。
    （3）学习态度：不耻下问，三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之，知之为知之，不知为不知等思想。
    （4）倡导学思并重，主张以学为主导，思以学为基础。孔子在教育实践中提倡“学而知之”，在人类史上提出一些有价值的唯物主义命题，这是应当肯定的。但他还是承认“生而知之”的天才，并宣扬“唯上智与下愚不移”的先验论，给后世来了不良影响。

  • 第4题：

    孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思（）

    • A、由博返约
    • B、教学相长
    • C、循序渐进
    • D、学思并重

    正确答案:D

  • 第5题：

    孔子提出的教育思想主要有（）。

    • A、循序渐进
    • B、学思结合
    • C、长善救失
    • D、启发诱导
    • E、因材施教

    正确答案:B,D

  • 第6题：

    孔子在解决教学的广度与深度的矛盾上提出了（）观点。

    • A、因材施教
    • B、由博返约
    • C、学思并重
    • D、启发诱导

    正确答案:B

  • 第7题：

    孔子在提出学与思并重的同时，又提出（）。


    正确答案:学与习的关系

  • 第8题：

    填空题
    孔子在提出学与思并重的同时，又提出（）。

    正确答案： 学与习的关系
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（）
    A

    强调学思并重，但以学为基础

    B

    强调因材施教，启发诱导的教育思想

    C

    强调循序渐进，由博返约的教育思想

    D

    强调长善救失，教学相长的教育思想


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述孔子学思并重的思想。

    正确答案： 孔子的认识论存在着“生而知之”和“学而知之”的矛盾，但他更重视“学而知之”，并接触到学与思的辩证关系，主张把二者结合起来，提出学思并重的认识论。
    （1）承认上智“生而知之”的先验论孔子认为人有三种：生而知之，上等人；学而知之，困而知之，中等人；困而不学，下等人。孔子把奴隶排除在了教育对象之外，圣人又是不需要教育的，教育对象是贵族和平民等劳动人民。他强调了人们认识能力的差别和先天性，上智和下愚是先天的，是不可改变的，这就陷入了唯心论的先验论。
    （2）重视学而知之他在教育实践中，能够突破“生而知之”的唯心主义框框，强调“学而时习之”，在人类认识史上提出了一些唯物主义的论题，对学习总结出一些好的经验。
    （3）学习态度：不耻下问，三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之，知之为知之，不知为不知等思想。
    （4）倡导学思并重，主张以学为主导，思以学为基础。孔子在教育实践中提倡“学而知之”，在人类史上提出一些有价值的唯物主义命题，这是应当肯定的。但他还是承认“生而知之”的天才，并宣扬“唯上智与下愚不移”的先验论，给后世来了不良影响。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思（）
    A

    由博返约

    B

    教学相长

    C

    循序渐进

    D

    学思并重


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    提出“启发诱导”“因材施教”“学思并重”教学原则的教育家（）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    墨子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《论语·卫灵公》载：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。”这是强调（）

    • A、强调学思并重，但以学为基础
    • B、强调因材施教，启发诱导的教育思想
    • C、强调循序渐进，由博返约的教育思想
    • D、强调长善救失，教学相长的教育思想

