变换下列句子，使其具有句法同义关系。
题目
变换下列句子，使其具有句法同义关系。
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第1题：
变换下列句子，使其具有句法同义关系：老王同志按时完成了组织上交给他的任务。
A.老王把组织上交给他的任务按时完成了。
B.组织上交给老王的任务他按时完成了。
C.组织上交给老王的任务被他按时完成了。
略 -
第2题：
变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）激流冲垮了堤岸。 （2）老王同志按时完成了组织上交给他的任务。
正确答案: （1）激流把堤岸冲垮了。
堤岸被激流冲垮了。
（2）老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。
组织上交给老王的任务他按照完成了。 -
第3题：
用变换方法区分下列句法多义的句子。
正确答案: （1）救过他的姐姐的学生
（2）三个少数民族学生
三个少数民族的学生站满了操场。
少数民族的三个学生是玉姬、哈桑、库尔班。
（3）反对的是少数 -
第4题：
变换下列句子，使其具有句法同义关系：张三摔坏了金鱼缸。
正确答案: A.张三把金鱼缸摔坏了。
B.金鱼缸张三摔坏了。
C.金鱼缸被张三摔坏了。
D.张三金鱼缸摔坏了。 -
第5题：
用变换分析法区分下列句法多义的句子：支持的是党委王书记。
正确答案: 分析说明：这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身分不能确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都讲得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或是受事，而不会既是施事又是受事。
变换之一：我们支持的是党委王书记。（王书记是受事）
变换之二：支持我们的是党委王书记。（王书记是施事） -
第6题：
句法同义
正确答案:指几种句子格式表示相同相近的结构意义。例如“我打破了杯子”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”这几个句子就具有相同的意义。 -
第7题：
句法同义和句法多义
正确答案:几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫句法同义；同一个句式所表示的几种不同的结构意义，叫句法多义。 -
第8题：
名词解释题句法同义正确答案： 指几种句子格式表示相同相近的结构意义。例如“我打破了杯子”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”这几个句子就具有相同的意义。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题句法分析中为什么要进行句法变换？正确答案： 句法变换是语法分析的一种有效手段。句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。例如“鸡不吃了”有两种意思，用传统的句子成分分析法、层次分析法，都无法解释产生歧义的原因。使用句法变换分析，就很容易解释。句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。例如：
他卖了一盆花。→他把一盆花卖了。→一盆花他卖了。
他死了一盆花。 他把一盆花死了。 （×） 一盆花他死了。（×）
说明这两句话同构异义：前一句“他”是“卖”的施事，后一句“他”不是“死”的施事，只是“花”的领属者。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）激流冲垮了堤岸。 （2）老王同志按时完成了组织上交给他的任务。正确答案： （1）激流把堤岸冲垮了。
堤岸被激流冲垮了。
（2）老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。
组织上交给老王的任务他按照完成了。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题句法同义和句法多义正确答案： 几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫句法同义；同一个句式所表示的几种不同的结构意义，叫句法多义。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题句法同义和句法多义正确答案：
(1)句法同义
句法同义是指几种句子格式表示相同或相近的动-名语义关系。如:
①我打破了杯子。
②杯子被我打破了。
③杯子我打破了。
④我把杯子打破了。
处在句法同义关系中的格式,可以你变成我,我变成你,按照一定的规则互相变换。表示相同动一名语义关系的各个句式形成一个聚合,它们可以按照一定的规则互相变换,在变换的时候可以使用移位、添加、删除和替代等手法。
(2)句法多义
句法多义是指同一个句子可能表示几种不同的动-名语义关系。如“通知的人还没有来”这句话,句中的主语“通知的人”是个偏正结构,它既可以表示“去通知的人”,也可以表示“被通知的人”,“人”和“通知”可以有两种不同的动一名语义关系。表示这两种语义关系所用的词相同,词的次序相同,层次相同,而且都是偏正结构,这是两种动一名语义关系合用一个语法结构。解析： 暂无解析 -
