试论艺术创作中的情感作用。
题目
试论艺术创作中的情感作用。
相似考题
更多“试论艺术创作中的情感作用。”相关问题
-
第1题：
什么是抽象思维？它在艺术创作中是怎样起作用的？
正确答案：
答案要点：
抽象思维是运用概念来进行判断、推理和论证的思维方法。（4分）在艺术家的创作活动中，抽象思维是不可缺少的，但它是与形象思维共同起作用的。抽象思维的结果要通过形象思维的具体运作得以实现，二者可以相互补充和促进。（6分） -
第2题：
试述形象思维与抽象思维的关系及在艺术创作中的作用。答案：解析：抽象思维是人类最普遍的思维方式，是运用概念来进行判断、推理和论证的思维方法。形象思维和抽象思维可以在艺术家创造活动中互相交叉和转化，在艺术上的抽象思维是从具体的感人的形象中抽出来的，没有这些具体形象，艺术思想就无从表现，因此，形象思维是抽象思维的基础。在一件艺术作品中，形象和思想是互为表现的，形象要表现深刻的思想，在思想指导下形象要更生动、感人。这两种思维是交叉的相互转化的。抽象思维终究是对形象思维起着指导和制约作用。艺术也只有在高明的抽象思维指导下，其艺术作品才会在内容和形式上达到高层次。两者是相辅相成的。 -
第3题：
试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。
正确答案: 对于这一教学目标我们可以分开来理解。所谓情感，就是学习的兴趣，学习的出发点。在教学中要注意培养学生对数学学习的兴趣，让学生从心里喜欢数学，热爱数学，让他们在教学的学习中体验到学习的乐趣，并把这种乐趣带到日常的生活中，热爱生活。态度，就是学习的态度，对待数学学习的端正问题。
在《数学课程标准》中，明确指出：知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观这三方面是新课程理念背景下数学教学的“三维”目标。对于这个目标他们的关系可以这样来描述：情感与态度是认知的根本，过程与方法是认知的杠杆，知识与技能是认知的结果。那么，从中我们可以看到情感与态度在教学教学过程中的重要性。 《数学课程标准》中对小学阶段课程目标是这样描述的：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系与人类历史发展的作用，体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。显而易见，它体现了数学学科的自然特点，又体现了“以人的发展为本”的理念，致力于学生的情感、态度与价值观的培养。实际上，情感、态度与价值观存在于数学教学的每一个环节，渗透在数学教学的内容之中，让其成为数学教学内容的血肉，成为数学教学过程的灵魂。 -
第4题：
试论高适《燕歌行》的思想情感和艺术特色。
正确答案: 盛唐诗人，在他第一次北上归来后，创作了极负盛名的边塞诗作《燕歌行》。诗作的思想情感和艺术特色如下：
一．表达的情感极为复杂，如表彰边塞兵将的英雄气概，对百姓饱受战争灾难的痛苦深表同情。
二．描写征战的艰辛，颂扬战士浴血奋战的崇高精神，不满将领帐前歌舞作乐的荒淫，指责当时边塞用兵将非其人。
三．具有奋发激昂的高亢基调，苦难与崇高的对照，反映了出塞征战的慷慨悲壮。
四．此诗多用律句骈语，但并不繁于文采华丽，而是以纵横顿宕，气质深雄和浑厚的骨力取胜；苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调是慷慨昂扬的。 -
第5题：
论述情感在艺术创作和艺术欣赏中的作用和地位。
正确答案:在艺术欣赏中始终饱含着感情。在艺术欣赏中不仅充满着欣赏者的想象，始终包括这情感。在艺术欣赏中，艺术作品中情感是最重要的，最具有普遍意义。艺术情感是伴随着体验生活能力、艺术构思能力和艺术表现能力的提高而逐步丰富和深挚起来的，在艺术创作的全过程中，始终充满艺术情感，没有情感的艺术形象是苍白的，没有生气和神韵的，艺术情感是艺术创作的重要特征之一。 -