    正确答案:A

  • 第14题：

    孔子教育思想：持之以恒、实事求是、学思并用（）

    • A、多闻多见
    • B、学以致用
    • C、因材施教
    • D、道德修养
    • E、自由教育

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    简述孔子“仁”学思想要旨及现代意义


    正确答案: 仁是孔子思想的核心，其中最根本的有两条：一是“爱人”；二是“克己复礼为仁”。1孔子所谓的“爱人”，一方面是说，人是最重要的，因而应当“爱人”。另一方面是说，在社会生活中，要处理好相互之间的关系，彼此相亲相爱。总之，人人都应该做到“己所不欲勿施于人”，人们之间相安无事，天下自然也就太平了。2孔子所谓的“克己复礼为仁”，讲的是“仁”和“礼”的关系。仁是孔子思想的核心，礼也是孔子思想体系中非常重要的概念，包括政治制度和道德规范。同时“忠”与“恕”近“仁”，宋儒以“尽己”诠释“忠”，以“推己”诠释“恕”。仁道是人文主义的价值理想，孔子之“仁”的不同层次—圣人，成人或贤人，君子。“情”为“仁”之本。“爱人”要从本家做起。“仁”所体现的首先是伦理亲情。可见，从根本上说“仁”是维护宗法制的。“仁”既然是以“情”为本，那么，在修养上能否达到“仁”的境界，取决于人自身的主观努力。孔子关于仁的思想具有明显的进步意义。
    意义：
    1、孟子以仁发展为仁政，要求统治者不要过分剥削使老百姓能保持一定的生活水平，
    2、在中国历史上曾发生很大的影响，不少清官良吏在推行他们那些有利于社会发展的改良政策时遵循的就是仁政的主张
    3、孔孟提出的杀身成仁，舍生取义的道德信条，成为中国历史上许多民族英雄的精神力量。

  • 第16题：

    《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（）

    • A、强调学思并重，但以学为基础
    • B、强调因材施教，启发诱导的教育思想
    • C、强调循序渐进，由博返约的教育思想
    • D、强调长善救失，教学相长的教育思想

    正确答案:A

  • 第17题：

    孔子关于教学的思想有：因材施教、（）、学思结合、学以致用。

    • A、 以人为本
    • B、 培养道德
    • C、 启发诱导
    • D、 素质教育

    正确答案:C

  • 第18题：

    把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（）

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、墨子

    正确答案:A

  • 第19题：

    最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

    • A、孔子
    • B、昆体良
    • C、杜威
    • D、赫尔巴特

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    阅读下面文段，回答问题。 子日：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）
    A

    在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合

    B

    孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端

    C

    光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂

    D

    孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值


    正确答案： A
    解析： 对孔子“学而不思则罔，思而不学则殆。”的理解，不正确的一项是光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂即C项。

  • 第21题：

    单选题
    孔子在解决教学的广度与深度的矛盾上提出了（）观点。
    A

    因材施教

    B

    由博返约

    C

    学思并重

    D

    启发诱导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《论语·卫灵公》载：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。”这是强调（）
    A

    强调学思并重，但以学为基础

    B

    强调因材施教，启发诱导的教育思想

    C

    强调循序渐进，由博返约的教育思想

    D

    强调长善救失，教学相长的教育思想


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述孔子“仁”学思想要旨及现代意义

    正确答案： 仁是孔子思想的核心，其中最根本的有两条：一是“爱人”；二是“克己复礼为仁”。1孔子所谓的“爱人”，一方面是说，人是最重要的，因而应当“爱人”。另一方面是说，在社会生活中，要处理好相互之间的关系，彼此相亲相爱。总之，人人都应该做到“己所不欲勿施于人”，人们之间相安无事，天下自然也就太平了。2孔子所谓的“克己复礼为仁”，讲的是“仁”和“礼”的关系。仁是孔子思想的核心，礼也是孔子思想体系中非常重要的概念，包括政治制度和道德规范。同时“忠”与“恕”近“仁”，宋儒以“尽己”诠释“忠”，以“推己”诠释“恕”。仁道是人文主义的价值理想，孔子之“仁”的不同层次—圣人，成人或贤人，君子。“情”为“仁”之本。“爱人”要从本家做起。“仁”所体现的首先是伦理亲情。可见，从根本上说“仁”是维护宗法制的。“仁”既然是以“情”为本，那么，在修养上能否达到“仁”的境界，取决于人自身的主观努力。孔子关于仁的思想具有明显的进步意义。
    意义：
    1、孟子以仁发展为仁政，要求统治者不要过分剥削使老百姓能保持一定的生活水平，
    2、在中国历史上曾发生很大的影响，不少清官良吏在推行他们那些有利于社会发展的改良政策时遵循的就是仁政的主张
    3、孔孟提出的杀身成仁，舍生取义的道德信条，成为中国历史上许多民族英雄的精神力量。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（）。
    A

    孔子

    B

    韩愈

    C

    朱熹

    D

    王夫之

    E

    颜之推


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

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