第13题：
变换下面具有语法多义的句子，使其变成单义结构。 我们负责给这个公司培养四个实验室技术员。
正确答案: 1.我们负责给这个公司的四个实验室培养技术员。
2.我们负责给这个公司培养四个实验室的四个技术员。 -
第14题：
变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 （2）我们找到了小王。
正确答案: （1）①我打破了杯子。—我把杯子打破了。—杯子被我打破了。—杯子我打破了。—杯子我把它打破了。—我打破的是杯子。—杯子是我打破的。
②我打破了杯子。—我没有打破杯子。
③我打破了杯子。—我打破了杯子了么？
（2）①我们找到了小王。—小王我们找到了。—小王被我们找到了。—我们把小王找到了。—小王是我们找到的。—我们找到的是小王。
②我们找到了小王。—我们没有找到小王。
③我们找到了小王。—我们找到了小王了？ -
第15题：
变换下列句子，使其具有句法同义关系。
正确答案: 激流冲垮了堤岸
激流把堤岸冲垮了。
堤岸被激流冲垮了。
老王同志按时完成了组织交给他的任务
老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。
组织上交给老王的任务他按照完成了。 -
第16题：
用变换的方法区分下列句法多义的句子：支持的是王书记
正确答案:我们支持是王书记（王书记是受事）
支持我们的是王书记（王书记是施事） -
第17题：
以下关于句法变换陈述正确的一项是（）
- A、句法变换反映的是句子之间的关系
- B、句法变换可以区分句法多义
- C、容许变换说明一个语言的语序是自由的
- D、变换从不改变句子的语义
正确答案:B -
第18题：
句法分析中为什么要进行句法变换？
正确答案:句法变换是语法分析的一种有效手段。句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。例如“鸡不吃了”有两种意思，用传统的句子成分分析法、层次分析法，都无法解释产生歧义的原因。使用句法变换分析，就很容易解释。句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。例如：
他卖了一盆花。→他把一盆花卖了。→一盆花他卖了。
他死了一盆花。 他把一盆花死了。 （×） 一盆花他死了。（×）
说明这两句话同构异义：前一句“他”是“卖”的施事，后一句“他”不是“死”的施事，只是“花”的领属者。 -
第19题：
用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）咬死了猎人的猎狗 （2）三个少数民族学生
正确答案: （1）猎狗咬死了猎人/猎人的猎狗被咬死了。
（2）这些学生来自三个少数民族。/这三个学生来自少数民族。 -
第20题：
问答题用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）咬死了猎人的猎狗 （2）三个少数民族学生正确答案： （1）猎狗咬死了猎人/猎人的猎狗被咬死了。
（2）这些学生来自三个少数民族。/这三个学生来自少数民族。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题用变换分析法区分下列句法多义的句子：支持的是党委王书记。正确答案： 分析说明：这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身分不能确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都讲得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或是受事，而不会既是施事又是受事。
变换之一：我们支持的是党委王书记。（王书记是受事）
变换之二：支持我们的是党委王书记。（王书记是施事）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题变换下面具有语法多义的句子，使其变成单义结构。 我们负责给这个公司培养四个实验室技术员。正确答案： 1.我们负责给这个公司的四个实验室培养技术员。
2.我们负责给这个公司培养四个实验室的四个技术员。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题变换下列句子，使其具有句法同义关系：老王同志按时完成了组织上交给他的任务。正确答案： A.老王把组织上交给他的任务按时完成了。
B.组织上交给老王的任务他按时完成了。
C.组织上交给老王的任务被他按时完成了。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 （2）我们找到了小王。正确答案： （1）①我打破了杯子。—我把杯子打破了。—杯子被我打破了。—杯子我打破了。—杯子我把它打破了。—我打破的是杯子。—杯子是我打破的。
②我打破了杯子。—我没有打破杯子。
③我打破了杯子。—我打破了杯子了么？
（2）①我们找到了小王。—小王我们找到了。—小王被我们找到了。—我们把小王找到了。—小王是我们找到的。—我们找到的是小王。
②我们找到了小王。—我们没有找到小王。
③我们找到了小王。—我们找到了小王了？解析： 暂无解析