第6题：
艺术体验就是直接参与某种艺术创作活动，感受或表达某种情感。
正确答案:错误 -
第7题：
试论物流在国民经济中的特殊地位与作用。
正确答案: （1）物流是国民经济的基础之一；
（2）特定条件下，物流是国民经济的支柱；
（3）物流现代化可以改善我国的经济运行，实现质量的提升；
（4）一个新的物流产业可以有效改善我国产业结构。 -
第8题：
问答题试论艺术创作中的情感作用。正确答案： 艺术创作活动是人类特有的一种高级的，复杂的精神活动与时间活动，他是指艺术家在创作欲望的推动下，运用一定的艺术语言和艺术手法技巧，通过艺术的加工和创造，将自己的生活体验与思想情感转化为具体，生动，可感的艺术形象，将自己的审美意识物态化为仪式作品。
大致可以分为艺术体验活动，艺术构思活动和艺术传达活动这样三个艺术创作的情感作用。艺术体验活动可以说是艺术创作的准备阶段，他可能是一个相当长期的过程，艺术体验是艺术创作的起始阶段，也是艺术创作的基础。艺术体验更需要艺术家以自己的全部身心去拥抱生活，需要艺术家饱含情感的切身体验，对于二度创作的艺术家来讲，同样离不开艺术体验。深切的生活体验和丰富的感性积累和情感灌注，不仅为艺术创作奠定了雄厚坚实的基础，而且常常成为艺术家从事艺术创造的内在心理动力或诱因，成为一种重要的创作动机，有了艺术体验，并且萌发了创作欲望，正式的艺术创作就开始了，这也就是艺术的构思活动，
对于艺术构思来讲，多种心理因素都在发挥着积极作用，但是，在这些心理因素中，想像和情感，具有特别重要的地位和作用。在艺术构思活动中，情感也是一个十分重要的心理因素，贯穿于艺术创作的始终，中外艺术家们分厂重视情感在艺术创作中的作用。
艺术传达活动作为创作过程的最后一个阶段，它是指艺术家借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己在艺术构思活动中形成的审美意向物态化，成为可供其他人欣赏的艺术作品和艺术形象。各门艺术的艺术传达方式都有各自不同特点，这使得艺术技巧和手法在艺术传达中具有格外重要的意义。但是，艺术传达又不仅仅是一个技巧问题，艺术传达更需要艺术家调动自己的联想，想像，情感等多种心理功能，传达的过程更离不开艺术家的主体情感和全部心灵。
总而言之，艺术构思中包含着传达，艺术传达更离不开构思，在艺术创作全部过程中，体验，构思和传达三者始终有机地融合在一起，而情感在三者之中始终占有重要作用，他将三者结合，统一起来，形成一个完整，有机的整体。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试论指标在行情研究中的作用。正确答案：解析： -
第10题：
问答题试论高适《燕歌行》的思想情感和艺术特色。正确答案： 盛唐诗人，在他第一次北上归来后，创作了极负盛名的边塞诗作《燕歌行》。诗作的思想情感和艺术特色如下：
一．表达的情感极为复杂，如表彰边塞兵将的英雄气概，对百姓饱受战争灾难的痛苦深表同情。
二．描写征战的艰辛，颂扬战士浴血奋战的崇高精神，不满将领帐前歌舞作乐的荒淫，指责当时边塞用兵将非其人。
三．具有奋发激昂的高亢基调，苦难与崇高的对照，反映了出塞征战的慷慨悲壮。
四．此诗多用律句骈语，但并不繁于文采华丽，而是以纵横顿宕，气质深雄和浑厚的骨力取胜；苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调是慷慨昂扬的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论述情感沟通法的概念及操作要领。正确答案： 情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(1)教师要观察幼儿的情感表现。(2)教师要经常对幼儿进行移情训练。(3)教师要保持和蔼可亲的个人形象。解析： 暂无解析 -
第12题：
在艺术创作过程中，人们创作的动力是( )A.感受
B.想象
C.情感
D.联想答案：C解析： -
第13题：
简述审美想象在艺术创作中的作用。
正确答案: （1）审美想象是在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象或情境的过程。审美想象是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。想象又分为再造性想象（知觉想象）和创造性想象，艺术家的创作活动主要依靠创造性想象。
（2）想象的特征：第一，审美想象离不开表象记忆；第二，审美想象是积极的、能动的和创造性的；第三，审美想象要符合生活的逻辑和情感的逻辑。
（3）审美联想是指审美主体由当前所感知的事物引发而想起有关的另一事物的心理活动。想象和联想有着密切的联系，联想往往能激发艺术家的想象。 -
第14题：
试论逻辑在谈判中的破立作用。
正确答案: （1）谈判双方要取得谈判胜利，都面临"破”与"立”的双重任务。
（2）"立”就是证明，这需要运用恰当的论证方法，组织好真实、充分的论据。
（3）"破”就是反驳，即运用有效的方式、翔实的依据，去揭示对方的"虚假性”。
（4）谈判活动中双方的目标，往往是一对反对关系的判断，即不能同真可能同假。
（5）在"破”与"立”的问题上还必须掌握好分寸。
（6）既要有所进取，又要有所退让。
（7）"破”与"立”交错运用、相辅相成。
（8）为实现目标建立基础，则应以"立”为主。
（9）一般来说，在谈判过程中，应以"立”和"守”为基础。 -
第15题：
试论艺术创作中的情感作用。
正确答案:艺术创作活动是人类特有的一种高级的，复杂的精神活动与时间活动，他是指艺术家在创作欲望的推动下，运用一定的艺术语言和艺术手法技巧，通过艺术的加工和创造，将自己的生活体验与思想情感转化为具体，生动，可感的艺术形象，将自己的审美意识物态化为仪式作品。
大致可以分为艺术体验活动，艺术构思活动和艺术传达活动这样三个艺术创作的情感作用。艺术体验活动可以说是艺术创作的准备阶段，他可能是一个相当长期的过程，艺术体验是艺术创作的起始阶段，也是艺术创作的基础。艺术体验更需要艺术家以自己的全部身心去拥抱生活，需要艺术家饱含情感的切身体验，对于二度创作的艺术家来讲，同样离不开艺术体验。深切的生活体验和丰富的感性积累和情感灌注，不仅为艺术创作奠定了雄厚坚实的基础，而且常常成为艺术家从事艺术创造的内在心理动力或诱因，成为一种重要的创作动机，有了艺术体验，并且萌发了创作欲望，正式的艺术创作就开始了，这也就是艺术的构思活动，
对于艺术构思来讲，多种心理因素都在发挥着积极作用，但是，在这些心理因素中，想像和情感，具有特别重要的地位和作用。在艺术构思活动中，情感也是一个十分重要的心理因素，贯穿于艺术创作的始终，中外艺术家们分厂重视情感在艺术创作中的作用。
艺术传达活动作为创作过程的最后一个阶段，它是指艺术家借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己在艺术构思活动中形成的审美意向物态化，成为可供其他人欣赏的艺术作品和艺术形象。各门艺术的艺术传达方式都有各自不同特点，这使得艺术技巧和手法在艺术传达中具有格外重要的意义。但是，艺术传达又不仅仅是一个技巧问题，艺术传达更需要艺术家调动自己的联想，想像，情感等多种心理功能，传达的过程更离不开艺术家的主体情感和全部心灵。
总而言之，艺术构思中包含着传达，艺术传达更离不开构思，在艺术创作全部过程中，体验，构思和传达三者始终有机地融合在一起，而情感在三者之中始终占有重要作用，他将三者结合，统一起来，形成一个完整，有机的整体。 -
第16题：
艺术意象的物化与表现在艺术创作中的作用？
正确答案:艺术意象的物化与表现，是艺术家将自己在艺术构思中已经基本形成的艺术意象转化为艺术符号，并以物态化的形式得以显现，使之成为具体、可感的艺术形象、艺术情境或形象体系的过程。•
意象物化是一种特殊的艺术实践活动。艺术意象的物化与表现，这是艺术创造过程的最后一个重要的环节。如果没有艺术意象的物化，艺术家不把头脑中已经构思出来的艺术意象物化成艺术形象，也就谈不上艺术创造的最后完成。因此，当经过艺术构思而形成了艺术意象以后，艺术意象的物化与表现就成为艺术创造的一个重要任务了。 -
第17题：
试论情绪情感对新闻工作者智力活动的重要作用。
正确答案:情绪情感，是人的心理生活的一个重要方面，它是人对客观事物的一种特殊的反映形式，即人对客观事物与人的需要之间关系的反映。情绪情感是主体认识结构中最活跃的、恒常的、必不可少的非智力因素，对新闻工作者智力的激发、选择和调节作用。
（1）情感是激发新闻工作者智力活动的催化剂。新闻一快二新的特点，要求新闻工作者具有较高的智力。然而智力因素只有经过情感的激发方可催化成最佳组合并发挥出最高的效能。徐迟同志写《哥德巴赫猜想》时，完全处于一种“抑制不住的激动”之中。他“被生活和人物强烈感染”而达到了“下笔如有神”的境界。他认为“记者不被生活所激动、激动到身不由己、欣然命笔的程度，就不是好记者”。
（2）情感在新闻工作者的智力活动中的选择功能。情感在新闻工作者智力活动中的选择功能突出地反映在记者的道德感与对新闻的价值取向上。道德感属于人类高级的社会性情感，它是和人们已有的道德观念相联系的。当客观事物符合人们的道德观念时，主体就会产生一种肯定的、愉快的情感体验。由于道德观念的殊异将会导致新闻工作者对新闻事件的不同的价值取向。记者采写什么、从哪个角度去写是受其道德感制约的。同样，编辑选编什么样的稿件，把它安置在报纸的什么位置上，同样也要受到道德感的制约。
（3）情感对新闻工作者智力活动的调节作用。情感对新闻工作者智力活动的调节作用主要体现在两个方面。一是某种稳定的、高级的社会性情感，如民族自豪感、爱国主义、国际主义情感潜移默化地影响、控制着主体的认知活动；二是当情感与认知不协调时，需要调节自己的情感使之与认知相统一。为做到前者，就要求新闻工作者不断培养自己热爱党、热爱人民、忠于党的新闻事业的思想感情。为做到后者，新闻工作者应该从以下三个方面去努力。第一，掌握好情感的度。第二，把握好情感在时空上的平衡。第三，寻找新闻工作与受众之间情感触发的敏感区，强化新闻传播的效果。 -
第18题：
问答题试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。正确答案： 对于这一教学目标我们可以分开来理解。所谓情感，就是学习的兴趣，学习的出发点。在教学中要注意培养学生对数学学习的兴趣，让学生从心里喜欢数学，热爱数学，让他们在教学的学习中体验到学习的乐趣，并把这种乐趣带到日常的生活中，热爱生活。态度，就是学习的态度，对待数学学习的端正问题。
在《数学课程标准》中，明确指出：知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观这三方面是新课程理念背景下数学教学的“三维”目标。对于这个目标他们的关系可以这样来描述：情感与态度是认知的根本，过程与方法是认知的杠杆，知识与技能是认知的结果。那么，从中我们可以看到情感与态度在教学教学过程中的重要性。 《数学课程标准》中对小学阶段课程目标是这样描述的：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系与人类历史发展的作用，体验数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。显而易见，它体现了数学学科的自然特点，又体现了“以人的发展为本”的理念，致力于学生的情感、态度与价值观的培养。实际上，情感、态度与价值观存在于数学教学的每一个环节，渗透在数学教学的内容之中，让其成为数学教学内容的血肉，成为数学教学过程的灵魂。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试论情绪情感对新闻工作者智力活动的重要作用。正确答案： 情绪情感，是人的心理生活的一个重要方面，它是人对客观事物的一种特殊的反映形式，即人对客观事物与人的需要之间关系的反映。情绪情感是主体认识结构中最活跃的、恒常的、必不可少的非智力因素，对新闻工作者智力的激发、选择和调节作用。
（1）情感是激发新闻工作者智力活动的催化剂。新闻一快二新的特点，要求新闻工作者具有较高的智力。然而智力因素只有经过情感的激发方可催化成最佳组合并发挥出最高的效能。徐迟同志写《哥德巴赫猜想》时，完全处于一种“抑制不住的激动”之中。他“被生活和人物强烈感染”而达到了“下笔如有神”的境界。他认为“记者不被生活所激动、激动到身不由己、欣然命笔的程度，就不是好记者”。
（2）情感在新闻工作者的智力活动中的选择功能。情感在新闻工作者智力活动中的选择功能突出地反映在记者的道德感与对新闻的价值取向上。道德感属于人类高级的社会性情感，它是和人们已有的道德观念相联系的。当客观事物符合人们的道德观念时，主体就会产生一种肯定的、愉快的情感体验。由于道德观念的殊异将会导致新闻工作者对新闻事件的不同的价值取向。记者采写什么、从哪个角度去写是受其道德感制约的。同样，编辑选编什么样的稿件，把它安置在报纸的什么位置上，同样也要受到道德感的制约。
（3）情感对新闻工作者智力活动的调节作用。情感对新闻工作者智力活动的调节作用主要体现在两个方面。一是某种稳定的、高级的社会性情感，如民族自豪感、爱国主义、国际主义情感潜移默化地影响、控制着主体的认知活动；二是当情感与认知不协调时，需要调节自己的情感使之与认知相统一。为做到前者，就要求新闻工作者不断培养自己热爱党、热爱人民、忠于党的新闻事业的思想感情。为做到后者，新闻工作者应该从以下三个方面去努力。第一，掌握好情感的度。第二，把握好情感在时空上的平衡。第三，寻找新闻工作与受众之间情感触发的敏感区，强化新闻传播的效果。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题论述情感在艺术创作和艺术欣赏中的作用和地位。正确答案： 在艺术欣赏中始终饱含着感情。在艺术欣赏中不仅充满着欣赏者的想象，始终包括这情感。在艺术欣赏中，艺术作品中情感是最重要的，最具有普遍意义。艺术情感是伴随着体验生活能力、艺术构思能力和艺术表现能力的提高而逐步丰富和深挚起来的，在艺术创作的全过程中，始终充满艺术情感，没有情感的艺术形象是苍白的，没有生气和神韵的，艺术情感是艺术创作的重要特征之一。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述主观性在艺术创作中的作用。正确答案： 艺术家的主观因素在艺术中起着主导和引导作用。它决定着艺术家对生活的提炼和取舍；主观性使艺术家创造出比实际更美的理想形象；主观性也是艺术形象富有感染力的原因。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题艺术意象的物化与表现在艺术创作中的作用？正确答案： 艺术意象的物化与表现，是艺术家将自己在艺术构思中已经基本形成的艺术意象转化为艺术符号，并以物态化的形式得以显现，使之成为具体、可感的艺术形象、艺术情境或形象体系的过程。•
意象物化是一种特殊的艺术实践活动。艺术意象的物化与表现，这是艺术创造过程的最后一个重要的环节。如果没有艺术意象的物化，艺术家不把头脑中已经构思出来的艺术意象物化成艺术形象，也就谈不上艺术创造的最后完成。因此，当经过艺术构思而形成了艺术意象以后，艺术意象的物化与表现就成为艺术创造的一个重要任务了。解析： 暂无解析